＃為了你心中的熱情你願意付出什麼呢？
當我指尖按壓ＢＣＤ洩氣閥的那個瞬間，會感受到背後的氣瓶、ＢＣＤ內的鉛塊努力接近地心的企圖。耳鼻腔室的壓力在平壓的瞬間證明他們的存在。腳下的地球也越來越接近，很難得可以用這樣俯闞的視角，俯視眾生。目鏡下的腳，證明我從高處往下落。
隨著身體隱沒入水間，可以感受光線的變化，一邊平壓一邊調整呼吸，看著腳下的「小海人」正停留在5米深的水下，調整檢查裝備，確認平壓完成。然後教練就比了前進的手勢。三個小海人背著氣瓶開始他們進入海洋的第一潛。
海水能見度大約三米，我要跟緊緊才不會讓「小海人」的蛙鞋消失在我的面鏡前。一邊隨著孩子們潛游，一邊感受自己的呼吸。水下的世界是另一個宇宙（難怪夏曼藍波安要這樣稱呼），每每從「人間」要隱沒入「水間」時，身體通過「水面」這個鏡面，都會有一種「離境」的感覺。能見度好時，可以看見人間的光影折射入水的光束。當海人以中性浮力漂浮其間，會給人一種天外飛仙的錯覺。更多的時候，從海底抬頭仰望水平面時，可以清楚看見，水平面上像是浮在海上的另一個世界。
這是一門關於大海逐夢的故事
關於勇氣
關於夢想
關於獨處
都會在這堂特別的選修課裡發生
每次在暑假與教師團共同備課時，我都會想起
「為了你心中的熱情，你願意付出什麼呢？」
我的工作正是我要尋找的東西。
一個不同的挑戰。
之前有提到，十多年前在宜蘭教書，因為一堂「山海戀」，種下了海洋教育的基因。卻不想，十多年後才能因緣俱足的開啟「航海夢」。也重新思考，到底要帶給孩子什麼樣的視野？鼓起什麼樣的勇氣？去年開始，我們和潛水教練合作。要帶著孩子來擔任「巡海員」，擔任海洋保育、海洋調查員。
這是一系列關於大海逐夢的課程，更是帶著孩子一起挑戰自我的過程。這當中接受考驗的不僅僅只是孩子，也包括了家長和教師。有支持這門課程的家長，才有機會讓這門課成形。我也才有勇氣做夢。所以才會說這是
關於勇氣
關於夢想
關於獨處
的一門課
出發外潛前，有颱風訊息。和教練團反覆推敲。
孩子問我：「校長！你怕嗎？」
哈，當然怕呀！
身爲帶隊官，我怎麼可能不害怕！因為，我承擔不起任何一個孩子的意外！
所有的活動，都會有風險！尤其是戶外活動！因此戶外活動的風險管理與評估更是一門專門的學問。進行所有戶外活動之前，我們都需要認真地了解、親身參與、進行專家諮詢與專家評估、風險與意外管理計畫。
所以為了開漁市場生物課，我就去坎仔頂、大溪漁港、南方澳漁港、正濱漁港逛了一年。為了開帆船，我就去考船長執照，然後繼續和優秀且合拍的教練合作。為了帶孩子潛水，我就自掏腰包考潛水執照，當然也繼續和優秀的教練團隊合作。
你說我怕不怕？當然怕，所以要把風險降到最低，同時在課堂間讓參與的孩子、教師、家長都認知意外風險管理的重要。因此每一次活動都要和教練團充分對話、溝通。同時幫孩子建立正確的戶外活動安全態度與ＳＯＰ。
就算如此，身為帶隊官仍然需要謹慎、擔心，一直到整個活動平安結束！我才能安心的睡覺，或是好好吃頓飯！
調緩呼吸，感受水底下的安靜，是一個人的武林那種安靜，可以清楚感受到呼吸吐出泡泡的聲音，也可以像看無聲電影般的看著周圍的水族向你靠近或遠去的身影。很喜歡就這樣感受著自己活著的當下，也喜歡從面鏡觀看海底美麗生態的多采多姿。想起我的學生冠中在溪底觀察水生世界的自然書寫，寫下那些文字記錄著每次在水下的美麗與哀愁。
「如果你是日本禿頭鯊，我不確定你是否會記得我。因為河流還很長，而你將繼續上溯到我想像不了的地方。河乾了河漲起來了，雨永遠的下著，終於在某個月光都被雨絲融化的夜晚，岩石下一些細小的卵開始劈哩劈哩的孵化，剛誕生的浮游幼魚還沒有游泳能力，將隨著月光與雨水順流而下。在阿美族語中，日本禿頭鯊被稱為「Vulau」，意思是「月亮的孫子」。
我月亮的孫子，我雨的孩子。溪水如此湍急，你只需要一個月昇月落的時間就能到達河口，那時你還不知道，你將寫下整條溪流。
我想寫下這樣一條溪～」
～摘自胡冠中的作品：〈雨的孩子〉刊登於上下游副刊
看著眼前這一批正在受訓的小海人，多麼希望他們能像冠中學長那樣愛上海洋、愛上這片土地、愛上「水間」，也愛著自己。冠中，希望他們有人可以和你一樣，願意擔任一個海洋溪河的巡護員、保護這片美麗的海洋、美麗的溪流。十幾年前，因著你們這一批孩子，讓我勇敢開啟海洋夢想。到現在你的學弟妹勇敢的駕駛帆船出海當一個小水手，也努力考上潛水員證照。希望有越來越多人願意投入海洋環境保護的工作上。證明我們這些海洋民族（海賊王）的後代，可以親海、愛海，讓子子孫孫都擁有豐厚美麗的海洋資源。哲人日已遠，典型在夙昔。讓我們繼續接棒保護這片水世界。
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18 сен 2024
