● 発達障害は大きく３つのタイプに分けられ、
それぞれに現れる症状によって子どもとの関わり方が変わってきます。
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① 注意欠如・多動症（ADHD）
忘れ物や遅刻などの不注意、じっとすることができず集中することが苦手
➡︎ 持ち物や時間割を一緒に確認する
➡︎「食事のあとは食器を台所まで運ぶ」「○時になったらお風呂に入る」
など目標を決めて行動し、できたら褒める
➡︎ じっとしていることを強要するのではなく、
「これも手伝ってくれないかな？」と役割を伝えて動く時間を増やす
➡︎ 衝動的な行動を減らすために、事前に気づきを促す声掛けをする
お店で興味のあるものをみつけた時は「他の子もみているから順番に並ぼうね」
② 自閉スペクトラム症（ASD）
対人関係やコミュニケーションの困難や、興味・関心の限定、
特定の行動を繰り返す傾向がある
➡︎ 漠然とした表現は不安を招き、混乱やかんしゃくを起こす原因にもなるため
「きちんと片付けて」ではなく「おもちゃを一番下の棚に戻そう」など
「あれ・それ」を避け、具体的にゆっくりと伝えることを心がける
➡︎ 時間や気持ちなど目に見えないことを理解することが苦手
絵や文字で視覚的に予定やルールを伝えるとイメージが湧きやすい
➡︎ 興味や関心のあることには積極的に取り組む得意性を活用して
「電車が好きな子には電車に例えて説明する」など
本人が楽しくなるような工夫を取り入れる
③ 学習障害（LD）
読み書きや聞く・話す、計算・推論することなどが著しく苦手
「こんなこともできないの？」と叱るのではなく、
「どんなことで困っている？」のかを本人に直接聞いて工夫することが大切
◆ディスレクシア（読字障害）
➡︎ 飛ばし読みをしてしまう場合は、厚紙などをおいて文章を隠しながら
１行ごとにスライドさせて読んでいく
➡︎ 一文字ずつたどたどしく読む場合は、文節ごとに「／」を入れると
言葉のまとまりを意識しやすくなる
◆ディスグラフィア（書字表出障害）
➡︎ 鏡文字が多い、書いた文字がマス目からはみ出したり大きく崩れる場合は、
大きなマス目のノートを用意し、パーツごとに分けて考えたり
イラストを用いてゲーム感覚で覚えることを意識すると効果的
◆ディスカリキュリア（算数障害）
➡︎ 九九の暗算が難しい場合は、暗記表を子どもと一緒に作成したり、
➡︎ 家族とおやつを食べるときに「おやつを３個買っていいよ」
「クッキー２枚より３枚の方がお腹がいっぱいになるね」など
普段から数を意識した生活を送ってみる工夫をしてみる
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生まれつき脳機能に偏りがあることで現れるとされる発達障害。
しかし、偏りが生じる理由や原因などはまだ特定されておらず、
親の育て方や、愛情の注ぎ方が影響しているわけでもありません。
発達障害と一口に言っても、子ども一人ひとりの性格や環境によって
現れる困りごとは異なるためさまざまな苦労があるかもしれません。
子どものケアと等しく大切な事が保護者のケアです。
つらくなったら周りの人や専門家に助けを求め、
前線から一歩引いて休養をとりましょう。
そして、子どもができないことよりも「できていること（強み）」に
目をむけてたくさんの褒め言葉をかけてあげてください。
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■ イントロダクション
：児童精神科受診患児の推移、児童期の精神障害の傾向
■ 発達障害とは：概念、主な疾患、診断、発達障害の特徴、病因
■ 自閉スペクトラム症（ASD）
：ASDの特性と対応、具体的な問題、二次障害
■ 注意欠如・多動症（ADHD）
：ADHDの特性と対応、経過、二次的な問題
■ 限局性学習障害（SLD）
：読字障害、書字障害、算数障害、SLDの支援
■ 発達障害の患児への支援（幼児期を対象）
：児童発達支援事業所の一例
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16 окт 2024
