26 Психология мотивации 

Благодарность всем, кто причастен к тому, что лекции нашли своего слушателя.

Конспект часть 1 0:22 Проблема выделения базовой мотивации и механизмов её преобразования. 1.Базовая мотивация является изначальной для анализа. 2.Базовая мотивация считается данной по природе, врождённой. 3.Базовая мотивация - первичная, есть также вторичная. Преобразование. Задачи выделения базовой мотивации: 1. Объяснительная. Мак-Дауголл называл БМ инстинктом (склонность) ,внутренний источник активности: спонтанность движения, целенаправленность, изменение движения. Редукция при достижении результата. Научаемость, изменение поведения при повторении сходных ситуаций. Инстинкт включает три аспекта: познавательная (избирательность в восприятии) , аффективная (эмоциональный импульс-ядро инстинкта) , моторная (готовность двигательных механизмов к реализации инстинктов). Прим., инстинкт бегства: критерий выделения (эмоциональное ядро) - эмоция страха. По Фрейду: первичные влечения. Компоненты влечения : источник влечения (тело или его часть, которая порождает потребность), цель (снижение потребности до такой степени, чтоб отсутствовала необходимость в действии), импульс (количество энергии необходимое для удовлетворения влечения), объект влечение (предмет или действие с ним, соответствующее цели). Механизмы преобразования: катексис (помещение либидозной энергии в определённый объект, в результате такой фиксации первичная энергия утрачивает свою подвижность); сублимация (высвобождение/перенаправление первичной энергии в культурное русло, не подавление!) Юнг:коллективное бессознательно-это совокупность универсальных личностных проблем, которые могут возникать перед человеком во все времена. Дано природой, сущность. Индивидуальные проблемы,но универсальные (отношения с родителями, к своей тени). Единица архитип - формальный образец для постановки и возможного разрешения универсальной личностной проблемы. Архитип тени - вытесненное желание, которым трудно управлять. Архитип персона (маска) - социальная роль, которая защищает от тени. 2. Описательная (48:43). Раймонд Кеттел, опросник. Индуктивная стратегия. Согласие с высказыванием в опросник - установка. Установки--поверхностные черты личности. Факторный анализ. За установками эмоции и чувства, базовый уровень. Эргон - исходная Базовая динамическая черта, которая может иметь ряд конкретных проявлений. Эрги природны, могут проявляться в одних и тех же чувствах. Исходные эрги:брачные отношения, общение, родительская опека, потребность в исследовании (любознательность),потребность в безопасности, потребность в самоутверждении. 3. Терапевтическая (58:23). ТАТ тест, Г. Мюррей. Интересуется потребностямии индивид-среда, потребности, которые обнаруживаются у человека при обращении за терапевтической помощью. Показывают картинки, типовые ситуации, необходимо рассказать что происходит на картинке. Есть вероятность, что испытуемый идентифицирует себя с героем картинки и расскажет о себе. Единица анализа - тема. В теме проявится потребность, а потребность появляется в среде под социальным давлением.

Конспект часть 3 2:20:27 Мотивация и личность. Защитные механизмы личности. Личность возникает в неопределённой ситуации (мотивационный конфликт, который становится личностной проблемой). Психологические защиты : *Терапия поведения. Защита необходима, обучение стереотипным способам поведения. Личность на этапе социального индивида. Защитой являются социальные правила. Социокультурная регуляция поведения. *Терапия причин. Психоаналитик к понятию защита относится амбивалентно. Верной защитой по Фрейду является понимание культурных норм, сублимация природной энергии в культурное русло. Реальный пациент не всегда понимает, что такое культурная норма и причины своего поведения. Тогда появляется защитный механизм. Строит этот механизм сам пациент для снятия тревоги (но проблема/причина не решается). Защитный механизм препятствие к решению проблемы. 3. Терапия процесса. К любым защитным механизмам относится как к препятствиям развития личности. Необходимо снимать такой механизм. Защитные механизмы мнимой личности (Терапия причин, человек не может решить свои проблемы): *подавление *отрицание (фантазирование) *рационализация *инверсия *проекция *изоляция *регрессия

Всё понятно, доступно, благодарю автора за видео и за комментарии по лекциям! Такой информации мало на данный момент свежей и актуальной. Слушаю не раз! Всем удачи!

00:00 Проблема выделения базовой мотивации и механизмов ее преобразования. 00:24 Базовая мотивация 02:54 Три возможности выделения базовой мотивации 04:38 ВОЗМОЖНОСТЬ 1: Объяснительные модели базовой мотивации ( МакДауголл; инстинкт; склонность ) 08:00 Признаки инстинктов 17:37 Механизм преобразования базовых, первичных потребностей (инстинктов) во вторичные по Лоренцу (запечатление-импринтинг). 18:45 В бихевиоризме механизм преобразования- это научение, обусловливание. (первичный мотив - драйв) 21:15 В психоанализе механизм преобразования- это катексис и сублимация (первичная потребность: Фрейда- влечение (либидо);у Райха-оргон; у Адлера-чувство общности;у Юнга- Архетип) 34:30 большое отступление про Юнга (коллективное бессознательное, архетип, тень, "Я", персона, бессознательное) 48:30 ВОЗМОЖНОСТЬ 2: Описательная модель базовой мотивации. Кеттел (факторный анализ: Установки, Чувства, Эрги) 58:04 ВОЗМОЖНОСТЬ 3: Терапевтическая модель выделения базовых мотивов. (Г.Мюррей: проективная методика исследования личности ТАТ тематический апперцепционный тест) -------- 1:07:00 3_Общее представление о ситуативной мотивации в школе Курта Левина. Уровень притязаний и мотивация достижения. Влияние мотивов на продуктивность деятельности. 1:08:10 мотивационное поле и другие понятия и факты о школе Левина 1:14:20 Уровень притязаний (Хоппе, Я-уровень(1.28.20), Мотив достижения (1.32.20), Мотив избегания неудач(1:35:30)) 1:37:00 Модель принятия риска (Аткинсон, основания и жизненные примеры (!)) 1:50:10 Связь мотивации и продуктивности деятельности: закон оптимальной мотивации (1:59:50), оптимального побуждения к деятельности (опыты Йеркса и Додсона, пример(2:04:10) ) 2:19:10 Тема 16: Мотивация и личность: защитные механизмы личности. 2:22:00 Психологическая защита в терапии поведения(2:23:40), терапии причин (2:25:30) и терапии процесса (2:29:40 ).

гениальный лектор

Обалденно! Так просто и ясно преподан принцип взгляда на работы Юнга!

Дай Б-г подняться душе этого человека. Сколько труда вложил, чтобы донести, чем именно занимается психология...

сПАСИБО ЗА ЛЕКЦИИ !!! ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ОЧЕНЬ ДОСТУПНО И ПОНЯТНО ДОНОСИТСЯ ИНФОРМАЦИЯ

Спасибо большое за лекции. Пример про поле чудес прослушал дважды.

потрясающе !)

Самый лучший ！

супер!

Спасибо!

1. Рецензия - это письменный разбор интеллектуального продукта. План рецензии включает в себя: 1) предмет анализа (тема, жанр рецензируемой работы); 2) актуальность темы видеолекции; 3) краткое содержание рецензируемой лекции, ее основные разделы, вопросы; 4) общая оценка содержания лекции рецензентом: научность, доказательность, полнота освещения проблемы; 5) недостатки, недочеты работы по содержанию. 6) общая оценка по содержанию лекции: структурированность, логичность и последовательность изложения, наглядность, качество оформления слайдов презентации: цветовое решение, читабельность, избыточность-недостаточность материала; качество вербального сопровождения: грамотность, научный стиль речи, понятность, позитивность. 6) недостатки лекции с точки зрения ее представления и оформления. напишите пожалуста эту

Спасибо ❤

Спасибо.

1:37:35 Аткинсон. Модель принятия риска

2:04:23 сейчас уже август 2022 года,а некоторые до сих пор смотрят передачу Поле чудес,кроме меня...😅😅😅

🔥🔥🔥😀👍

👍👍👍

2:19:10

очень интересно, но я ничего не понял :)

на 35.25 такая заебанная жизнью девушка сидит, аж сердце защемило от жалости и такие же флэшбеки от студенческой жизни пошли 😅🥲

))

Пример того , что человек много знает, но ничего не понимает, настоящий ленинец, много ни о чём.....🤕⛑️🙊

Что за дети в аудитории сидят?😂

В некоторых моментах перегружает простые, по своей сути, понятия. Лектор излишне рефлексирует, желательно излагать приближенно к оригиналу.

Пц. Невозможно слушать. Как будто сопли жуёт

Может все просто и понятно кому-то! Не понятно одно, если человек ученый и утверждая определенную тему ссылается на других людей, возникает вопрос... Ученый или посредник заучка, который говорит цитатами? Ничего против, и ничего конеретного. Т.Е если не хотите читать или сами исследовать, я перескажу в своем понимании ссылаясь на труды других авторов. СВОЕ ТО ЕСТЬ У НАС В РОССИИ?

Что за нудный бред 😂😂😂 насколько нудного лектора еще поискать надо. Западное образование создает лекторов, которым ведомо чувство юмора и открытость аудитории. Этот хрен - квинтэссенция совкового образования, где попиздеть - самое оно, а как практически применить - так сразу заскок 😊

Спасибо!