Com meus alunos funciona muito mudar a estrutura e manter o conteúdo fazendo-os aprender pela repetição e por estratégias diversas. Mudar o padrão é bom para o cérebro, para todos eles.
Cara, legal seus vídeos, mas eu como adulta autista tbm preciso de previsibilidade rs Adapta os vídeos do RU-vid aí. Faz um shorts bem rapidinho com o essencial e um link pro vídeo longo, ou marca capítulos no vídeo com títulos das partes, ou coloca uma lista de tópicos na *descrição*. Assim: 1) Introdução: nem toda modificação é adaptação; o aluno precisa fazer, acertar e aprender com autonomia; erro gera frustração. 2) Os 4 erros: a) estrutura padrão (para garantir repetição; generalização somente após repetições); b) dados sobre a adaptação (fazer acompanhamento diário da evolução, pedidos de ajuda, quantidade de erros e acertos); c) ajustes das adaptações (é melhor fazer pequenos ajustes do que recomeçar do zero); d) atividades para casa (devem ser parecidas com aquelas desenvolvidas em sala, mas mais fáceis, para que o aluno consiga fazer sem ajuda). (Agora que eu consegui sistematizar seu conteúdo eu tenho que assistir de novo para entender. Se já tivesse essa sistematização na descrição, ajudava muito. Imagina, por exemplo, uma aula presencial, que não tem replay? Ou imagina uma audiência que não tem tempo ou disposição e vai desistir de assistir seu vídeo?)
Bom , não tão fácil assim... Tem aluno que não tem nenhuma habilidade pra fazer e principalmente entender uma atividade...isso é muito relativo. Cada aluno tem suas limitações e grau de deficiência diferente.. Só é possível realizar se o aluno tem uma noção de entendimento. Caso contrario é muito difícil... exige muito tempo...
A proposta de discussão é excelente e necessária. Mas, poderia ser menos repetitivo?? Falar a mesma coisa diversas vezes no mesmo discurso acaba poluindo a informação.
Fazer com outonomia, certo! Fala isso para um aluno não alfabetizado, que mal conhece a letra A e só conta até 05 . Vejo muito blá blá blá blá A prática é diferente professor. Não estou dizendo que não concordo com você, porém tem alunos e alunos. Especificidades e especificidades. O senhor com esse discurso está gerando dúvidas da capacidade de professoras que trabalham arduamente para a autonomia do aluno.
Gostaria muito que isso não fosse teoria! O professor já tem um acúmulo significativo de afazeres, melhor parar de dar aula para todos e focar só em um aluno, com a meta de apenas esse aprender, pois tempo para planejamento é muito curto e as salas têm mais de 20 alunos e nem todos têm o professor de apoio. Também vejo muito blá, blá, blá! Quero muito fazer, mas meu tempo fora da escola é para dedicar à minha família, como todas as outras profissões normais.
Materiais adaptados já deveriam fazer parte do material ofertado ao professor. Não somos redentoras!!! O Estado ou escolas privadas deveriam ofertar isso e não ficar apenas nas costas do professor.
