Про голос отдельно спасибо с поклоном, потому что вы знаете как мы все свой голос воспринимаем в записи. и если мой голос ложится хорошо в уши это просто восхитительно! искренне благодарю!
Спасибо большое на добром слове, Наташа. Вы меня переоцениваете, я делаю только первые шаги именно в ИК, видео больше для себя конспект. Но я очень рада, что вам нравятся мои скромные зарисовки =)
Все хвалят,а мне так плохо видно петли,если б ближе к экрану показывали, мне меньше пришлось бы распускать.Нитка тонкая,контраста нет,светлое на белом фоне,и ещё отдаленно от объектива, как-то тяжело некоторые моменты уловить.Смотрят не только профи,я например никогда не вязала и поэтому больше смотрю на движения ваших рук....
Людочка, доброго дня! А нет схемы этого цветочка. Иногда комп не возможно использовать.Хорошо бы рядом иметь шпаргалку.Если нет, конечно, могу и сама создать.Ну а если вдруг есть, подскажите где её найти. Спасибо.
Добрый день, Ирочка. Схемы нет, потому что цветок придумала сама. Пока вязала и снимала, делала какие-то пометки на бумаге, но чисто для себя чтоб не забыть где сколько каких столбиков и петель. а сейчас информация только в видео.
@@crochet.irishlace.1417 А глядя проф.взглядом на видио не можете определить,а то я вижу по этому видио и получается затык,выходит большие лепестки изнанкой смотрят на лицо,очень хочется разобраться
Извините это один из первых роликов. уже как снято не переделать. в последующих роликах я учла пожелания держать камеру ближе. Желаю вам легких петелек и творческих успехов.
правильно говорить накИд, а не нАкид. посмотрите на svyazanospicami.ru/azbuka-masterstva/nakid-ili-nakid-govorim-i-pishem-o-vyazanii-pravilno.html, например. Все прекрасно, но неправильная речь раздражает так, что хочется выключить.
Ну вот обязательно найдут к чему докопаться. Какая разница нАкид или накИд. Она же не на китайском разговариват. Все мы прекрасно понимаем значение этого слова. А кому ухо режет пройдите мимо и не слушайте. Кто хочет учиться вязать, то ему не интересно как она проиносит слово нАкИд.
