11/03/2024 O argumento de Paulo Barone sobre a limitação da tecnologia em resolver os problemas da Educação no Brasil é perspicaz e merece uma análise cuidadosa. Ao abordar a questão do objetivo da Educação, ele destaca a importância de reconhecer e abordar as múltiplas dimensões da aprendizagem. Barone ressalta que a Educação não se limita apenas à transmissão de conhecimento factual, mas também abrange a aprendizagem do fazer, do conhecer, do ser e do conhecimento. Essas diferentes formas de aprendizagem representam aspectos fundamentais do desenvolvimento humano, que não podem ser plenamente atendidos apenas por meio da tecnologia. Ao destacar a aprendizagem do fazer, Barone enfatiza a importância da prática e da experiência concreta no processo educacional. A tecnologia pode fornecer ferramentas para facilitar essa aprendizagem, mas não pode substituir a experiência real e o engajamento ativo dos alunos. Da mesma forma, ao mencionar a aprendizagem do conhecimento, ele aponta para a necessidade de compreender os conteúdos de forma profunda e significativa. A tecnologia pode fornecer acesso a uma vasta quantidade de informações, mas cabe aos educadores orientar os alunos na seleção, interpretação e aplicação dessas informações de maneira crítica e reflexiva. Além disso, ao abordar a aprendizagem do ser, Barone destaca a importância do desenvolvimento socioemocional e do caráter na formação dos alunos. Esses aspectos da aprendizagem envolvem a construção de habilidades interpessoais, empatia, resiliência e ética, que não podem ser totalmente abordadas por meio da tecnologia. Por fim, ao mencionar a aprendizagem do conhecer, Barone ressalta a importância de cultivar a curiosidade, a criatividade e a capacidade de resolver problemas nos alunos. Essas habilidades fundamentais exigem interação humana, diálogo e experiências diversificadas, que não podem ser totalmente replicadas por meio da tecnologia. Portanto, ao considerar os diversos aspectos da aprendizagem e os objetivos da Educação, é evidente que a tecnologia, por mais avançada que seja, não pode substituir integralmente o papel dos educadores e a interação humana no processo educacional. É essencial reconhecer e valorizar a complementaridade entre as ferramentas tecnológicas e as práticas pedagógicas tradicionais para promover uma Educação de qualidade e abrangente no Brasil.
