Buenas! Te hago una consulta, no hay contradicciones entre alguno de los enfoques? Pienso entre el 2 y el 3 especialmente, porque uno en general propone la escritura con sentido y que los más pequeños no entienden la relación con el fonema al principio pero eso no impide el aprendizaje de la escritura, y el otro habla de conciencia fonólogica como algo indispensable. Uno enseña palabras, otro letras o sílabas. Y así.
Hace mucho que has dejado este comentario. Pido disculpas, no lo había visto. No hay contradicción si se dedican clases de la enseñanza del código que ni estén aisladas de lo que haya surgido de la interacción con el grupo. Creo que sumar y sistematizar la enseñanza del código en una secuencia, atendiendo a la diversidad áulica, aportando al desarrollo de las conciencias lingüísticas, observando los niveles en los que se encuentra cada estudiante (según Emilia Ferreiro) , acudiendo a otros sistemas de representación como es el juego, la expresión oral y el dibujo, permitirá que cada estudiante construya el sistema de escritura, descubra el placer de leer y se adentre en la comunicación oral y escrita.
@@lilitharroyo muchas gracias por responder! Creo que esa manera de complementar es posible, pero no es la que se está planteando ahora. Algunos plantean que lo central es la lectura fluida en primer grado, mecánica y descontextualizada y otros plantean priorizar la escritura del nombre propio y de listas en proyectos contextualizados, lecturas de cuentos, etc. Me parece que hay que señalar las contradicciones para entender mejor el debate actual
@@juanpabloolivettofagni9466justamente estoy escribiendo algo ahora que apunta a tomar lo mejor de los distintos métodos y enfoques, evitando priorizar un aspecto que descuide a otros.
Hola Liliana. Le agradezco que el video lo haya dejado público. Su explicación ha sido muy clara he importante como organizo la clase. No soy alumna suya, pero estudio en ISFD nº 113 y justamente estaba buscando información del enfoque equilibrado o integrador . Solo quería solicitarle, si no es molestia, compartir el power point o alguna secuencia que presente este enfoque. MUCHAS GRACIAS!
Luciana, no había visto tu mensaje. Te dejo un enlace al artículo de Linuesa drive.google.com/file/d/0B30Ur_OJNtQbdUVNLVg5Zkhhd28/view?usp=sharing&resourcekey=0-WIZb-HkGtNCOhuJlHLfJ2g
El power point que menciono es el siguiente: drive.google.com/file/d/0B30Ur_OJNtQbendRN2wtZ0Zra1U/view?usp=sharing&resourcekey=0-1GPZfGq3goo-y4q1DyhTLQ
El power point que menciono es el que usó la profesora LInuesa en un curso: drive.google.com/file/d/0B30Ur_OJNtQbendRN2wtZ0Zra1U/view?usp=sharing&resourcekey=0-1GPZfGq3goo-y4q1DyhTLQ
@@lilianaarroyo4151 hola liliana en la carrera que estoy por comenzar me piden la biografía del la autora de un texto El hábito lector liliana arroyo y la busco y no la encuentro es usted?si me podria ayudar se lo voy a agradecer
