LA ESCUELA Y LA UNIVERSIDAD MEXICANA NECESITA DEL APRENDIZAJE SITUADO. LA RAZÓN DE ELLO RADICA EN LA CRISIS DEL SIGNIFICADO DE EDUCAR Y EDUCARSE, EL VACIAMIENTO DE UNA FORMACIÓN QUE NO CONECTA CON LA REALIDAD. PARTIR DE LA REALIDAD, PENSAR, RESOLVER Y CONTAGIAR FORMAN PARTE DE UN MÉTODO Y UNA ESTRATEGIA EDUCATIVA QUE BUSCA PARTIR DE LA VIDA COTIDIANA PARA RESIGNIFICAR CONTENIDOS Y TEORÍAS PARA REGRESAR A LA VIDA COTIDIANA CON CONOCIMIENTOS APLICADOS Y TRANSFORMAR LA REALIDAD EN UN ESPACIO MÁS JUSTO Y DIGNO. ESTA EXPERIENCIA HA TOCADO A 25 MIL PROFESORES DESDE EDUCACIÓN BÁSICA HASTA EDUCACIÓN SUPERIOR EN ESCUELAS PÚBLICAS Y PRIVADAS DE 28 ESTADOS DE LA REPÚBLICA MEXICANA, GUATEMALA Y PRÓXIMAMENTE ARGENTINA. ES LA CONSTRUCCIÓN DE UNA RED QUE CONFÍA EN QUE EL TRABAJO EDUCATIVO CONVERGENTE ES LA RESPUESTA A LOS DESAFÍOS DE UNA REALIDAD CADA DÍA MÁS COMPLEJA E INCIERTA. COMPLEMENTARIAMENTE CON APRENDIZAJE SITUADO TAMBIÉN ESTAMOS TRABAJANDO CON PADRES DE FAMILIA.
Politólogo. Analista político en medios de comunicación impresos y electrónicos. Ha escrito cientos de artículos y varios libros sobre política en México. Fundador de la Cátedra Ignacio Ellacuría de Análisis de la Realidad. Dirigió la carrera de Ciencias Políticas en la Ibero México. Fue Vicerrector Académico y Rector interino de la Ibero Puebla. Conferencista en México y en el extranjero sobre temas de política y educación. Fundador de la estrategia educactiva Aprendizaje Situado para transformar la realidad.
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10 мар 2016
