Archivo Proyecto C: “Innovar para aprender”, la revolucionaria metodología de Educación 2020 

Me preocupa la insistencia en que se desee que los alumnos entiendan las temáticas en forma integral, la razón que parece esgrimirse es que la vida es compleja. Cierto pero una frase típica que recuerdo de la escuela y del colegio es "... Para su mejor estudio se ha dividido en los siguientes temas: ...", También recuerdo que en Economía aprendí que "la división del trabajo es un progreso" y se dan las razones para ello, la evolución desde la biología ha hecho divisiones algunos seres vivos se especializan en diversos ámbitos, por ejemplo unos son acuáticos, otros son ...,, unos son mamíferos otros son..., unos son predadores ...., unos tienen reproducción asexual otros ... Los que tienen reproducción sexual también se subdividen en machos y hembras, es claro que en cuanto a la reproducción ejercen su especialidad. Porque los temas en la educación no han de ser especializados, claro que se divide, se seguirá separando y dividiendo y deberá seguirse haciendo así, y lo hacemos, separamos por edades, por niveles, por capacidad de pago, por disciplina..., claro que la economía del productor siempre reclamará la producción en serie, pero se debe hace conciencia que debe existir y sería útil encontrar, "no digo definir" un punto de equilibrio con las necesidades de los usuarios (estudiantes y quienes lo financian, representantes, familias, estado). Desde la misma didáctica es posible tomar un ejemplo de clase práctica, por ejemplo quiero hacer una clase de física sobre tiro parabólico, para realizar el cálculo debo repasar al menos tres temas por separado, descomposición de vectores, movimiento rectilíneo uniforme, y movimiento rectilíneo uniformemente variado, doy por descontado la existencia de las competencias matemáticas necesarias. La integración solo se ha desarrollado luego de que cada tema se ha tratado por separado. Si continuamos con esos criterios holísticos los resultados serán los que se observan que los estudiantes no son capaces de descifrar nuestra explicación.

Otro verso más...