Gosto muito da proposta da BNCC. Tenho visto muitos comentários sobre a aplicabilidade e alguns tem mesmo fundamento mas, mesmo assim gosto da ideia de perseguir estes objetivos.
Olá, Ludmila! Obrigado por vir aqui e deixar o seu comentário! De fato, a aplicabilidade de todas as proposições da BNCC é um grande desafio! Contudo, como professores, não podemos nos render à ideia de que difícil é o mesmo que impossível, não é mesmo? As mudanças requerem tempo e esforço de todos!
Olá Guto, chegando agora por aqui, parabéns pelos seus vídeos. em relação ao letramento matemático temos anos de atraso, em que gerações de professores de matemática foram formados sem desenvolver esta competência, me incluo neste grupo, mas hoje após desenvolver e implantar e coordenar projetos educacionais como Feiras de Matemática (Oriunda de Santa Catarina - FURB) aqui na Bahia vejo o quanto o letramento matemático desenvolve o uso social que os números tem no nosso dia a dia.
Isso mesmo, Vânia! A formação continuada, tanto no trabalho, quanto no desenvolvimento de projetos, é essencial para que nunca paremos de estudar e estejamos sempre desenvolvendo novas competências. Muito obrigado pelo comentário!
@@gutoazevedo gostei muito de si explicação minha neta esta no 8 ano e começou c as dificuldades na mat.as notas caíram 80% é os profs nem ligaram p ensinar direito ...obrigada Guto pela explicação
Se nós vivêssemos num país sério, nossa BNCC prescreveria o desenvolvimento de apenas 4 competências: 1) ler; 2) escrever; 3) compreender o texto e 4) saber realizar as quatro operações aritméticas fundamentais. E todas as energias da escola se voltariam para alcançar essas 4 competências com excelência. Depois de ensiná-las, aí sim dava para pensar em ensinar outra coisa. Entendam uma coisa! Quem propõe um troço desses, cheio de devaneios acadêmicos, que são dissolvidos no lodo da escola pública, escola real, também são parte do problema. Se você não concorda, então você deve viver em outro planeta ou, na melhor das hipóteses, na paspalholândia, porque basta ter dois neurônios e buscar se informar pra saber o que fizeram com a qualidade da educação escolar dos últimos 30 anos. Vou te ajudar. 30% da população brasileira é analfabeta funcional, ou seja, são 62 milhões de indivíduos que passaram pela escola ou pela universidade e não aprenderam a compreender um texto. Vou ser mais específico: 38% dos diplomados do Brasil não foram plenamente alfabetizados ou são analfabetos funcionais. Vamos especificar mais ainda, 91% dos alunos que se formam no ensino médio saem não sabendo o mínimo de matemática. Em suma, cabe aqui uma analogia: os sujeitos que atualmente escrevem sobre educação no Brasil são tão úteis pra ela quanto uma maquiadora seria para um doente terminal, passa um pó aqui, uma purpurina e um blush ali, mas, apesar de tudo, o moribundo morre bonito. Esses "intelectuais", que muitas vezes nunca pisaram no chão da escola pública, criam um abismo intransponível entre a teoria (purpurina, blush e pó compacto) e a realidade educacional brasileira, que é esquálida e convalescente. Sé há alguma educação no Brasil, é graças aos excelentes professores que ainda existem no ensino básico, que usam de sua criatividade e dão o seu jeito, a fim de ensinar alguma coisa em meio ao descaso, drogas, violência e impunidade.
Olá, André! Obrigado pelo comentário. O Letramento Matemático, de acordo com a BNCC e o PISA é uma competência matemática de caráter muito amplo. A Etnomatemática pressupõe que é preciso pensar em um ensino de Matemática que dialogue com as peculiaridades do estudante, que é um cidadão em formação. Já a Resolução de problemas é uma metodologia de ensino e aprendizagem, que é uma das estratégias a ser usada, por exemplo, no campo da Etnomatemática. É importante diferenciar os conceitos e ideias. Mas eu entendo que uma visão ampla e agregadora do ensino da Matemática, como propõe a Etnomatemática, bem como a metodologia de resolução de problemas, dizem respeito ao desenvolvimento da competência do Letramento Matemático.
Professor Guto, muito obrigado pelo vídeo, bem esclarecedor, queria pedir uma coisa em relação às referências bibliográficas, você teria mais livros, artigos, ou teses sobre o assunto? Gostei bastante, ainda mais que é um assunto citado pela BNCC, então deve ser aplicado na educação básica brasileira.
Olá, André! Há uma série de artigos bons sobre esse assunto, com diferentes abordagens. E nem é um conceito fechado, pois há visões diferentes, como tudo em educação. Hoje em dia já é possível buscar artigos científicos no próprio Google, utilizando os filtros adequados. Vale a pena estudar mais sobre esse assunto, realmente!
Olá tudo bem. Eu não sou uma pessoa letrada matematicamente. Sou estudante de Pedagogia mas tenho bastante interesse nas diversas formas de aprendizagem. Estou fazendo um trabalho semestral com esse tema. Valeu mesmo.
Que legal, Wellington! Eu diria que todos nós estamos em processo de desenvolvimento do letramento matemático. Espero que o conteúdo do vídeo tenha ajudado. Parabéns pela escolha do curso de Pedagogia! Abraço e bons estudos!
André, como já tem um bom tempo que gravei o vídeo, vou precisar consultar nos roteiros, porque não lembro. Você viu que cito dois artigos no vídeo? Você pode acessá-los por meio de um link que aparece na descrição do vídeo.
Olá professor, tudo bem? Eu estou fazendo um trabalho sobre Letramento Matemático e queria saber qual o endereço do seu lattes para poder embasar melhor meu trabalho. Desde já agradeço.
Vou aguardar seu e-mail. Na descrição do vídeo tem um link para você preencher um formulário. Quando você envia o formulário aparece o meu endereço de e-mail. Só não vou registrar aqui porque isso pode fazer com que robôs comecem a enviar mensagens de spam para mim.
Olá! Obrigado pelo comentário! A quantidade de atividades que podem ser elaboradas envolvendo o tema é grandiosa. Esperamos que o conteúdo do vídeo seja esclarecedor e útil aos educadores para que produzam seus próprios materiais. Grande abraço!
