Merci, je m'abonne à ta chaine tellement tes interventions sont riches et structurées. Ce qui est ironiquement rare dans le domaine de la pédagogie pour être signalé.
Je corrige maintenant les résolutions de problème devant l'élève qui m'a remis sa copie. Comme ça, ils voient un peu le raisonnement du prof lors de la correction, me regardent chercher dans leurs traces de calculs et savent où accorder plus de travail la prochaine fois. Ils adorent et comprennent mieux les attentes. Et moi je trouve que leurs traces de démarche s'améliorent énormément puisqu'ils me voient chercher et me questionner. Avec les trucs de ta vidéo, je remets la plupart des copies de réso le jour même, jamais plus tard que le lendemain.
3 года назад
Fantastique Julie-Anne! C'est extraordinaire que tu fonctionnes ainsi! Tes jeunes doivent clairement progresser dans ta classe!
Merci! Pas évident de corriger pendant l'examen et le travail quand la majorité des élèves ont besoin d'un support quasi constant! Les périodes de spécialistes occupées à communiquer avec les parents, au PI, etc. Mais, il y a quand même place à ce que je m'améliore c'est certain! Très pertinentes tes vidéos! J'ai invité plein de collègues pour la communauté!
3 года назад
Bonjour Manon! Merci pour les invitations dans la communauté Facebook, c'est très apprécié. L'idée principale de cette vidéo est que la correction le jour même est une décision, pas une opportunité. Si je mets cette décision en haute priorité, alors d'autres urgences vont être traités en seconde priorité :). Essaie-le, juste pour un mois, juste dans une compétence. Quand tu verras l'effet que ça produit sur tes élèves, tu pourras alors plus facilement justifier cette décision :D.
De bonnes stratégies présentées. Corriger pendant un examen n’est malheureusement plus possible car les élèves sont moins autonomes/ont besoin de support. Tout de même, des changements sont possibles dans ce qui est suggéré.
2 года назад
Mes les miens aussi avaient besoin de support, d'où les évaluations formatives réalisées complètement de manière autonomes. Pendant les "vrais" examens, je circulais comme tout autre enseignant. Avec les multiples formatifs, plusieurs "vrais" examens n'étaient plus nécessaires puisque j'avais toutes les traces nécessaires pour m'assurer de la compétence de mes élèves :).
