Hij moet toch de klas uit? 

Met z'n allen de klas uit gaat echt niet werken in het VO.

Dit ga ik zeker proberen. Niet dat ik dit vaak doe, maar het komt wel eens voor met een van mijn leerlingen. Een zeer enthousiaste leerlingen, die alle kanten op stuitert en niet stil kan zijn. Al heel veel geprobeerd samen met deze leerling, maar af en toe heeft de klas (en ik) er zoveel last van dat ik er voor kies de leerling in overleg in de hal te laten werken. Ik bespreek het dan met de leerling waarom het op dat moment beter is om op de gang te werken. Vaak geeft deze leerling zelf aan dat het prettiger is dan in de klas, omdat daar minder prikkels zijn. Deze leerling heeft adhd en de medicatie lijkt nauwelijks te helpen, uiteraard ook besproken.

mooi en waar!

Ik vind het wel behoorlijk ideale wereld. Ik moet leerlingen eruit sturen om het leerproces van de andere leerlingen terug op de rit te krijgen als de leerling de les verstoort en na meerdere keren waarschuwen( escalatie ladder) niet terug gaat in gewenst gedrag. Ook als er tijdens mijn praktijkvak een onveilige situatie ontstaat( een leering staat met een Koksmes te zwaaien terwijl leerling weet dat dit onveilig is en niet binnen de regels valt) moet ik een leerling eruit sturen om een veilige situatie voor leerlingen te behouden.

Ik moest vroeger op de middelbare school altijd tijdens maatschappijleer eruit. 😅🙈

Machtig interessant, dit! Ik zou hier graag eens met u over in gesprek. Ik begrijp dat dit een gegeneraliseerd beeld is; er zijn altijd uitzonderingen. Het heeft me aan het denken gezet; mijn intentie is om de groep dusdanig sterk te krijgen dat het een zelfregulerend meerkoppig monster wordt. Als een leerling dan vervelend dreigt te worden, wordt het eerder door zijn klasgenoten in de kiem gesmoord. Soms krijg je het keihard voor je kiezen (denk aan het vlot-verhaal van meester Kanamori), meestal zal het je helpen. Er is voor mij één grens. Bij buitensporig geweld word je buiten de groep geplaatst om de veiligheid van de rest te waarborgen. Dat is een straf die we 'als meerkoppig monster' hebben ingevoerd en die eigenlijk nooit voorkomt. Maar... uw filmpje heeft me aan het denken gezet. Terugdenkend viel mij op dat ik deze week 2 keer een leerling uit een andere groep heb teruggestuurd naar zijn eigen klas en/of leerkracht omdat er sprake was van grensoverschrijdend gedrag in een pauze/vrije situatie. Ik heb met deze kinderen een beperkte relatie, dus je zou kunnen zeggen: ik stuur ze terug naar de leerkracht die wél verder kan kijken dan de rare woorden of het vreemde gedrag... Aan de andere kant is de verwachting (in ieder geval van de kinderen) dat ik deze leerlingen later ook in de klas krijg (ik werk in groep 7/8). En is de relatie die ik dan wil gaan opbouwen dus op voorhand al getekend. Bovendien verwijder ik ze uit de groep kinderen met wie ze op dat moment aan het spelen zijn. Ik ben de gene die ze buitensluit... Hoe kijkt u hier tegenaan? Of is deze situatie te kort beschreven om inhoudelijk op in te gaan? Ik denk namelijk dat ik uw antwoord al weet als ik u meer inhoud zou vertellen, nu ik dit typ🙈