[Japan] 個別最適で協働的な学びの最前線！子ども主体で学びを進める”複線型授業”とは（富山市立芝園小学校）

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▼ある日の芝園小での授業を有識者が徹底解剖した動画はコチラ
• [Japan] ある日の授業を有識者が徹底解...
今、学校現場では、クラウドと 1 人 1 台端末を最大限活用し、これまで以上に「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体的な充実が求められています。この学びの実現に向けて、従来より行われてきた先生主導の一斉型の授業にとらわれない、子ども主体で学びを進める「複線型の授業」を進める富山市立芝園小の取り組みについてご紹介します。
取材先: 富山市立芝園小学校
解説者: 東京学芸大学教育学部教授
高橋純氏

Опубликовано:

4 окт 2024

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Комментарии : 5

@やま屋-t5i Месяц назад

心理・教育の関係者です。すべてを一斉授業でおこない、一挙手一投足がみんなと同じでないといけない時代、その軍隊的な結束力が社会に出てから役立つ時代はもう終焉していると思います。それらがもたらした功罪の両方をしっかりと振り返りながら、選択的・主体的に学び、生きていける力のある世代を育んでいくことが望まれると考えてます。私たちが大人になってから七転八倒しつつ身につけた主体性を、早くから体感できる学校の環境は、とても羨ましいです。

@オリーブ-l2j Месяц назад

絶対、こうやって子どもの頃から選んでした方が楽しそう😊 こんな学校だったら私も行きたいなぁ。凄い！ここまで、小学生で出来るって、凄いなぁ。メンタルも強い子に育ちそう😊

@singosuzuki7409 Месяц назад

小学生に見えない頭のいい人の集まりみたい

@実験ラボ Месяц назад

最近、急に流行ってきましたが教育はブームがあります。これが定着するか、廃れるかはまだ誰もわかってないのがネック。乱用するのは良くないです。一斉授業が基本のことを忘れると授業が進まなくなりますからね。

@ORESAMA-b8i 12 дней назад

このスタイルを確立していくための現場、教師の労力は膨大なのではないか。一人ひとりの児童は単位時間内に適切な学習を積み上げているのか？評価がたいへんなのではないか？文科はその時代時代に綺麗事のような絵空事を並べ、現場に要求し、振り回すことを続けている。そして成果が上がらずとも誰も責任を取ることはない。児童の意欲は高まるのかもしれないが、このスタイルで学習の基礎基本は本当に身につくのか疑問に感じる。また、教師の働き方改革的にも問題は生じないのかも怪しい。そもそも、成果が上がる方法だと検証されているのだろうか？