KTERÝ ŠKOLNÍ PŘEDMĚT JE NEJHORŠÍ ? │Rozbor Školních Předmětů 

Tak mě napadlo, když už existuje ta škola pro RU-vidry v Buštěhradu, mohli by tam mít hodiny vtipů s Jardou Kovářem.

Pokud se bavíme pouze o základce, tak tedy: Matika - Postupně se zhoršuje a čím dál víc upadáš do depresí. My to měli ještě okořeněné 'hejného metodou', která mi naprosto zničila chápání matiky a díky ní jsem málem neudělal přijímačky na střední. Čeština - Dá se, není to nic skvělého a jednou jsem dostal čtenářáku za 5, protože jsem ji řekl, že jsem to poslouchal jakožto audioknihu, ale jinak se to dalo. Přírodopis - V pohodě předmět do deváté třídy, kde jsme se učili jen o šutrech. Ale nebylo to nic, co by se nedalo zvládnout Dějepis - Tak já měl štěstí, že jsme chytli skvělou učitelku a řekl bych, že i díky ní mě ty dějiny baví dodnes. Jasně, některé věci by se rozhodně daly rozebírat více. Ovšem jsem neskutečně rád, že jsme s ní dělali i ty moderní dějiny. Ono novodobé české školství je v tomto 50/50. Někteří učitelé (Jako ta má ze základky nebo takřka všichni mí učitelé ze střední) to považují jako nejduležitější látku. Pak tu však máš problém citového zabarvení. Přeci jen, bába, co učila dějepis za totáče jen tak nezmění svou výuku a někteří si na ten středověk potrpí až moc... Myslím ale, že už jdeme tím správným směrem. Nové generace dějepisářů se nebojí do toho pustit. A já jsem za to jedině rád. Zeměpis - V pohodě předmět, kde jsme většinu času trávili v učebně informatiky. Učitel, ačkoliv už skoro v důchodu, byl skvělej a z toho předmětu se spíš snažil udělat jednu velkou soutěž. Jeden z těch mála případů, kdy škola byla opravdu hrou. Chemie - Kdyby se dělaly pokusy, tak ok. Bohužel nekonečné vzorečky a atomy mi to zhnusily. V devítce jsme pak jen vyplňovali pracovní listy a tím to haslo. Přišlo mi to zbytečné. Fyzika - Vyfasovali jsme babičku rok před důchodem. A jí to bylo takřka jedno. V sedmičce nám vysvětlila nám základní zákony a ostatní roky už to bylo pouze 'vypočítejme spolu příklad a pak se budeme půl hodiny koukat na FailArmy'. Ona však byla přesvědčena, že nám videa, kde někdo furt padá opravdu pomůžou pochopit fyziku. Někdy to stopla a řekla něco ve smyslu "No a tady vidíte tu setrvačnost." V devítce už jsme ani nekoukali na FailArmy, ale na náhodné life hacky (5MinuteCrafts). To už si ani nijak nehájila, prostě to zapla a nekomentovala. Paní si také vysloužila přezdívku 'Hypnobába'. Byl to takový ten typ člověka, co furt mluví o energiích, meditaci a minerálech. Prostě bizár. Angličtina - Jakožto někdo, kdo už ve svých 14 letech udělal test z Cambridge English na levelu B2, to bylo pro mě fakt jednoduchý. Každý rok se nám měnili učitelé a skoro každý z nich časem pochopil, že ani nemá smysl mě něco učit, protože jsem to už věděl. V devítce to skončilo tak, že mi učitel dovolil si sedět v rohu třídy a koukat do telefonu. Osobně si teda nemám na co stežovat. A ti samotní učitelé byli taky v pohodě. Tedy kromě jedné babičky, kterou jsme měli na pár měsíců a která odmítala používat počítač. S ní to bylo peklo. Naštěstí jen dočasné. Němčina - Prostě jen druhý jazyk. Nemám na něj ani moc vzpomínek. Asi ok. Informatika - Předmět, co učil pan ředitel. A stejně jako jsi popisoval ty, tak žáci často už moc dobře věděli, co dělat. Ty flashovky, co jsme hráli po dokončení úkolu byly fajn, ale Excelovou tabulku jsem po vychození základ nemohl fakt dlouho vidět. Mediální výchova - Na první pohled se to zdálo jako celkem zbytečný předmět, ale jsem rád, že nám byly vysvětleny médií, reklamy, sociálních sítí atd. Zkrátka užitečné věci. Učil to bohužel náš ředitel, který mi byl nesympatický. S jiným vyučujícím si ale dokážu představit, jak by to mohlo být skvělý předmět. (A i je, pak jsem to vyfasoval na střední v rámci humanitního semináře) Občanská výchova/Zdravotní výchova - Takový ten předmět, kde se dělaly jenom projekty a referáty. Předmět na odpočinek a zase se aspoň naučíš něco užitečného. Tělocvik - Náš tělocvik byl jen - udělej aktivitu (většinou jenom dvě kolečka) a pak jdem hrát. (Většinou jen fotbal nebo florbal.) Samozřejmě, někdy tam byly i jiné věci, ale to tak maximálně jednou do měsíce. Jinak se furt dělalo to samé. A jakožto někoho, kdo moc dobrý sportovní výkon nepodá, tak jsem si to moc neužíval. Osobně jsem schopný něco předvést jenom ve florbale a i tam mě preventivně raději dávali do brány, takže furt to samý. Učitel byl ale fajn člověk. Dalo se s ním kecat takřka o čemkoliv. Výtvarka - Jiní by to označili za dobrý předmět, já ale trpěl. Jakožto někdo, bez žádného uměleckého nadání vůbec neumím kreslit ani nic vyrábět. A pan učitel byl toho přísnějšího typu... Jsem snad jeden z mála, co kdy dostal z výtvarky dvojku. Bleh. Hudebka - První rok na druhém stupni se s námi učitelka pokoušela zpívat. Pak však pochopila, že to nemá smysl a tak jsme vždy vyfasovali jen křížovku o hudebních nástrojích či skladatelích a pak si pouštěli jen navzájem písničky. Zase jeden z těch zbytečných předmětů. A rád bych pronesl, že jsem aspoň poznal nějaké dobré písně, ovšem taste mých spolužáků nebyl z většiny můj šálek kávy. Takže nejlepší předmět - Dějepis Nejhorší asi fyzika. Nic jsem se tam nenaučil a teď mám značné mezery na střední. Ještě že mi letos fyzika končí.

15:03 😂😂 naše učitelka na výtvarku “voněla” po rumu a cigárech.. A to si ještě během dvouhodinovky skočila do kabinetu doplnit hladinku.. 😂😂

Dějepis - Usínání v hodinách... učení se o lidech které v životě ani jednou už nezmíním. Angličtina - Mám mozek k počítání, matika byla má oblíbená, ale jakmile jde o slovíčka nebo změnu slovíček podle času, ne.. na to fakt paměť nemám... Angličtině vnitřně nějak rozumím, při hrách, na stránkách, ale reálně ji neumím používat. ani psát ani skládat věty, na to jsem mamlas XDD Jeden rok v Chemii jsme pár pokusů dělali a to byla ta zábavnější část.. Ta nudnější část byla.. popsat co se při pokusů vše odehrálo, jaké chemické reakce, čeho přesně a proč. Nejoblíbenější byla výtvarka, až na to že jsem dnes zklamaná, jak se ve škole učí. Já jsem osobně výtvarně založený člověk, kreslím, maluji, ale to co se učí ve škole je naprosto zbytečný, mělo by to být jako volitelný předmět XDD

Učení tabulek v Excelu se dělá v informatice doteď

Dost mě štve nevyužitý zábavní a edukativní potenciál dějepisu. Místo vyučování králů 9. století, jejich 20 manželek a přesných datumů narození a smrti každé z nich by se mělo mnohem víc zaměřit na moderní dějiny. I starší dějiny mají svojí bizarní stránku, která dokáže být fascinující. Ale moderní dějiny jsou alespoň za mě ještě mnohem lepší a reálně to člověku dokáže dát dost široký přehled o světovém zřízení a proč se v česku žije takhle, proč se támhle žije takhle, atd..

Za mě dějepis, ale za to může nejspíš nejvíc učitelka. Většinu předmětů vždycky zkazí učitelé.

Jako jestli jste na VŠ zakládali mail, tak to je dobrej bizár. Totálně souhlasím, že na matiku je talent nutnej. Co se týče výuky excelu/wordu, musím oponovat. Hodí se to úplně každýmu a já jsem třeba v pátý třídě, kdy se to bralo, neměl o existenci tabulek, grafů a vzorců ani ponětí. Teď mi to hlídá a počítá všechny ty prachy, co nemám :) P.S. Hudebka je mrtvej předmět. Učilo se to už za Ámosa a v dnešní době na druhým stupni je to už jen výsměch. A nejhorší předmět je ten, kterej učí pedagog třetí jakosti :D

Matika bylo to s čím jsem vždycky zaostával a v čem jsem měl mega problém to pochopit :D Jak prostě někdo řekne "Tak toto je jasné a tuty dvě čísla jsme dali" a já úplně že... no... "Jasné to není a ty čísla vůbec nevím, kde se vzala" :D Navzdory tomu jsem maturoval ze dvou matik a vystudoval vejšku, kde je pokročilá matematika alfou a omegou :D :D

Veľmi zaujímavé video. Študujem učiteľstvo biológie a chémie. Chémia sa nezmenila. Chodím na školy ako prax a veľmi málo laboratórií je v školách a preto učiteľ nemôže robiť pokusy a na druhej strane chemikálie, ktoré potrebuješ na tie pokusy čo sa učíš sú veľmi drahé, alebo ťažko dostupné.

Je čas přijímaček na střední školu, takže tohle video teď potřebuju :D

Velmi relatable, super video.

Tak se tu trošku rozepíšu. Čeština: Mám to stejný jako Roman, diktáty, pravopis a takové podobné hovadiny mi problém nedělaly, ale jakmile přišlo na skladbu vět, rozebírání těch slovních druhů a nevím co dál, tak to mi dokáže zatopit pod kotlem. Sloh byl... asi v poho, nejvíc mě štval ten popis osoby nebo objektu, já popisovat umím asi jako dítě co si ještě prdí do plenek, takže tolik k tomu. A literatura, škoda slov. Matematika : Absolutně nejhorší předmět, problémy mi dělal už od raného věku. Já jsem zastánce názoru, že vyšší úroveň matematiky by se měl učit jenom pro lidi, co na to mají buňky, protože lidi jako já, co na to prostě nemají hlavu se do teho nedostanou ani kdyby jim hořelo za prdelou. (hlavně to, co nás učí na kuchařině, to by jste nevěřili, občas si připadám, že se učím na elektrikáře než na kuchaře když se podívám na tu matiku) Fyzika : To samý jako matika, aspoň že občas se podařil nějakej ten pokus když už. I tak, moc si z toho nepamatuju. Nejhorší vzpomínky mám na to, jak fotr ma vždycky kádroval že jsem to neuměl, páč cituji; "Však je to chlapská věda, to bys měl umět." Informatika : Tady k tomu nemám moc co říct, byl to užitečný předmět asi první dva roky na základce a pak už nic novýho jsem se nenaučil. Tělocvik : V mém případě to byl předmět pro zesměšňování lidí co to neuměli protože jich sport nezajímal nebo protože měli s tím potíže kvůli jiným důvodům. Já jakožto člověk, co má asthma a problémy s ekzémem, já jsem se musel hodně šetřit a občas jsem se posměchu nevyhnul ani já ikdyž to ty děcka věděli. Předmět není tak strašnej sám o sobě, ale nejhorší jsou na tom ty ostatní spolužáci, no... Dějepis : Fakt pecka že se učím o osobě, která žila před 1000 lety, ale jak říkal Roman, moderní dějiny jsou daleko důležitější, hlavně v téhle době. Já třeba si nepamatuju skoro ani prd co jsme probírali v dějepisu na základce. Můj zájem vyloženě jde do 19.-20. století, a o tom nás bohužel naučili velký kulový, většinu z toho jsem se musel naučit sám. Přírodopis / Prvouka / Přírodověda : Nevím, prospal jsem. 😂 Chemie : Já se třeba k pokusům dostal, nebylo to špatný ale nic světobornýho, bohužel. Předmět mi kupodivu dokáže uvíznout v paměti když se na to chvíli podívám, ale jinak je to takovej nemastnej neslanej předmět.

Spíš by měla být otázka... "Jaký předmět je nejzbytečnější"

Už od základky jsem vyloženě neměl rád všechny -pisy (dějepis, zeměpis..) Nikdy mě nebavilo se učit věci nazpaměť a měl jsem mnohem radši předměty, u kterých se muselo myslet jako matika, fyzika atd. Dost mi to pomohlo na SŠ i VŠ, kde jsem si takových předmětů fakt užil. S angličtinou to mám úplně stejně. Nikdy mi nedělala problém, protože jsem dost brzo začal sledovat anglicky mluvící youtubery, zahraniční filmy s originálním dabingem a hrál jsem dost online her, takže jsem se toho z ní ve škole naučil minimum a naopak jsem s ní dost lidem pomáhal a jsem za to děsně rád, protože v práci jí používám denně.

Ahoj Haggy, jsem na gymplu a s tím dějákem naprosto souhlasim. Mě dějepis vždycky bavil, ale spíš 2. světová válka a tyhle novodobý dějiny. Fakt mě nezajímá nějaká panovnice z Egypta, která má jméno, která si nikdy nezapamatuju. Teprve za trest to je, když máš dějepisáře, kterej vykládá tu strašně zajímavou látku o Egyptě tak, že tě to uspává. PS: Skvělý video jako vždycky :D

Mně obecně nejvíc vadí to, jak se učí informatika. Na střední jsem naštěstí měla seminář z informatiky, kde jsem se toho naučila hodně, ale jinak to byla úplná ztráta času. Jinak mám ale osobně nejmíň ráda dějepis a zeměpis. To bylo vždycky utrpení.

Na základce, nejhorší němčina a nejlepší tělák. Informatika byla pro nás 45 minut hraní Bulanci :D

Nazdárek lidičky, Matematika je jediný předmět, kde navazuje všechno na sebe. Jediný způsob jak se matematiku naučit, je prostě počítač a počítat. Problém je v tom, že někteří děti se učí matematiku jako básničku, což se ve vyšších třidách projeví. Totiž ono když se učí jednotlivé vzorečky v matematice, tak stále potřebuje matematiku z prvního stupně základní školy, kterou pokud jste učili jako básničky, tak z toho poté lidé mají problémy. Ano Haggy Matematika je jeden nejlépe provázaných předmětů, který se na školách učí od základy, až po vysokou. Fyzika je již pouze aplikace matematiky jako taková.

Musím se přiznat miluju matiku i fyziku, ale chemie? To byla, je i bude pain in ass. Chemii jsem měl od 8. třídy, ale na konci devítky jsem byl rád za to, že jsem vůbec uměl vyjmenovat 5 značek z periodické tabulky prvků. Jen při vzpomenutí na ty nudné hodiny mě mrazí.

Jsem stále ve škole a podle toho co zde vyprávíš, tak koukám, že se toho na stylu učení moc nezměnilo. :D

Ahoj Haggy Popravdě základní škola ti má ukázat všechny obory, a učební obory které existují, má ti ukázat v čem jsi dobrý a co tě baví, ale bohužel často se stává že si někdo vybere obor u kterého pak zjistí že ho nebaví, a často mění školu, pak v budoucnu v práci je člověk demotivující, a nikdy se pak nenajde, i s tímto mám praxi i já.

Překvapila mě velmi informatika na distanční výuce, protože to bylo jediné období, kdy jsme dělali opravdu něco užitečného, učili nás pracovat v grafickém programu a dost mi to v hodně věcech pomohlo. Naopak před covidem a po covidu - probírání zbytečností - excelové tabulky, roboti, typografie, fyzikální pokusy (jeden rok to bylo propojené s fyzikou) nebo vytvoření minifilmu (ale v powerpointu :D)

12:40 také jsme psali z tělocviku na základce. :D a nejhorší je za mě taky matika

Souhlasím s tou matikou... Ono se naučíš přesně ten postup a všechno, ale pak tě učitelka podělá a dá ti to stejné, ale jinak prostě a ty nevíš. :D Nejhorší je, že si vždycky oblíbí ty co ví a ty co to umí a na ty dumb jedince, co jsou v háji kašle, i když vlastně jsou to ti, co tu pomoc potřebují. Jsem mega ráda za covid, protože bez toho by mě nikdy nepustila k maturitě. :D

Jedno z nejhloupějších videí, co jsem za dlouhou dobu viděl. Vyplývá z něj vlastně jen to, že tě ve škole nezajímalo nic a každý předmět byl zbytečný buď protože ti nešel, nebo naopak protože lidi učil to, co tys už uměl. To vše za použití argumentů na úrovni přelomu prvního a druhého stupně typu "na co mi to jako v životě bude". Budíček... základka má lidem dát základní znalosti ve všech oblastech, aby se dál mohli ubírat směrem, který je bude zajímat. Ne na to, aby tě učila jenom to, co ty využiješ. Každý totiž využije něco jiného. Ale nutno podotknout, že naopak bych moc rád viděl video, kde po téhle kritice absolutní většiny předmětů vyučovaných na českých školách představíš svůj koncept toho, jak by ty předměty tedy měly vypadat. Máš-li takovouhle rozsáhlou představu, co vše je špatně, neměl by být problém aspoň u části vědět, jak to dělat dobře. Třeba, co by se mohlo dělat ve výtvarné výchově, když je špatně vzít děti nasbírat kytky a použít je k nějaké tvorbě. Na to se budu těšit. Edit: možná je to napsané až moc příkře, ale prostě mi tohle video přijde jako neopodstatněná kritika, která má imponovat hlavně dětem, co jsou ve škole a hledají si každý důvod na ní vidět všechno špatné, což je od dospělého člověka škoda. Jinak řečeno no offense, ale je to podle mě extrémně plochý čecháčkovský pohled.

Dějepis resp. Historii miluju, problém je, že na většině škol, kde jsem byl, byl Dějepis vždycky, ale opravdu vždycky v brutálním zkluzu a i ti učitelé resp. profesoři sami věděli, že se k těm moderním dějinám prostě nedostanou a taky se nikdy nedostali.

No.. jakožto student 2. ročníku střední školy se vyjádřím ke větě “Angličtina v této době snad nedělá problém nikomu, kdo dochází do školy” takto: to by ses divil kolik mých vytupených spolužáků naprosto neumí Anglicky..

10:46 Wow, tak to teda jsem šťastlivec jelikož máme většinou každou druhou hodinu pokus. Jedna hodina s pokusem a druhá nějaké to vysvětlení pokusu. Pokud je nová látka, tak první hodinu dostaneme vysvětlení nové látky a druhou máme pokus.

Rozhodně souhlasím s haggyho názorem, že na matiku MUSÍŠ mít talent, a že více chemických pokusů jsem vyděl u nás ve vinném sklepě, než ve škole.

S tvým názorem na matiku souhlasím. Teď teda budu mluvit o matice středoškolské, ale normálně bych žáky rozdělila do nějakých skupin podle toho, kdo z nich se v budoucnu matice věnovat chce a kdo ne. Protože mi přišlo, že matika byl jediný předmět, kdy jsem si musela cpát do hlavy neskutečné množství zbytečných věcí, které běžný člověk opravdu nebude potřebovat. Nevím, fyzika člověku vysvětlí, jak fungují věci, chemie zase jak funguje příroda atd... ale matika?? Člověk by měl umět základní počty, desetinná čísla, zlomky, procenta atd. Třeba bych regulérně zavedla finanční matiku, abychom věděli, kolik zaplatíme na úrocích, co to jsou daně, jak si spočítám - já nevím - spotřebu za plyn třeba... prostě matiku, která mě naučí něco pro život. Ale v životě jsem zatím nepotřebovala třeba intervaly ty vole. Super video k zamyšlení nad vzdělávacím systémem.

U mě na střední je třeba literatura jediná věc, co mě na té škole baví, jelikož souvisí právě s dějepisem a miluju dějepis. Na základce jsem literaturu naopak nenáviděl, protože jsme měli učitelku, která ti nastolila takovou diktaturu na ty hodiny, že se to nedalo zvládat. Každou hodinu literatury se celou hodinu zkoušelo a dál radši ani nebudu pokračovat.

Na střední škole jsme tsky psali písemky z tělocviku, ale z anatomie lidského těla. Navíc jsme dělali rozcvičku na známky a museli jsme přesně vědět, který cvik je na jaký sval apod. No dopadlo to tak, že půlka třídy dělala o prázdninách reparát z tělocviku.

Přišla jsem na střední a v informatice nás měsíc učitelka učila jak se kreslí čáry ve Wordu.

Nesouhlasím s tím, že se matematika nedá naučit. Znám lidi, co na matiku neměli talent, ale pak z ní odmaturovali za 2. Matematika se dá naučit stejně jako všechny další předměty/věci, co chceš, jenom musíš chtít a musí tě to bavit. Ano, to, že tě to musí bavit, je hodně důležitý, znám to na sobě. Když tě něco nebaví, tak je fakt složitý se to naučit :D

Přesně jak jsem to měl na základce já :D Až na to, že mě dějepis vůbec nebavil, ale jinak jsem to měl stejný. Na tu informatikumáš pravdu, že by se spíš mělo učit rozeznávat fake news, phishing atd. než excel. Na chemii jsme v jednu chvíli dělali pokusy a to mě bavilo, ale když jsme je většinu doby, co jsme měli chemii nedělali, tak to byla extrémní nuda. Tělocvik je přesnej :D Jako třeba chození do přírody nebo ježdění na kole mě baví, ale prostě když ráno a půl sedmý vstávam a v 7 už mam běhat, dělat dřepy a kliky s tim, že jsem šel spát v 11 tak to jako fakt nedávam a mam co dělat, abych pak po zbytek školy neusnul. A testy z těláku jsme nikdy naštěstí nedělali no. Hudebka byla celkem vpohodě, protože jsme vždycky měli nejvíc vpohodě učitele.

Matematika, já jsem neskutečnej dyskalkulik, někdy mi dělá problém si vzpomenout, kolik je sakra 3x8, natož nějaký a × 75 +(b) - (c) ÷ 4

K tomu zeměpisu - Dělám pro firmu z USA a pobavilo mě, že když začala válka mezi RU a Ukrajinou tak se někdo z práce tam ptal mého šéfa, že "jestli jsou ti z té Evropy v pohodě" a šéf na to, že jo, že jsou z Česka a borec na to "a to je v Rusku?" :D jako nemám jim za zlé, že neví kde je nějaké Česko tam, taky nevím kde je všechno ale pobavilo :D

Hah, matně si pamatuju jak nás v informatice učili jak zkopírovat a vložit text do wordu :D

Za mě to hodně záleží na učiteli. Na základce jsme měli strašně nudnou chemii, ale na střední jsem se díky skvělé profesorce a laboratořím do chemie strašně zažral. Naopak mě zase vždycky bavil dějepis, ale na střední jsem se klidně učil 4 hodiny a stejně dostal za 4 kvůli typům otázek jako „Popište vnitřní politiku Václava II.“ nebo „Kdy byla vydána zlatá bula Karla IV.“. Abych to shrnul, na základce byl za mě nejhorší předmět matematika; na střední literatura, základy spol. věd, literatura a dějepis; a to čistě kvůli učitelkám.

1:50 POV: dělám to normálně

Ten pocit keď si chorý ale aspoň video od haggyho dá náladu..

si supe rád ťa pozerám zábavný kontens sčítaný človek a fajn sa to počúva :)

Můj nejneoblíbenější předmět byla matematika, protože to paní učitelka neuměla naučit. Chápala to sama, ale neuměla to vysvětlit.

Teď chodím na Střední ScioŠkolu, kde máme úplně jiný systém výuky, takže školní předměty jsou pro mne jen vzpomínkou na základku. Ale musím říct, že ačkoli moc nevajbuju klasický školství, tak Bůh požehnej mojí školu za to, že jsme měli celou devítku hodně dobře učený moderní dějiny!

Matiku jsem milovala, než do ní přidali písmenka :D

7:24 to jsem se taky před nějakou dobou učil xD

Já nesnášel Češtinu :D Nejlepší asi Ajina s Matikou, informatika a pak na střední k tomu programování CNC strojů

Matika absolutně nejhrůzostrašnější. Nejhorší na tom všem je fakt, že z matiky v praxi využiješ jen hrstku učiva. Násobení, dělení, obvod, obsah, Pythagorova věta...jediné co mě tak z hlavy napadá, v životě využiješ. Rovnice, výrazy a bůh ví co všechno je naprostá ztráta času, který bys mohl věnovat mnohem užitečnějším věcem. Fyzika a chemie - naprostý souhlas. Fyzika je rádoby matika s jinačím názvem a chemie zase nejnudnější předmět, který by ve skutečnosti mohl být pravým opakem.

Na základce byli 4 předměty na které jsem se docela i těšil. Zeměpis , Dějepis , Angličtina a Informatika Protože ty předměty mi prostě šli a mohl jsem při těch hodinach vypnout, možná dělat něco svýho atd. A pak tady byl tělocvik a čestina...

Souhlasím s dějepisem (věkově jsme stejně)... několikrát jsem se učili úplně od začátku.. na druhém stupni jsem končili (podrobněji) WWII a pak už jen následovali naši prezidenti a jen pár drobností kolem nich + svátky, že jo.. na střední to samé.. byla jsem ve společenském semináři, kde více než půl roku jsme brali WWII a pak letmo zabrousili dál.. ale nikdo nám nikdy neřekli, co se tady vlastně dělo a co si člověk sám nezjistil, tak nevěděl no.. snad je to teď lepší

My se o moderních dějinách docela učíme, každopádně chápu že za tvých časů se to neřešilo xdd

já jsem rád, že jsem měl na ZŠ učitelky který rády učily, díky tomu byly hodiny celkem fajn

Historické události se jako historie zapisují cca 50 let po tom, kdy se nějaká historická událost odehrála. Navíc ono to není tak jednoduché pro učitele učit například období komunismu, už jen z toho důvodu, že každý jinak politicky smýšlí (učitelé/rodiče) a každý rodič chce vést svoje děcka jiným směrem - takže riskovat útok od rodičů, jakými "žvásty" krmí učitel jejich děcka, není moc mňamka.

Nice už jsem se těšil na další videjko!

K tomu dějáku, měli jsme v učebnici osm stran o nějakym Břetislavovi, a jedna o druhé světové, a o komunistech tři věty 👏

5:50 uz ano, uci :)

Na základce jsem ze všeho nejvíc nenáviděl němčinu .. a to hlavně z toho důvodu, že se mi pak matlali slovíčka z angličtiny do němčiny a naopak. K tomu jsme měli svini učitelku, co měla obrovskou radost z rozdávání špatných známek. Namísto aby nechala službu rozdávat opravené testy, chodila po třídě pěkně pomaloučku a každou jednu písemku okomentovala - a pokud byla pětečka, tak z hezkým úsměvem na tváři. A při zkoušení slovíček hrozně ráda zkoušené dusila a nechala ho klidně i minutu "přemýšlet".

Tak si to tady rozeberu 😁. Nejhorší předměty: Německý jazyk- protože Ich liebe dich zní jako vyhlášení války, vždycky jsme si s kámošema dali na záchodech šňupací tabák abychom němčinu přežili. Fyzika- nedokázal jsem nikdy pochopit proč jednoduché věci vysvětlovat složitě. Pomocí (pro mě) super divných slov. Matematika- základní počty, procenta a rovnice umím ale na střední to pro mě začalo být hardcore, největší pitomost ze ZŠ kterou dodneška neumím je cosinunus, sinus, tangens,... Hudební výchova- zápis not, nezajímavý skladatelé, kromě Mozarta a většinou hrozné písničky. Jo a v deváté třídě místo přírodopisu, jsme měli geologii ( já říkám šutrologie) no to byla nuda k smrti. Co se týče dějepisu my jsme došli po rok 1968, když začalo pražské jaro. Dál jsem se ani na střední nedostal. Nesouhlasím s tím, že by mi informatika nic nedala, naučení základů k použití Microsoft Office mi hodně dalo.

Matiku jsem nikdy neměla v oblibě. Na druhém stupni ZŠ jsme se učili matiku nějakou novou/jinou metodou a tam jsem to vzdala úplně. Hodiny jsem přestala vnímat, dokonce je skoro i prospala. Na SŠ jsem se začala snažit a dokonce bych řekla, že mi matematika šla a vcelku mě i bavila. Bohužel jsem měla problém v tom, že jsem vše zase rychle zapomněla. Už tolikrát jsem se učila základy sčítání/odčítání zlomků apod., no teď bych na to zase čuměla jak kdybych to viděla poprvé. Pro mě je "podstatné" že pokud nevím z hlavy, mohu si pomoci kalkulačkou či si vyhledat jiný zdroj pomoci (kvůli tomu se člověk přeci stydět nemusí, ne?). Co se týče fyziky a chemie, vzorečky a další práci s čísly jsem moc nemusela, ale zato jsem byla ráda, když jsem měla přehled o tom co a jak ve světě funguje. Na nějaké předměty mi nesedli učitelé, na nějaké předměty jsem zase kašlala já. Většinu věcí a pojmů si doteď nepamatuji, ostatní nepodstatné věci co jsem si jednou přečetla mi v hlavě leží dodnes. Řekla bych, že je tu několik faktorů co hrají roli v zaručení dobře vzdělaného člověka. S angličtinou jsem problém asi nikdy neměla, ale ty vole, hodiny angličtiny na SŠ byly celkem na "facku". Nebylo to přímo o učivu jako takovém, ale o přístupu spolužáků. Byli jsme rozděleny na skupiny horší/lepší, ale takové ksichty co tam někteří dělali když byli vyvolání nebo měli jen něco málo přečíst. Ostatní co se během hodiny bavili, se zase neustále pohoršovali nad tím když je učitel napomenul. Fakt, někdy mi je učitelů až líto. Děcka, když nemáte zájem, alespoň držte huby a nekažte to ostatním.

Hodně dobrý video musím uznat že s tebou ve všem souhlasím já sem už tento rok ze školy venku je mi 19 a na škole mě bavili akorát přestávky a počítače ale tak skoro každý předmět mi dal do života něco ( říkám skoro každý ) ale nevím no nejhorší asi matematika a fyzika a nejlepší asi angličtina a počítače PS: zapomněl jsi tam dát i předmět druhý cizí jazyk jako byl například u nás na zakladce a na střední němčina nebo francouzština :D jinak Like si za toto video zasloužíš.

předměty na kterých jsem stejně jak ty: přírodopis: check čeština: check angličtina: check; (u tý spím protože už všechno umím) dějepis: check; náš učitel to naštěstí zkracuje na 1 stránku a zbytek vysvětlí takovým způsobem že i já si to pamatuju, ale dalo by se říct že to je stejný zeměpis: check; ten samí učitel, stejná situace se sešity informatika: check matematika: uncheck; nemám s ní problém, akorát doteď neumím ty podělaný válce - co nechápu, nechci se naučit dokud mi to nevysvětlíte chemie: uncheck; máme učitele který tě zabije jestli uděláš průser, ale nechal nás pracovat s nějakou kyselinou co ti prý může rozleptat něco v těle nebo co když vdechneš výpar, teď už nevím co přesně fyzika: check tělocvik: check; nemám fyzičku takže jsem zkrátka v háji - ten běh na 3km jsme měli bez dozoru přes obec - žádný test, nepobírám proč by to chtěli hudební výchova: check af; ty co uměli zpívat rádi zpívali literatura: check; rád si čtu ale co je tohle sakra, ale zachraňuje mi to známku ve škole protože se to částečně dá naučit výtvarná východa: check; občas si kreslím, ale nic extra to fakt není nezmínil jsi předměty jako občanka, ta není špatná, ale jenom dokud není test ještě mě napadá výchova ke zdraví takhle z hlavy, na tu jsme měli starou paní, která to vždy nějak oživila a radila nám při testech

Já dostala na ZŠ trojku z těláku, protože jsem si odmítla nasadit plynovou masku a předstírat, že je válka ( pan učitel Zicha to bral ve Sluškách dost vážně) Předměty jsou hodně o vyučujících. Třeba matika je veskrze logický předmět, ale naše Růža ve vysvětlování moc logiky nehledala.

Za mě je matika v pohodě ale máš pravdu že se to nedá naučit.. skrz to že máme hodně super učitelku která nám dává každý druhý den testy tak v tom plavu no :D jinak u mě je nejhorší asi angličtina protože na tom máme taky skvělého učitele který nic nenaučí, nevysvětlí a tak. No jo no každá škola prostě nemůže mít jen ty nejlepší učitele:)

Matika a proč? Dost kolikrát zbytečné věci,ale ta technická, jako např výpočet kapacity kondenzátoru ,je fajn

Mě vždycky bavilo chodit ze školy domů.

Za mě nejméně oblíbený předmět je literatura.Nevidím důvod k čemu. Ok jako zajímavost beru,ale proč se to učit na zpamět, obzvlášť když nejsi milovníkem knih či ji nevyužiješ v oboru jako je např. Technická škola. 🙄 Jinak se vším ve videu souhlasím.🙂

Tak mě nejméně bavil asi dějepis a to kvůli toho jak jsi říkal a nejvíce asi zeměpis a tělocvik i když sem byl totální babrák tak mě TV celkem bavil. :D

Nejvíc sem nesnášel matiku a chemii, ale v deváté třídě už mě chemie bavit začala, protože ta stará učitelka co nás nudila psát dvou stránkové zápisy odešla do důchodu a přišla mladá normální učitelka co nám právě ukazovala i ty pokusy. Nejradši sem měl asi dějepis skrz to že dějiny mě vždy bavili, ale jak říkáš moderní dějiny se neprobírají vůbec třeba o druhé světové válce jsme měli v učebnici jen dvě stránky a o komunismu jen jednu a půl a vždy mě bavili spíš české dějiny jako třeba husiti, Jan Lucemburský apod. Ale nějaká římská říše nebo mezopotánie mě fakt těžce nezajímala.

Druhý stupeň základky je jedna velká katastrofa. Místo usměrnění člověka správným směrem, tak Vás v předmětu nic nenaučí (např. angličtina - měl jsem od 4. třídy a přesto jsem se toho naučil tolik, jako bych ji měl jeden rok) nebo Vás naučí první poslední (např. dějepis - o 20. století ví člověk kulové, ale co bylo předtím všechno) čímž Vám předmět totálně zprotiví. Výsledkem je, že spousta studentů ani v 9. třídě vůbec neví, kam jít na střední nebo až na střední zjistí, že si vybrali úplně špatně. Pak si člověk říká, k čemu ten druhý stupeň vlastně je? Jediné, co si z něj s jistotou odnese, je averze k učení.

Ahoj, podle toho, jak často se tu zmiňuje matematika, fyzika, chemie a ta „jazykovědná“ část češtiny, mám teorii: Záměrně teď pomíjím to, když je učitel na houby (tzn. neumí učit, je přehnaně přísný, má nesmyslná kritéria apod.), když je konkrétní náplň předmětu neefektivně sestavená (např. právě dějepis - nedostatek pozornosti na moderní dějiny; anebo třeba neaktuální témata, viz informatika) a to, že každého přirozeně baví něco jiného, takže některé předměty budou člověka automaticky bavit míň, když se o to nezajímá. Ale - je možné, že: ● čím abstraktnější (a méně „fyzický“) ten předmět obecně je, ● čím méně často se s jeho přímou aplikací (anebo přímo s tou probíranou látkou) člověk setkává v každodenním životě, ● čím větší obsahuje množství termínů, které se prostě musí naučit zpaměti, tak tím (obecně) méně atraktivní a oblíbený ten předmět pro lidi bude? Bez ohledu na to, jak je dobrý učitel nebo jak efektivně je sestavené učivo?

5:55 furt stejně

Chemie a přírodopis, ptáte se proč je nesnáším, tak právě proto, že jsme měli učitelku, co miluje Grétu Thunberg a chtěla po Vás vždy všecko, jak z encyklopedie a nechápala JAKTOŽE SI MŮŽUME DOVOLIT NEZNAT TAK KRÁSNÉ A ZAJÍMAVÉ VĚCI, tyhle hodiny byly peklíčko, no každopádně jsme dělali vždy vzadu pičoviny a nebo spali, takže nějaké plus to mělo no xD

Písemku jsme psali taky a to dokonce na střední dva roky dozadu, během distanční jsme potřebovali alespoň jednu známku, tak nám tam hodila test ve formě kvízu, což byla sranda. Byly tam otázky typu jmen nějakých známých sportovců, nebo vítězů, jaký je třeba národní sport nějaké země a nebo třeba si tipnout rekord v běhu na 1000 metrů třeba, nevadil by mi takový kvíz ani v běžné výuce. xD

Největší blbost když máš předmět kde se učíš o stylech písma ve wordu :D

Všechny ty předměty jsou důležité, jenže právě ty důležité věci se v těch předmětech neučí. Mě škola vždycky jen psychicky deptala a srala páč ten systém je tak debilní, že to není možné. Taky hodně záleží na tom, jakej je ten učitel co tě ten danej předmět učí. U nás vždycky buď strašně spěchali tak, že nás nic nenaučili, nebo na nás furt řvali za kundoviny.

Na tohle by se mělo kouknout ministerstvo školství

14:33 mám to úplně stejně :D

Sice je to nějaký ten pátek od základky a za dva týdny maturuji, tak s tebou se vším souhlasím. 😂

Nejhorší předmět byly nejspíš "pracovní činnosti" na základce v devítce. Každou hodinu jsme jenom stavili hovadiny z merkuru. Někomu to přijde super, mně teda určitě ne. Ještě jsme měli pracovní činnosti v sedmičce na základce, kde jsme se učili o hlíně a dalších hovadinách a občas jsme šli okopávat nějaký záhony. Nic moc no. Ještě bych se mohl zmínit o dílenských cvičeních na střední v prváku a druháku. Byla to někdy prdel když nám učitel dal do ruky kleště s elektrodama a řekl ať si jdeme svařovat zatím co on půjde někam do hajzlu. Jiskry lítaly všude, spolužáci měli elektrodu totálně rozžhavenou, rudou a stočenou jak had, kámoš mě málem oslepil když jsem zrovna neměl kuklu a málem jsem přivařil kleště k nějakýmu kovu. Byla to prdel občas no, ale ta buzerace od učitelů za to nestála.

"Ani hořet sirku." Zabil 😀😂

Začínám si uvědomovat jaké jsem měl štěstí školy.

Zajímavý video, originální content👍

7:13 No, my jsme dva měsíce brali jak zapnout a vypnout PC 😂😂

A ano, u nás se strašně moc už od Základky bazíruje na tom, desetiletý děcka učit super detailní pojmy a názvosloví z lingvistiky a větné skladby především a opravdu nechápu proč. Jasně, jedna věc je naučit se pády (ikdyž chtít po 11 ti letých děckách aby jen tak pro nic uměli i latinské názvy, to je trochu moc), druhá věc je něchat je šprtat se větné druhy, slovesné vidy a pod. Stejně si to doslova nikdo, krom nějakých těch útržků, nezapamatuje. Třeba věřím, že většina lidí škole odrostlých vám nedokáže vysvětlit, co to je třeba Přístavek.

@Haggy v tomhle videu jsi popsal mojí základku úplně do detailu 🤣 :edit Also matika je nejhorší předmět ne kvůli tomu že je to matika ale kvůli tomu co většina učitelů na matice učí a jak nudným a neobjasňujícím výkladem drtí děti učivem jenž v důsledku špatného výkladu nedokážou vyvodit ale ani pochopit co se je snaží naučit a k čemu jim to bude

Pokud můžu za sebe říct - k té chemii, na základce jsme většinu času také pracovali skrze text. Učitelka naopak byla tím přemotivovaným člověkem, který do všech rýpal a pořád po nich něco chtěl, až to bylo otravné (v 9. třídě se potom začala motat i do osobních věcí). K pokusům jsme se dostali jen výjimečně a to jen proto, abychom například pochopili princip filtrace a uměli složit ten filtrační papír. Pokud tu teď udělám menší reklamku, jsem na zdravce v Olomouci, kde máme chemii 2 hodiny týdně a moc se na ně těším. Učitel je mladý, sám ještě dodělává dálkově studium. Zápisy nám posílá na teamsy k vytisknutí, jsou stručné a bez zbytečných definicí, dokud nejsou nutné. To s námi jeden den rozebere a ten druhý děláme k danému tématu laborky. Za sebe musím říct, že jsem si ten předmět zamilovala spolu se spolužáky a doslova se na daný předmět těším. I když si myslím, že nemít empatického učitele, který se snaží udělat hodiny zábavnými (v moment co začala válka na Ukrajině a Rusko obsadilo Černobyl nám udělal například letáček o tom, jak se o Černobylu mluvilo v roce 1986, kdy to propuklo. Doložil dokumenty od lidí, co se v tomhle pohybují, aby nám naznačil, že se není moc čeho bát, jak fungovala elektrárna v roce 86 apod.), by to nebylo ono a vděčíme hlavně jemu.

Jinak Chemie na střední byl stejný problém. Akorát biflování vzorců a požadavek si zapamatovat abstraktní chemické procesy viz dva nebo tři statické obrázky v učebnici. Laborky jsme měli přesně dvakrát do roka, a jelikož nám tam tehdá ještě nikomu nebylo osmnáct, tak jsme směli maximálně dělat s nějak obarvenou vodou, či co. Nejhořší bylo, že Chemii nás učil náš matikář, který ji vyučoval jako matematiku, a tu on učit neuměl, resp. učil ji způsobem, jako by nás učil něco, co už víme. Když byla na záskok na matiku naše fyzikářka, která učila matiku v jiné třídě, to byla výhra, protože si tomu třeba i porozuměl.

Ta vítvarka byla nejvíc😂

Nejhorší školní předmět pro mě byla matematika. Nejlepší němčina. Jsem šprechnil jak rodilej Germán 🤣 Přišla maturita a s ní povinně volitelný předmět. Měli jsme na výběr němčinu a matematiku a hádejte, co jsem si vybral? Matematiku 😅 Protože u té němčiny mi vadila ta konverzační témata 🤦‍♂ Můj denní program, moje koníčky, moje rodina. Já o sobě nerad mluvím v češtině, natožpak v němčině. Přišlo mi to trochu i jako lezení do soukromí (i když jsem si mohl vymyslet třeba nějakou fiktivní rodinu 😅), pak tam byly tuším nějaké německé a rakouské památky 🤔 Prostě jak jsem se na to těšil, tak mě to znechutilo a raději jsem zvolil větší zlo - matematiku.

Relatable af

,,Rohlýk" ,,Vífuk" xDDD

"sublimace" výborně Grundza! Asi Vás navrhnu na chemickou olympiádu. 😃

Neviem ako v Česku, ale na Slovensku je sa preberá 1. Svetová medzivojnové obdobie a 2. Svetová.

Co se týče češtiny, tak máme specialitu zvanou "Grafy"souvětí xd

A ještě k tomu pravopisu, největší paradox je ten, že ti nejvíc ,,hrdí Češi" neumijou český pravopis. A přitom součástí národní identity by měl být mnohem víc jazyk než měna, takže je naprosto trapné, když někdo napíše něco jako: ,,Odmýtám euro sem čech." Takový člověk by si měl zapamatovat, že masivně zapomenutý jazyk národní identitu zničí, kdežto mezinárodní měna nikoli.

Dělali jsme v chemii pokusy. Měli jsme třeba nasypat sůl do vody, pak to zamíchat, a to bylo všechno. A museli jsme si na to vzít rukavice a ochranný brýle!

My zase z výtvarky psaly testy😂😂😂

Za mě matika a fyzika, skvělé video mám tyto videa rád :)