L'ÉCOLE, PIRE ENDROIT POUR APPRENDRE LES LANGUES ? ON FAIT LES COMPTES 

la seule liste à apprendre par cœur que j'ai eue est celle des verbes irréguliers, ça ne m'a jamais posé problème, aujourd'hui je n'ai pas oublié les formes des verbes irréguliers et ça me sert toujours.

D'abord les profs sont obligés à suivre un programme. Il y a des élèves qui n'ont pas envie de travailler et tu es obligé de niveler par le bas car sinon les parents commencent à râler pourquoi ils n'ont pas la moyenne.

Apprendre une langue à l'école ( = de manière curriculaire/institutionnalisée) est un grand avantage, parce que l'apprentissage est beaucoup plus 'dilué' (on arrive à un B1 après 4-5 ans d'apprentissage). Généralement, le niveau acquis n'est pas elevé, mais si l'enseignant/e n'est pas mauvais/e, les bases pour progresser en autonomie après le bac seront solides. Si j'avais commencé à apprendre l'allemand après le lycée, je n'aurais jamais été capable de l'apprendre assez vite pour fréquenter l'université en Autriche. (Bien évidemment, il est possible d'apprendre une langue avec des cours intensifs ou tous seuls, mais ça demande un effort bien plus grand.) Ciao

L'école manque de matériel pédagogique pour rendre les cours de langues VIVANTS. Les enfants ont de moins de temps d'attention du fait des nouvelles technologies. Il ne faut pas "enseigner" une langue, il faut accompagner et rendre la langue "divertissante" sans avoir de faire des erreurs. Sans erreurs on apprend rien.

Personnellement j'ai été un élève médiocre en anglais et en allemand à l'école parce que je n'étais nullement motivé et que le type d'approche ne me convenait pas (notamment par l'aspect littérature alors que je n'aime pas du tout la littérature). Par contre, je me suis beaucoup amélioré en anglais tout seul. J'ai également appris l'espagnol sur le tas, tout seul et avec des amis et ce sans avoir vécu dans un pays hispanophone, parce que j'ai été très motivé : je le parle désormais couramment avec beaucoup d'aisance, mais j'ai quand même des lacunes académiques, raison pour laquelle je n'ai pas le niveau C2. En ce qui concerne l'allemand, je n'ai pas pratiqué et il ne m'en reste pas grand chose. Mais je suis convaincu que si je m'y remettais vraiment, ce que j'ai appris à l'école, il y a 25 ans, reviendrait très vite. J'en arrive à la conclusion que l'école donne des bases même à ceux qui ne sont pas vraiment motivés. Ces bases, mêmes oubliées, sont réactivables assez rapidement une fois qu'on est décidé à s'y mettre vraiment. Un peu comme le vélo.

Entièrement d’accord avec toi. Après avoir travaillé en dehors de l’éducation nationale, mais toujours dans le domaine des langues, j’enseigne maintenant l’anglais et l’allemand dans le secondaire et parfois dans le supérieur. Et si je ne m’efforçais pas de puiser dans d’autres méthodes que celles de nos programmes de l’éducation nationale, je crois que je serais profondément déprimée. J’ai du mal à admettre qu’un élève ayant suivi des cours d’anglais pendant 10 ans ne soit pas complètement autonome dans cette langue. Pas la faute des profs....mais il faut y réfléchir sérieusement quand on enseigne les langues. Et cette histoire d’accent.....alors là, en France, on met le doigt sur un complexe énorme , presque un tabou pour beaucoup. Du pain sur la planche.

Je me souviens qu'au lycée j'avais fait de la vente en anglais, j'avais un bon niveau, j'ai eu mon Bac avec une mention européenne et quand je suis arrivé à l'université, je me suis retrouvé à devoir revoir la grammaire, je faisais des Tongue Twisters, de la grammaire, et une fois sorti de l'université j'avais même régressé parce que mon prof était trop occupé à essayer de me faire parler comme dans "My Fair Lady" En DUT TC t'apprends à parler anglais comme Elisabeth II, elle est où la logique ? >

Je trouve que cette approche est aussi appliquée dans les autres systèmes d'éducation, non seulement en France. C'est dommage car les profs sont présentes comme nos parents et qu'ils savent tout, mais la recherche individuelle n'est pas encouragée.

L’école sore wa tawagotodesu

C'est nul comme argument, mais au moins l'école permet d'avoir un petit niveau, ne serait-ce débutant, gratuitement. C'est franchement décevant par rapport au nombre d'années, mais c'est déjà ça de pris. Commencer une langue dès le début dans le privé ça peut vite coûter cher (il y a moyen de réduire les coûts si on est malin, mais il n'y a pas de miracle)

J'sais pas si tu lis les commentaires d'ailleurs, mais quand j'étais au Collège et au Lycée ( j'étais déjà bilingue en Anglais à force de jouer aux jeux vidéos, Minecraft en Particulier. ) j'parlais avec l'accent mais je suis d'origine Marocaine et j'ai un petit accent marocain et l'accent Marocain s'entend dès fois quand je parle Anglais, moins aujourd'hui mais assez quand même avant, j'm'étais pris des remarques de la part d'élève qui m'ont gentillement dit "Blédard" ou des profs qui m'ont dit en rigolant "Le Marché c'est la rue d'en face" en faisant référence au Marché au Puce à Marseille où y a que des vendeurs Arabes

Je suis scolarisée en France, je ne suis jamais allée dans des pays anglophones et je n’ai rien fait d’autre que mes quelques heures de cours par semaine, et j’ai acquis le niveau B1 en milieu de seconde en anglais comme en allemand, de même qu’une cinquantaine de camarades. Je pense le système compétent pour les élèves motivés.

J't'adore tu sais

100% d'accord!

Complètement d'accord avec toi ! De mon côté durant ma scolarité j'étais pas du tout emballé par l'anglais et je faisait aucun effort pour apprendre la langue. Mais maintenant avec la maturité j'ai compris que c'était très important et je regrette de ne pas avoir suivi à fond. Il y a maintenant 1 semaine à peu près j'ai installé une application : "Mosalingua Anglais Business" et je voulais savoir si tu la conseille pour apprendre un peu de vocabulaire et se faire un petit niveau en anglais pour commencé ou si tu conseille une autre application qui est pas mal pour un début ? Je sais pas si tu me répondra, sinon merci bien :)

Le problème c'est que l'éducation sait qu'elle a tort mais n'en a absolument rien à foutre

Je ne trouve pas que les listes de vocabulaire à apprendre soient un mal, au contraire. Mais il faut s'en servir de manière intelligente dans un contrôle : - proposer quelques questions de pur vocabulaire (traduire un mot dans une autre langue) - exercices de compréhension de phrases et d'expression écrite qui utilisent en partie la "liste de vocabulaire du jour", mais aussi un peu de vocabulaire appris tout au long de l'année dans les précédents contrôles. En ce qui me concerne, au collège et au lycée, je n'ai eu aucun problème à retenir mes listes de vocabulaire, de verbes forts irréguliers en allemand ou en anglais, sur le long terme. Peut-être parce que j'ai eu de bons profs. Sinon, quand les profs sont formés à l'ESPE ou auparavant à l'IUFM (l'ancien nom), on leur demande quand même de faire en sorte que les élèves acquièrent peu à peu une certaine autonomie d'apprentissage. Je n'ai pas été prof en langue toutefois, mais ça ne m'étonnerait pas que lors de leurs formations, on les encourage vivement à mettre en place un système de correspondants étrangers pour leurs futurs élèves et à favoriser l'oral. Concernant le travail en groupe, certes, "la vitesse de la flotte est égale à celle du bateau le plus lent", mais qui te dit que le bateau en question ne serait pas encore plus lent s'il était seul que s'il était intégré dans une flotte ? Pour les élèves, c'est pareil : certains ont BESOIN de travailler en groupe afin de travailler plus rapidement et efficacement que s'ils étaient seuls. Un bon groupe, c'est lorsque chacun peut travailler plus rapidement et efficacement ensemble que s'ils étaient seuls. L'idéal dans le travail de groupe, c'est de former des groupes d'élèves ayant un niveau équivalent et qui ne soient pas trop gros (le mieux pour moi, ce sont des groupes de trois personnes car si on n'est que deux, on peut avoir des "blancs" dans la communication, alors que si on est plus de deux il y aura forcément une ou plusieurs personnes qui ne feront rien). Enfin, je me pose une autre question : est-il vraiment judicieux que l'école impose deux langues vivantes OBLIGATOIRES ? Ne serait-il pas plus judicieux de proposer une seule langue vivante obligatoire (afin d'avoir plus d'heures qui seront davantage utilisées pour la pratique de l'oral) et de mettre une deuxième langue vivante en option (à choisir dans une liste de matières qui ne sont pas forcément des langues vivantes) ? Bref, je pense quand même que c'est aussi une question de "bons profs" et de "mauvais profs". Avec le système actuel, il est quand même possible qu'un "bon prof" (il faut qu'il soit compétent, mais aussi qu'il ait été formé correctement à l'ESPE) utilise tous les outils qu'il a à sa disposition (support écrit, support oral et expression orale, travail de groupe efficace, corespondants étrangers, voire voyage scolaire) pour amener ses élèves à un niveau tout à fait correct en langue.

Très bonne vidéo je trouve! j'ai une amie qui a appris l'anglais seule, chez elle, enfin a renforcé son niveau, au point de pouvoir lire "le seigneur des anneaux" en anglais, de regarder des séries/films sans sous-titres! l'école l'a aidé un peu je pense mais bof! et pareil aussi, elle a eu des remarques quand elle avait un bon accent! En Suède, à la radio, tous les passages en anglais ne sont pas traduits ainsi que tous les films sont en VOST. C'est une bonne idée je trouve! Je trouve super tes vidéos! Pour ma part, mon amélioration en écoute en anglais (et j'espère l'espagnol) bientôt est bien meilleure au fil des jours :) et j'écoute chez moi sur des sujets qui m'intéressent! merci encore pour la vidéo, je retourne à l'écriture de mes kanjis!

Le premier!