La explicación es muy clara, mi sugerencia general es al combinar las sílabas, siempre procuren combinar palabras que tengan sentido y significado para los niños, y así, evitar que se utilice la lectura sólo para descifrar y se convierta en una manera de conocer y comunicar. Se consideran palabras cortas las que tienen una o dos sílabas, a partir de tres ya se consideran largas.
Los enunciados que se trabajan pueden ser conforme usted vea el avance del alumno. Generalmente es uno por semana pero si usted nota que el alumno aprende rápido pueden ser dos por semana. Éxito si aplica el método. ♥️
Me gustó mucho su forma de compartir su conocimiento. Las actividades que se observaron las puedo trabajar por semana verdad? Porque diario siente que es muy pesado... Podría a aclararme eso, por favor.
Exelente método soy de prescolar pero me surgieron muchas ideas gracias por compartir me encantaría que compartieran más en todas las asignaturas o campos formativos
Excelente explicación, tengo una duda, ¿existe alguna guía o libro que nos pueda orientar a cerca de las oraciones, que podemos ir trabajando por semana?
Buen día. El proceso de escritura es independiente . A la hora de leer no deben trazar, es decir, copiar letras.el trazo de Los símbolos del número tambien es después de que aprendan colecciones?
Maestra gracias por la explicacion muy clara, solo una pregunta cuanto duras trabajando en un enunciado? Y que secuencia llevas, cuantos enunciados porque siempre he llevado el silabico y si se me dificulta
De preferencia un enunciado a la semana pero si al alumno le cuesta es importante realizar enunciados con las palabras del enunciado hasta que se dividan en sílabas y construir palabras nuevas.
La recomendación es que elijas lecturas en donde vallas viendo diferentes sílabas. Es decir, si en el enunciado del video trabajaste las sílabas, la, ca,sa , es, ro y ja. La siguiente lectura que trabajes y realices un enunciado para trabajar deberás utilizar otras sílabas para así posterior trabajar con esas sílabas y con las del otro enunciado. Y así ir descansando batiendo nuevas palabras.
@@TheSandman696 la maestra dijo que es el mismo enunciado en una semana , pero si El Niño comprendió rápido cambiar la oración con palabras que le sean familiares al Niño.
Regularmente la frase se utiliza de una semana a 15 días. Y se puede utilizar una frase por cada tema que se ve en la materia ya sea de español , matemáticas o conocimiento del medio.
Si, se realizan a diario enunciados con las palabras del enunciado que se trabajo, si el alumno ya lo comprendió, entonces la palabra se divide en sílabas y de esas sílabas inventara nuevas palabras.
Muchas gracias por el video maestra... Tengo una duda. Cada semana ve una oración y dice que a los tres meses ya algunos comienzan a leer, después de ahí qué se hace...? Se sigue con más oraciones o la actividad cambia? Gracias x todo.
Cuando el alumno ya está leyendo, debemos tomar ahora lectura por minuto para mejorar la fluidez y la comprensión. Después de tomarle la lectura por minuto el alumno deberá dibujar lo que comprendió y también escribirlo.
Se trabajan durante un periodo de dos a tres meses, en cuanto el alumno está leyendo ya no será necesario. Regularmente en l alumno empieza a leer en un lapso de dos meses con este método. Si sin alumnos que no han madurado el tiempo será mayor.
Colega tienes que enseñar por grupos...y con los que no saben aún leer....aplica este método global. A mi también me funciona la lectura guiada de textos cortos. Todos los días leo señalando cada palabra de dicho texto y los niños repiten lo que voy leyendo.
Disculpe maestra, pero la palabra *cartón* NO empieza con la sílaba "ca". La instrucción fue: vamos a buscar palabras que empiecen con la "CA de "CASA"...(Ka de Kasa fonéticamente). Si usted quiere que busquen palabras con "k" y "a", entonces la palabra "cartón SÍ inicia con "c y "a". Lo mismo pasa con la palabra "salsa". Las palabras se están analizando silábicamente. Posterior a este análisis, viene el de letras. Es sólo una observación. Muy buena su explicación profesora.
