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Rares sont les vidéos que j’ai envie de partager, et celle-là en fait partie car poussant réellement à la réflexion. La forme est percutante, avec un travail impressionnant sur Blender, et le fond est captivant, méritant un second visionnage pour en comprendre toute la profondeur. Merci pour ce travail remarquable, et merci à l'I.A. pour la recommandation.
Merci Sullian ! Mais oui, t'as raison de le rappeler ... c'est l'IA qui distribue les cartes là ... Et c'est ce machin imbitable installé en Californie qui va décider si je peux faire de tout cela mon job ... C'est ... déjà vertigineux ... allez, on en reparle en 2035 ...
Excellent, vraiment excellent ! Je vénère l'algorithme de RU-vid de m'avoir proposé cette vidéo. Je ne m'attendais pas à rester scotché une heure devant mon écran. Et pour finir je me félicite d'avoir initié voici plusieurs années dans l'un des établissements où j'enseigne la gestion de projet (comme vacataire) un format innovant qui consiste 1) à faire travailler les élèves en petits groupes, 2) à leur laisser imaginer le projet de leur choix 3) à constituer un pool de quatre enseignants de disciplines différentes pour les accompagner dans la structuration de leur projet (sur 40 séances de 1h30), et pour finir 4) à leur demander de présenter leur projet finalisé devant un "comité de pilotage" constitué précisément des 4 enseignants.
Salut Émile, Merci pour ton commentaire, qui m'enthousiasme et qui m’énerve en même temps !! ... car ... Pourquoi diable ce genre d'expériences salutaires sont-elles à ce point minoritaires ? Ce format-là me semble propice à stimuler tout le monde et à justifier les enseignements théoriques traditionnels aux yeux des élèves. Dis-moi, cet enseignement là a été mis en œuvre pour quelle filière ? J'aurais vraiment aimé faire ça !! ( Je suis jaloux) ... ;o)
@@mathmanaNico : Il s'agit d'élèves-ingénieurs de 2° année. Les enseignements dispensés par les 4 profs (vacataires) sont : le marketing, le juridique, la gestion de projets, la gestion des risques et l'économie. Il faut dire que dans cette école on jouit d'une grande liberté pédagogique et la direction nous a fait une totale confiance. Perso j'enseigne la gestion de projets et la gestion des risques.
@@EmileChevets Excellent ... mais oui, seulement en deuxième année d'école d'ingé ... alors que des choses similaires pourraient être faites plus tôt. Mais c'est un boulot qui m'aurait bien plu ...
@@mathmanaNico Parfaitement d'accord, il faudrait commencer très tôt ces formes de pédagogie. Autre expérience personnelle, j'ai aussi été 15 ans chef d'entreprise, et il m'arrivait de recruter pour des postes de conception CAO. Ça peut paraitre idiot mais ma préférence allait aux fils d'agriculteurs, indépendamment du reste de leur CV. Je savais qu'ils étaient pétris de bon sens pratique, pour avoir dépanné des engins agricoles, bricolé toutes sortes de machins, tordu et soudé des bouts de ferraille, etc...
@@EmileChevets Je comprends. Très bon critère. Ces gens on en plus ce que Nicholas Taleb appelle du "Skin in the game" ( il en a fait un bouquin du même nom. ) Ils subissent les conséquences de leurs choix ... www.amazon.fr/Skin-Game-Hidden-Asymmetries-Daily/dp/0241300657 ... ils n'ont donc pas un profil d'irresponsable diplômé..
Je n'écris jamais dans l'espace commentaire mais cette vidéo sur laquelle je suis tombé par hasard prend tellement de sens et met un mot sur ce que je ressens actuellement. Je suis en classe de terminale et fait partie on va dire du moule parfait de l'éducation nationale : 18 de moyenne, plusieurs options, spé maths physique. Et déjà dès le collège je sentais que pleins de choses n'allait pas dans ce système, et cela a grandi au fur et à mesure des années, sans jamais sortir de cette boucle pour autant. La découverte des sciences sociales au lycée, puis de certains concepts de philo en ce début d'année et maintenant votre vidéo me conforte dans ce système qui n'a plus aucun sens, et qui ne sert qu'un individualisme horrible, la compétition, le stress et surtout pour ma part la peur de l'orientation. Tout ce que l'on fait dans le secondaire a l'air d'être totalement déconnecté de la réalité, à part à devenir ensuite prof... Grâce en partie à vous, je compte bien mettre de côté cet acharnement scolaire, et essayer de trouver quelque chose qui a du sens dans ma vie, pour affronter l'avenir et créer quelque chose de meilleur. Le futur semble si terrifiant qu'il nous est impossible de le concevoir. Votre travail est précieux, et il devrait être propagé au plus grand nombre. Je vous encourage et vous soutient inconditionnellement, de la part d'un élève qui ne tourne plus si rond.
Salut Nathan, Je suis touché par ton commentaire. Je ne crois pas en avoir reçu d'un lycéen avant ( m'ayant dit qu'il l'était ). Comme je le dis à la fin de la vidéo, j'ai l'impression de ne m'être pas fâché pour rien ... Merci donc. Avec 18 de moyenne tu as une immense marge de manœuvre pour obtenir des diplômes qui assureront ta crédibilité ... et en même temps lancer des projets qui donneront du sens à tout le reste ... C'est une chance ... même si je sais que sortant du lycée avec peu d'expérience du reste il est bien difficile de choisir ses voix ... pardon, ses voies ... Je crois que je viens de trouver la mienne à 55 ans passées ... !
Salut Bruno ! Je n'ai rien contre ... mais essaie de le choper dans la phase maniaque ... Ton commentaire est le 1er qui m'aie fait vraiment rire. Donc merci ! ... on en a besoin.
C’est pas aux profs qu’il faut l’envoyer, mais aux inspecteurs…. Quoique…. On y retrouvera le même bémol : des réformateurs et personnes qui ont les « bonnes » qualités ne seront pas écoutées
"Victime" de l'ancien système éducatif (j'ai plus de cinquante ans au moment où j'écris ce commentaire), je ne peux que me sentir en accord dans ce pamphlet numérique. On m'a claqué la porte au nez alors que je n'avais que 14 ans, et cela était la conclusion du parcours d'un atypique dans un système éducatif incapable de m'élever. J'en ai longtemps porté les stigmates, cultivant une image médiocre de mes capacités intellectuels, saupoudré d'une piètre confiance en moi. Après un long travail personnel, j'ai découvert que ce n'était pas "moi" le problème, mais bien un système éducatif incapable de composer avec la diversité. Alors merci pour ton travail, (où j'ai admiré la qualité d'animation associé à un style narratif décapant) qui remet l'humain en devenir au centre des pré-occupations, peut-être que cela servira. Ouvrez les yeux mesdames et messieurs les professeurs, dans votre regard et vos actions vous avez des êtres fragiles qui demandent à être écoutés et accompagnés ce seront les forces (et faiblesses) qui composeront nos sociétés... pas seulement des travailleurs !
Salut Manticor, C'est moi qui te remercie. Oui, 14 ans, c'est l'âge aussi où l'on m'a dit que je n'avais rien à faire là ... C'est une bifurcation, cet âge là, dont les seigneurs de l'orientation font parfois une catastrophe personnelle. Pour le reste, je te suis.
Je suis prof, et j'ai adoré ta vidéo. Je pratique Python, un peu Blender et plein d'autres trucs avec et sans formation en ligne. :-) Merci pour le recule que tu m'as aidé à prendre avec cette impressionnante vidéo ! J'arrive mieux à identifier la pierre que j'ai toujours ressenti dans ma chaussure faute de ... temps. (Ah... ce mécanisme pervers du temps englouti est vraiment violent...) Merci encore. Continue ! (Magnifiques animations, je n'en suis pas à ce niveau...)
Bluffant et très intéressant. Ton travail d'animation et d'écriture est colossal, j’espère que tu gagneras en visibilité grâce au contenu riche et soigné que tu prends le temps de réalisé. J'ai hâte de voir la suite de tes projets
Je n'écris que très rarement dans l'espace commentaire mais cette vidéo est tellement bien faite que je me suis sentie obligée de le dire . L'animation permet de comprendre l'idée de manière ludique et merci pour ce contenu aussi intéressant que utiles . J'ai même installé blender , je faisais de l'animation mais je voulais commencer en 3d
Merci Aylinkizim ! Je suis bien content que tu aies installé Blender après la vidéo ! Il y a tellement de choses possible à faire avec : Film d'animation, ou image statique : photographie de synthèse, ou impression d'objet 3D ... ou bande dessinée ... Bref ... et tout cela en coopératif si tu rencontre une âme sœur créative ... Amuse-toi bien !
Je sais pas pourquoi l'algorithme de youtube m'a proposé cette vidéo, mais je l'en remercie ! J'ai pas l'habitude de commenter mais 1h de vidéo aussi qualitative du point de vue visuel et surtout sur la réflexion proposée mérite amplement que je félicite l'auteur. C'est incroyable de pouvoir réaliser de telles animations avec Blender je vais me pencher dessus. Pour le fond j'ai encore à réfléchir, pour la forme chapeau, c'est 10/10.
Bah la vache ! Ça c'est du commentaire ! ... je dois aller faire les courses là, je vais aller les faire avec du baume au cœur ( c'est plus facile ). M E R C I !!!
👍👍👍A se demander pourquoi RU-vid a si vite arrêté de la proposer ! Tout simplement car pour eux ce qui compte c'est la quantité, pas la qualité 😡 Mais au final, la musique triomphera toujours ! Entre autres, car c'est plein de maths, la musique 😉
@@BigNere Oui, dommage d'ailleurs dommage que l'on ne fasse pas de cours d'harmonie (basique) aux gosses pour remplacer d'autres trucs qui n'ont aucun goût. Un accord E min7 9, ça a du goût.
Salut Haarydeuse. C'est peut-être bien la première fois qu'on me dit qu'un truc que j'ai fait est génial ... ça fait plaisir ... remarque c'est 3 ans de boulot, et quand on prend son temps, on fignole ... Maintenant, va falloir apprendre à bosser vite ... Bonne soirée et un gros gros merci à toi
8 дней назад
J'ai enfin pris le temps de regarder ta vidéo (et ta chaîne).👍 T'y vas pas avec le dos de la cuillère ! 😂 Beau travail en tout cas !
Merci Valérie, ... oui, car avec le dos de la cuillère, j'ai remarqué qu'on était pas forcément mieux compris. La caricature, c'est efficace ... et c'est éthique - quand on prévient bien avant que c'est une caricature. Et au vu du nombre de commentaires favorables PROVENANT de PROFS (!) ... j'en déduis qu'ils m'ont bien compris.
C'était excellent ! Parfaitement écrit, merci. Pourquoi ces vidéos passionnantes ne sont-elles pas plus prisées ? Elles sont tout simplement impeccables !
Merci pour ces encouragements ! Voilà qui va me donner du cœur à l'ouvrage ... Bon, la vidéo n'est en ligne et publique que depuis 24 heures ... c'est peut-être pour cela qu'elle n'a pas encore de succès 😊 ...
Yo, j'ai appris la programmation dans les années 90 en autodidacte à l'age 13 ans (OM Micron Basiq sur Atari ST) j'avais une disquette et un manuel, je croyais que c'était un jeu, alors j'ai lu le manuel et j'ai jouer à programmer. J'ai programmer un logitiel de dessin 3D en fils de fer, une IA en algorithme génétique, un jeu d'entrainement des réflex psycho-visuel. Des programmes qui fonctionne et qui m'épate aujourd'hui encore. J'ai dit à la conseillère d'orientation que je voulais devenir programmeur. Et elle m'a répondu : "Ca va être bouché, c'est sans avenir. Et tu n'es pas assez bon en math". LOOOOL J'ai fait histoire de l'art. Puis à 36 ans, j'ai repris la fac et obtenu un licence de mathématique ! J'ai donné beaucoup de cour de math en soutiens scolaire et en bénévole. Je le fais plus depuis quelque années. Mais je me dis que je devrais monter une école de maths pour soigner les dégâts occasionné par l'éducation. Une école qui enseignement correctement les mathématiques. C'est plus possible, la société va sombrer :))) Alors pour les réactions en chaîne sont des modèles idéaux et théorique (donc possible) mais pas nécessairement réalistes. L'emballement, les risques et les dangers de la connerie sont réel et même actuel (l'IA n'a aucun intérret en réalité, sauf pour ceux qui n'aime pas réflechir et qui n'aime pas la vie, et qui rêve de connerie d'amélioration...) 1 Mais l'informations à des limites tout à fait imaginable et calculable : l'énergie nécessaire à l'information pour l'IA n'est pas négligeable, elle est très coûteuse et le contexte ne va pas dans un sens d'une croissance sans limite. 2 Pour ce qui est de la boucle des perspectives, l'IA n'a qu'une existence virtuelle, qui représente moins de 1 pour mille de la réalité, alors que la réalité biologique, sociale et psychologique de l'humain est incompressible : en particulier l'IA ne fera jamais l'unanimité et le risque de se faire matrixer dans une boucle reste, je pense, de la science fiction. 3 Pour l'amélioration de l'IA par l'IA cela existe déjà depuis quelques temps. La prise de contrôle du réseaux et d'influenceur par l'IA est UN RISQUE MAJEUR ! quoi qu'en disent les spécialistes de la sécurités, qui d'une part ne pourront pas prévoir toutes les stratégie, d'autre part la temporalité de l'IA n'est pas celle du vivant, et enfin c'est cons de chercheur fabrique de IA pour détecter les IA malveillantes ! Cependant il ne faut pas non plus trop fantasmer sur les capacité de conscience et d'intentionnalité de l'IA qui est type d'intelligence et de conscience différent de la conscience humaine, même s'il y a un biais de mimétisme de la pensée humaine, il n'y a pas de processus biologique d'ontogénèse et d'homéostasie, c'est à dire n'a pas la même profondeur de ressenti et de volonté. Mais le risque d'une catastrophe de perte contrôle justifie, en toute rationalité, de na pas utiliser le monde comme un laboratoire de développement de l'IA.
Salut Arnaud, Merci pour le long commentaire ... ou peut-être est-ce un article déguisé en commentaire. Atari ST ... c'est c'est un mot qui dormait dans ma mémoire ... J'aime bien l'idée que l'IA n'aie aucun intérêt. Ah ... on doit bien pouvoir en trouver un ou deux cependant ... comme de nous tirer in extremis des griffes d'un cancer qui nous aurait buté si l'IA ne l'avait vu venir avant tout le monde. Mais pour le reste ... je vois déjà tellement de créatifs dépossédés ... ( et ce n'est qu'un début et qu'un petit exemple ). 1°) D'accord avec l'argument du plafond énergétique ... en l'absence de technologie de rupture. L'arrivée de la fusion ? Ordi quantique ? Cygne noir ... Donc ... autre plafond ... plus haut ... beaucoup plus haut. Mais de toutes façons, il n'est pas tout près le plafond énergétique d'aujourd'hui. 2°) La réalité biologique, sociale et psychologique de l'humain ... au final, elle me semble informationnelle. Donc prête à subir tout ce que peut subir l'information. Et même un plongement global de l'humanité dans un univers simulé me semble envisageable. Je ne vois pas d'argumentation solide qui peut l'écarter ... Ni dans ce que tu écris, ni ailleurs ... 3°) L'IA est fondamentalement différente de nous, OK. Mais cela ne doit pas nous faire sous-estimer l'IA. Un de mes bouquins culte : "Are We Smart Enough to Know How Smart Animals Are ?" de Frans de Waal ( sur l’habitude humaine d'évaluer le non humain avec des critères humains ... ) Bonne nuit !
J’ai l’impression de voir l’expression concrète et visuelle d’un problème lattant qui me mettait mal à l’aise depuis plusieurs années. Merci d’éclairer un peu la vision brumeuse d’un jeune bachelier de 18 ans !
Superbe :) Je me retrouver dans ta façon d'observer et réfléchir, et rares ceux qui font mouche. J'espère que ça permettra à des jeunes de mieux lire le monde.
C’est Très Grand ! Je partage absolument ta vision depuis un long moment. Sauf que toi, tu l’as construit et illustré avec une tel simplicité et élégance !… Je suis subjugué
J’aimerai beaucoup connaître un peu plus ton parcours ( peu etre un peu similaire à d’autres comme moi ). Qui t’as permis d’avoir les cou**.. ailles de voler ..
Salut Eagle, Merci pour tout, Mon parcours ? ... waou ... en super bref. Scolarité difficile, Etude scientifique par correspondance, en maths pures, thèse en informatique, en parallèle de l'enseignement dans le secondaire ... puis ras le bol des absurdités imposées par les autres ou la structure ...donc ouste et ... je me suis consacrées aux miennes d'absurdités ... jusqu'à Mathmana.
Salut Blbl, Merci !! Effectivement, comme tu le dis, c'est un sujet qu'on connaît. ... et voir que malgré cela, la situation n'évolue pas ... ça me défrise ... enfin, ça me défriserait si j'avais des cheveux :o)
Merci Merlin Jodie ! Les animation 3D sont faites avec le logiciel gratuit Blender, comme je le dis dans la vidéo. C'est vraiment marrant à apprendre et à faire ...
Habituellement je préfère écrire des commentaires constructifs et critiques plutôt que ceux qui arrivent en tête de liste, du genre « bravo! Fantastique video géniale! » mais là je n’ai rien d’autre à dire que : Bravo! Fantastique vidéo géniale!
Merci de ton aide Olivier, car s'en est une, un commentaire comme celui-ci. Je découvre RU-vid depuis 3-4 jours ... et se frotter à tout cela, c'est autre chose que de faire des vidéos. On se retrouve à s'inquiéter devant des courbes d'audience qui baissent, ou devant les 555k vues de vidéos assez nunuches, et faites en 10 minutes. Heureusement, un encouragement, ça permet de se souvenir pourquoi on bosse ... et d'y retourner !
@@mathmanaNico Une fois j'ai fait un commentaire sur une vidéo de Defakator et où je me demandais si un youtubeur, aussi talentueux soit-il, pouvait vraiment faire changer les choses, et qu'il faudrait plutot que l'éducation nationale s'empare sérieusement des sujets de l'esprit critique, du lien entre anxiété et croyances, de la manipulation, de l'assertivité, etc. de l'hygiène mentale quoi. Ensuite, j'ai regretté avoir minimisé l'impact de sa chaine. Car face à l'empleur du problème, on ne peut pas se permettre de s'en remettre qu'aux institutions. Toutes les bonnes volontés sont bienvenues. Merci encore de ta participation à cette lourde tâche. Ne laisse pas les problèmes d'audience te décourager.
@olivier6800 Merci Olivier. Je suis d'accord, surtout que les institutions, je ne les ai pas vues au mieux de leurs formes ... Pour moi c'est clair, je fais les choses sans elles ... Pour les trucs d'audience, ça a l'air de rouler, relax ... l'objectif, pour moi, c'est de faire ce travail à temps complet.
@@mathmanaNico C'est une longue réflexion que j'ai, je me dis que le contenu "cours mathématiques pédagogiques" est déjà largement présent sur Internet et sur RU-vid. À voir comment la vidéo va être propulsée, mon pressentiment est qu'elle va exploser. Cela serait le signe qu'il y a une réelle demande sur RU-vid à voir une critique pertinente et pédagogique de l'Éducation Nationale (comme tu le fais dans cette vidéo avec les exemples transdisciplinaires) ; et réfléchir à de nouvelles pistes d'éducation moins centralisées, plus participatives, plus à la carte... (comme tu le fais aussi dans cette vidéo).
Tu as réussi à mettre un mot sur ce que je pense depuis le lycée, à partir du moment ou le directeur de mon école m'a dit que cet élèves de troisième ne pourrait jamais réussir à être zoologiste puisqu'il était mauvais en cours au collège bordel ! "L'école est une machine rotative qui se nourris d'elle même et rejette tout ce qui ne lui ressemble pas" est la phrase PARFAITE que je vais ressortir à chaque repas de famille. Merci beaucoup pour ton travail
Merci Axel, j'ai vécu aussi un truc similaire, fin de troisième, on m'a dit : " Toi, tu es incapable d'avoir un Bac. On va plutôt t'orienter vers un CAP ou BEP technique." ... ( je me suis révélé particulièrement nul pour tout ce qui était technique, d'ailleurs ). Et ces affirmations dégradantes, cela vous abime, cela vous coupe les ailes et les pattes ... Et le petiot, il a pu tout de même devenir Zoologiste ? Merci pour tes encouragements !!
@@mathmanaNico J'ai jamais eu de nouvelles du petit, j'étais juste venu dans son établissement pour présenter mon lycée avec mon directeur et quelques élèves. Je me souviens d'une poignée de collégiens qu'on avait mis sur une table à part par ce qu'ils étaient "trop mauvais pour la générale", le petit en faisait parti d'ailleurs, j'espère pour lui qu'il a réussi en tout cas !
C'était donc un directeur d'école qui vous a parlé d'un élève de collège alors qu'il recevait votre lycée ? Mais que faisait un directeur d'école dans un collège ?
@@Zorbilinus J'étais en seconde à ce moment là, le but était de présenter notre filière à des troisièmes pour les orienter après le brevet. Nous sommes allés dans leur collège pendant une après midi accompagné de notre directeur et il m'a fait la remarque sur le chemin du retour, dans la voiture :)
Merci Stess, ... mais curieusement, la vidéo n'est quasiment plus vue. L'algorithme de RU-vid ne la présente plus. C'est dire si j'apprécie ton commentaire !
@@mathmanaNico Bonjour Nico, je t'ai envoyé une demande sur Linkedin. Si tu as le temps un de ces quatre j'aimerais beaucoup échanger avec toi. Bonne journée à toi !
Salut LoiDelta ! C'est fou, c'est généré pas AI ... Tu la veux ? Je la mets sur le site demain si tu veux. Je dois y mettre une boutique ( tout à 0€ ) pour télécharger tout ... oulala, j'ai du boulot demain ...
serieux, je suis au lycée, et je trouve sa super intérésent, étrangement, je fais deja du dévlopement (en js) et du blender.(j'adore le map) aussis, la video est dingue. et la 3D est géniale. c'est la 1er fois que je vois une video full animer en 3D de 1H
Salut MiCuit-Cui ( chouette nom ), Merci à toi ! Le JS et Blender, ce sont deux moyens de te faire turbiner le cerveau. Du fais plein de MathS sans le savoir ... et en t'amusant ( c'est le but aussi ... ). Faire du Python dans Blender, c'est excellent, car tu peux construire des animations complexes et en faire de chouette rendus ! Amuse-toi bien !
Merci bien ! Ce qui est drôle c'est qu'à force de bosser dessus, et à essayer de l'améliorer, j'ai fini par être un véritable détecteur de défauts. Je me suis mis à entendre hyper bien les bruits de bouches ( plic plok ), à trouver que les transitions étaient maladroites, que les titres étaient mal alignés et j'en passe ... Donc là, je suis ravi que le résultat paraisse pas trop mal ...
@@mathmanaNico "... allez, j'y retourne ..." c'est par ces mots mêmes que je viens de conclure un SMS envoyé à la frangine (faisant allusion à ta vidéo)...SMS dans lequel il était entre autre, comme de bien entendu, mis en exergue la grande découverte du soir qui m'amène à veiller jusqu'à à pas d'heure, moi le très raisonnable couche tôt.
... merci ... mais va bien falloir qu'on dorme ! ... j'ai perdu 2h/nuit depuis le lancement de la chaîne ... et je ne veux pas provoquer la même chose chez mes abonnés ...
j'ai adoré la façon de présenter le réel et la vérité actuel! Mais combien de temps cela a pris pour la réalisation de tout ces animations ? Bravo beau boulot
Salut Sckip, Merci ! Ça s'est étalé sur 3 ans je pense ... mais je ne veux pas regarder la date des premiers fichier, j'ai peur de flipper ... Avant de le faire, il a fallu apprendre à le faire, et décider ce qui était faisable seul ...
J'ai vraiment apprécié ta vidéo. Voici mon vecu et une petite question de fin. J'ai eu un parcours scolaire "noble": Bac S spé math Sience de l'ingénieur, prépa Physique techno et ecole d'ingénieur. Pourtant je faisais parti des "nuls/moyen". Tout juste la moyenne milieu lycée et apres des jours des souffrances 13 en terminal. Poir finir avant dernier en prepa. Je suis creatif, aime la refexion, manuel et débrouillard (fils d'agriculteurs). Mon habitude des 8, 5 ou 13/20 m'a permise de tenir en prepa et ce bourrage de crane. Ce n'est que en école d'ingénieur (publique en info) que j'ai pu m'épanouir et me rendre compte, voir même prendre conscience de ce que j'ai pu apprendre, comme si apres une digestion tres compliqué j'arrivait enfin a tirer le potentiels de mes cours precedents. La différence ? En ecole on a la mise en pratique, le travaille collectif, l'autonomie de creation, toutes ces choses que j'essayais de reproduire dans mon parcours pre/post bac, sauf que je n'avais pas le temps. Actuellement, mon beau frere est en 5eme (15ans de moins que moi), je lui transmets donc cette envie de decouverte et le potentiel des sciences et il adore ça. Mais a part le faire reflechir sur la résolution de petits "probleme de tout les jours", j'aimerai lui apporter aussi cette appétence pour la programmation. As tu connaisses de methodes d'apprentissage de python (Scratch?) ou de kit électronique qui conviendrait pour un collegien de 5eme ?
Salut Julien, Témoignage intéressant : merci donc ... "mise en pratique, travail collectif, création" ... ingrédients magiques qui restent dans le placard à balais la plupart du temps. Pour le petit Loulou, comme je le dis en fin de vidéo : Mets le à Blender ! La possibilité d'apprendre la programmation dépend le l'environnement ... S'il n'offre pas la possibilité de créer des trucs marrants, c'est mal barré. Si l'on veux dégouter tout le monde, je recommande la méthode lycée - EducNat, c'est-à-dire, on fais du Python SUR PAPIER ( sans dec ... ) et on étudie des algorithmes de calcul du PGCD, ce dont tout le monde se gratte le coquillard ... Si tu peux qu'il apprenne goulument dans la joie, il faut que les algorithmes produisent de jolis trucs ... ou du moins des trucs qui l'amuse lui. Blender, qui est gratuit, et c'est la possibilité de produire des animations de fous, comme la machine circulaire de la vidéo ... ou de fabriquer des objets réels via l'impression 3D. Il va falloir l'accompagner un peu, c'est sûr ... Moi, je me dis qu'il est temps de faire des tutos sur CE sujet précis ... il vont donc sortir bientôt ( c'est moins de boulot que cette satanée vidéo qui m'a demandé 3 ans de boulot : absurde ! ) ... Bonne route à tous les deux !
@@mathmanaNico Merci beaucoup pour ta réponse. La fameuse "programmation naturelle", bien répugnante, j'espère pour lui qu'il pourra y échapper .. Blender me semblait complexe a appréhender pour son âge mais je vais m'y lancer dessus avec lui, je ferai un retour dans quelques mois sur une prochaine vidéo.
5eme ? Pas de problème, s'il est accompagné et encouragé. Point n'est besoin de lui tout faire apprendre. Faire des animations de base avec Python, d'objets virevoltants ... c'est marrant !
Je suis d'accord avec toutes tes conclusions en tant que futur prof... Sauf quand tu passes ton temps à critiquer les profs en faisant des généralités, même s'il faut avouer encore une fois qu'il y a du vrai dedans
Salut Jeff, C'est pourquoi j'ai mis un ennnnorme panneau "Caricature", une énnnnorme banderole "Pamphlet". Dans le cadre d'une caricature, ou d'un pamphlet, on peut énoncer une propriété statistique sans rappeler à chaque fois : "Attention, ceci n'est qu'une observation statistique et n'a aucun caractère de généralité." ... parce que les lecteurs, les auditeurs, l'ont compris ... enfin, presque tous. La caricature est un outil de communication, un outils pédagogique aussi.
@@mathmanaNico oui j'ai bien compris et je dois dire que ça fonctionne et c'est même drôle. Tu as gagné un abonné. Cependant malgré mes grandes ambitions en matière de pédagogie je crois que je me reconnais encore trop dans la caricature des profs et pas faute de volonté de changement, mais en faisant le constat que c'est extrêmement difficile de changer les choses quand on n'est pas politicien
@@jeff.guillaume Ah mais quand t'es dans le système et que tu as une vision ... disons plus créative du travail ... on te fait la misère. Les inspecteurs te la font, l'administration, les parents d'élèves aussi ... et même une portion des élèves, tout surpris qu'ils sont que tout ne soit pas comme d'habitude ... Vouloir changer le système de l'intérieur me semble aussi pertinent que de partir en Corée du Nord avec la ferme intention de les convertir à la démocratie. ... tain ... faut que j'arrête avec ma manie de la caricature ... Merci à toi
Merci pour votre travaille que je trouve sincère et surtout très très nécessaire de nos jours dans l'éducation sélectiviste. Ça me rappelle beaucoup les conférences d'un certain Idriss.
Salut Yassine, Merci à toi. Tiens ! :o) ... j'en regardais une hier justement une conf. d'IAK. Je suis assez raccord avec ce qu'il dit sur notre système éducatif. Bon, il me fait un peu peur lorsqu'il dit partout qu'il est un "hyper-doctor" ... ( Je suis pas contre un peu d'humilité ). Mais, ces confs me semblent toujours utiles et agréable à regarder. Donc merci à lui ! Bonne soirée à toi.
"L'école est une machine rotative qui se nourris d'elle même et rejette tout ce qui ne lui ressemble pas" J'aurais tendance à généraliser à pas mal de groupes de personnes
Oui, moi aussi. D'où la lecture que j'ai conseillé en description et qui dépeint un exemple tragique d'inertie ... dans le domaine médical. Toute structure humaine a besoin de se renouveler, et les recruteurs, considérant leurs propres aptitudes comme d'excellents critères de valeur, cherchent à recruter leurs clones. Ils se désavoueraient en agissant autrement. Tout élément nouveau et sur-performant menacerait la hiérarchie. Il est donc rejeté. Cela dit, la circularité est criante dans le monde enseignant, parce qu'il recrute ses nouveaux membres très tôt. Aussi parce les enseignants ne sont pas sanctionnés par les conséquences de leurs erreurs. Dans le monde médical, l'erreur est sanctionné par une mort embarrassante. Les enseignants incompétent tuent, eux, à plus long terme. Le meurtre n'est le plus souvent que symbolique, mais aussi, parfois, objectif, car les conséquences d'une exclusion sociale peuvent être dramatiques. Et l'enseignant incompétent n'est pas minoritaire, puisque l'incompétence est systémique, liés aux dogmes même du système; elle est enseignée, elle est exigée.
WOAW ! La pépite sur laquelle je viens de tomber Un travail d'orfèvrerie de A à Z. J'ai un immense respect pour ces 3 années de travail que tu nous offre. 3 années ... C'est colossale 🤯 Tes mots résonnent en moi et m'aide à comprendre ce que j'ai pu ressentir et explique mon détachement vis à vis de l'école. Très bon travail en 3D ! C'est un réel support, qui aide à la compréhension et complète tes propos. Le principal n'est pas la beauté et la qualité des détails graphique, même si ta vidéo est jolie, mais le message et les nuances qui peuvent être apporté grâce au design. (ex : Ce n'est pas la qualité visuel du trébuchet qui compte mais le choix de cette arme archaïque). J'ai quitté l'école pour devenir autodidacte en 3D et j'en ai fais mon métier 🤝 Bravo et merci ! Je vais m'intéresser au reste de ta chaîne, avec de tel moyen, peut être pourra tu me faire aimer les maths ^^ Bon courage pour la suite !
Merci Sylvain ! Autodidacte aussi je suis. En Math et en d'autres trucs aussi. C'est comme cela que j'ai découvert le plaisir d'apprendre ... pas en cours, c'est vrai. Je pense qu'on peut se débrouiller pas mal en 3D comme ça. Bon, parfois je me dis que ce que je fais pourrait être plus solide et rigoureux ( comme la géométrie de mes mesh qui est parfois très amateur ) ... mais bon, ça marche tout même. Pour ce qui est des maths, tu dois déjà aimer ça un peu, car quand on fait de la D, on en fait sans arrêt ... mais sans le savoir ! Trouver des solutions pour animer, pour générer des matériaux ... bah c'est de la résolution de problèmes mathématique ! ... et je parle même pas du script Python dans Blender ( on peut le faire dedans ! ). Bref t'es un camarade matheux qui s'ignore.
Je suis prof moi-même, à mi-temps dans le secondaire. J'ai aussi des heures dans une école d'ingénieurs. De toute façon je tiendrais pas très longtemps à plein temps en collège. Tout ceci après un parcours d'ingénieur car c'était ce que je pensais vouloir faire, puis une thèse, car je pensais que la recherche était ce que je voulais faire. Double déconvenue. Puis sur un malentendu j'ai commencé à enseigner dans une école pour adultes en réinsertion professionnelle. C'est en faisant ça que j'ai pigé que mon truc c'était plutôt les maths en fait. Après la thèse d'électronique. Que de temps perdu. J'ai passé le CAPES deux and plus tard. Je fais, depuis une poignée d'années le même métier. C'était pour préciser d'où je parle. Je crois que tu as une vision assez ancienne des profs : ça fait depuis les années 80 qu'on a pas vu une salle des profs transformée en ZAD. Les profs sont devenue mollassons et il faudrait que le/la ministre vienne rouler sur l'école avec un bulldozer pour avoir une grève contre une "réforme" de l'éducation nationale : "ho ben oui mais c'est comme ça hein" et 38% de vote macron en 2017 dans le "corps enseignant". On est loin des rebelles réfractaires alors même que les politiques actuelles ont pour but de confier l'éducation au privé. Les profs se recrutent entre eux c'est tout-à-fait exact. Mais dire que les profs sont "formés", c'était peut-être vrai en 1989, mais aujourd'hui on est jeté·es dans le bain devant une classe de 30 ados sans la moindre espèce de formation autre que quelques inepties du genre "s'il y a trop de bruit, vous faites un regard impérieux". Quand on nous a sorti ça, j'ai demandé si, au cas où ça marche pas, il fallait froncer les sourcils. Ça pas été très bien pris par la formatrice mais ça m'a fait rire. Puis ça l'a mis devant les conneries qu'elle nous racontait. Les classes surchargées sont aussi un problème dont tu as peu parlé alors qu'il est central et découle de choix politiques. Pourtant ça, c'est bien avec des moyens qu'on peut le résoudre. Je partage ton constat eu égard à certaines saloperies que j'entends en "conseil de classe" du type "non mais elle elle arrivera à rien". J'ai du mal à comprendre comment on peut prendre la confiance au point de penser pouvoir prédire l'avenir d'un enfant ou ado. Mais par biais de négativité, on ne retient que ces profs là alors qu'iels sont minoritaires. Le pire c'est que ces profs-là vont parfois jusqu'à le dire directement à l'élève. Créant des traumatismes dont il faut parfois des décennies pour panser les plaies. Concernant l'IA, des métiers sont menacés et beaucoup seront profondément modifiés, peut-être le nôtre. On verra bien et on s'adaptera... Cela peut-être un très bon assistant, que j'utilise moi-même. Enfin, je suis pas sûr d'avoir compris quel modèle d'instruction tu souhaites : faut-il faire ce qui a fonctionné pour toi c'est-à-dire que chacun·e se trouve son précepteur/trice ou institut de formation ? Bravo pour tes skills en Blender, d'ailleurs faudra que je m'y mette, pour illustrer c'est le feu...
Salut Henri, J'ai un peu le même parcours que toi. La recherche + enseignement m'aurait botté, mais je n'ai pas la patience politique pour danser le menuet requis ( un autre menuet que celui dont je parlais dans la vidéo ) ... Profs mollassons ... sans doute mais fait des stats sur les slogans de manif ... t'as un bon pourcentage d'anti réforme ... Classes surchargées ... c'est à mon avis plus la conséquence d'un mode d'organisation que de choix politiques : car la quantité de temps perdu est si colossale que mécaniquement le ratio [ prof / elève.heure ] est faible. Organisation alternative efficace ... pas le temps ici. Mais tu dois bien avoir des idées d'optimisation. Quel modèle d'instruction je souhaite ... J'en parlerai plus en détail ... si cette chaine décolle ( là elle s'est cassé la g*eule à cause d'une erreur technique ) ... plus de visite donc plus de modèle économique donc plus de projet. Non, je dévie pas ! ... car pour avancer des idées d'alternatives, il faut avoir des arguments ... en forme d'expériences réalisées, et ça c'est un combat dont la colonne vertébral est économique ... ( déjà, faut bien que celui qui cause arrive à bouffer ... ) Merci pour le commentaire, et n'hésite pas à t'abonner ( ça m'en fera au moins un aujourd'hui ) et à partager ... pour qu'un jour, je puisse répondre de façon solide et argumenté à ta question ...
@@mathmanaNico Déjà fait pour l'abonnement. Justement car je voulais te voir développer certains points... Et voir comme tu illustres les maths. Bon c'est pas tout mais j'ai un tuto blender à faire...
Un Tuto sur ? ( On est collègue du coup.) Ah pardon. J'ai pensé que tu n'étais pas abonné ( pas de logo abonné sur toi ... et même nombre d'abonné qu'hier ... bref ... personne n'est obligé :o) )
@@mathmanaNico tuto blender pour débutant... J'avais fait une tentative il y a qqs années mais là il est clair que ça m'intéresse pour trop de domaines...
Magnifique vidéo, bravo et merci ! Je suis enseignant mais je rêve d'ouvrir mon propre centre pédagogique, ma propre école ou les jeunes comme les vieux pourront s'épanouir. Si cela t'intéresse, ou intéresse quelqu'un ici je serai ravie de partager ce projet qui n'est écrit pour l'instant sur papier dans un essai de 42 pages. Mais je suis confiant sur le fait qu'il verra bientôt le jour !
Merci à toi. C'est un parcours du combattant, construire une alternative. Les possibilités existent, et elles dépendent aussi de l'environnement ( urbain vs rural ) ... et de tant d'autres choses ... Bonne chance à toi.
Prof aussi, sans aller jusqu'à ouvrir son école, on manque cruellement de ressources pour échanger des activités pédagogiques et enrichissantes. Chacun fait son site dans son coin et balance ses ressources avec une audience limitée
Parents, il y a d'autres alternatives, écoles hors contrat, instruction en famille... Alternatives parfois coûteuses mais qui en valent f'effort (il en va de l'avenir de vos enfants)
Merci du commentaire. ... pas toujours facile, notamment en zone rurale ... et comment demander cela à des parents qui ont des moyens financiers limités, peu de temps ... bref ... Je suis pessimiste moi ce matin ...
@@mathmanaNico des parents pauvres oui, il y en a... Des parents riches ou de classe moyenne qui se complaiseNt dans des stratégies d'enseignement peu optimales, il y en aussi plein. Je connais une mère célib, pauvre (mais diplomée) qui a fait 3 ans d'IEF a ses deux enfants et qui dès qu'elle aura un peu de sous de côté, les mettra en école alternative. Après, tout le monde n'est pas aussi déterminé mais beaucoup ne semblent pas voir l'urgence de la situation.
Juste succulent et tout bonnement incroyable. Je vais le recommander aux 66 603 426 habitants de France. Et même soyons fou, pourquoi pas aux 321 492 715 de francophone habitant de Terre.
Merci Bonbon ! Ça fait du monde ... Peut-être un peu trop. L'étape qui m'inquiète un peu : Quand il sera impossible de répondre aux Cool-Commentaires Bonne route à toi
Salut K-illoz, Ma feuille de route est simple : 1) Développer la chaine 2) démarrer un crowd funding pour financer les stages ( car ceux-ci seraient gratuits pour les participants et dureraient les 2 mois d'été. ) 3) organiser ces stages Pour l'instant, je suis à l'étape 1. Tu peux m'aider pour l'étape 1 ( abonne-toi, partage, etc ... ) Tu peux aussi aller sur le site mathmana.fr pour me déposer ta candidature sur la page contact ( tu es le premier ). Parle-moi de toi, ce que tu fais, de ce que tu connais à Blender, etc ... ( comme cela je garderai une trace de ta candidature !) Merci à toi !
@@mathmanaNico Je me rappelle que je voulais réfléchir, utiliser mon cerveau, mais que l'on me demandait d'apprendre par cœur sans dévier, sans essayer d'autres méthodes. Par exemple en maths, je codais en basic sur calculette pour automatiser les parties inintéressantes et répétitives, ce qui était interdit...
... je ne peux dire ici ce que je pense d’interdire une telle démarche, ta démarche de coder en Basic ( on a pas droit aux gros mots sur RU-vid). Dès qu'il y a une once de créativité qui se manifeste ... on demande au gamins de rentrer dans le rang. Tain c'est trop triste ...
Mec, incroyable ta vidéo. Tu m'as hypnotisé. Ca fait 10 ans que je suis actif dans les fablab et la transmission/échange de connaissances via l'expérimentation, la construction, la collaboration etc... Et je retrouve dans ta vidéo beaucoup de choses que j'ai pu observer ou pensé. J'suis impressionné par ta capacité à structuré et illustré tout ces propos, en switchant de l'echelle individuel à l'échelle du monde, et réussir à caler la thématique blender dans le lot haha. Franchement captivant et drôle. Respect!
Merci Oleksander, Ah les FabLabs ! Saine initiative ... Je voulais collaborer avec un, pour faire une activité Blender-Math. ( trop de distance géographique ... dommage, très bonne compréhension réciproque ). La structure du truc s'est faite lentement, et progressivement. Au début, cela ne devait être qu'une phrase ou deux au début d'une vidéo de Math ... et puis ça a enflé ... je n'ai pas réussi à arrêter avant ... avant d'avoir une sensation de rotondité. "Voilà, c'est équilibré, il y a l’essentiel en un minimum de mots ... on peut lancer." Trois ans ... Merci de ton aide.
Salut Jean, Ça, au fond, c'est la question la plus importante. Merci de la poser. On a cru longtemps que des robots allaient faire les jobs les plus crétins, comme d'enlever les feuilles sur ma cabane de jardin. Et on découvre avec les réalisations actuelles comme chat GPT 4.0, que ce sont les jobs intelligents qui vont être impactés. Il faut jouer avec ce truc un moment pour s'en rendre compte, il y a une version de test gratuite. Il faut aussi réaliser à quel vitesse ces trucs progressent. Donc ... un exemple : un cabinet d'avocats a 10 employés. Si l'IA arrive à faire mieux que des humains 80% du boulot, l'employeur va-t-il garder tout le monde ? Et s'il est éthique, et qu'il refuse de virer ses gens, va-t-il tenir devant ses concurrents plus pragmatiques. Dernière question : Combien de temps j'aurais pu économiser en demandant à Chat GPT de rédiger cette réponse au lieu de la taper avec mes petites mains ... Merci pour ton commentaire !
Oui, c'est vrai, notre pays ne sait pas pourquoi il enseigne les mathématiques, ni les objectifs qu'il se donne (je ne parle pas en termes de programme). Mais... Ce n'est sûrement pas la faute des syndicats. Le syndicat majoritaire dans le premier degré est réformiste et ne cesse d'aiguillonner le ministère sur ces sujets. Ce n'est pas non plus la faute d'absence de réformes: la France est le pays où l'on a mis en œuvre la réforme la plus délirante de tous les temps, les Maths Modernes On a tenté de faire comprendre à tout un pays les travaux d'unification des mathématiques de Georg Cantor. Pourquoi ? Mystère... Est-ce que ça a marché ? Je dirais bien que non mais en fait, on n'en sait rien. La faute des profs ? Pas plus. La plupart est très motivée, mais quand on ne sait pas où on va, on a peu de chances d'y arriver, même avec la meilleure volonté du monde. Alors dommage, mais la vidéo pose les bonnes questions mais apporte des réponses préfabriquées qui ne rendent pas compte d'une connaissance du système très approfondie.
Salut Zorbilinius, Notre divergence vient peut-être de la définition du mot réforme, qui est, je le devine, plus restrictive chez moi, plus exigeante. Déjà, je n'emploie pas le mot "cause" , sauf peut-être quand je m’astreins à montrer qu'il n'a aucun sens en ce bas monde. Je parlerais plutôt d'influence, et il est vrai que toutes les fois où j'ai pris connaissance d'une action syndicale enseignante, il s'agissait de tout autre chose que de la proposition d'une réforme pertinente ... assez souvent de "manque de moyens" , le sens de ces mots étant malheureusement plus quantitatif que qualitatif ... ... et aussi de torpiller des réformes. L'influence en question ne m'a jamais paru pertinente ... Quant aux profs, dont tu m'affirme qu'ils sont très motivés, ce qui signifie qu'ils ont l'énergie pour avancer, je déplore que malgré leurs 4 mois et demi de vacances payées , il n'aient pas pu trouver le temps de réfléchir à la direction dans laquelle ils pourraient se ruer. Ces deux dernières observations n'ayant de valeur que statistique et n'excluant pas l'existence de brillantes exceptions ... Enfin, cette vidéo n'apporte pas de réponses préfabriquées, elle n'apporte pas de réponse. Car il est trop tard pour cela.
Cette vidéo est en effet très créative. Elle pêche un peu par un soupçon de revanche sur le système . Qui le mérite, je le concède mais, ça tourne en rond pendant plusieurs minutes sur ce thème.
Merci pour ton commentaire Fabrice, Est-ce que je l'écrirais aujourd'hui en insistant autant ? ... pas sûr. Cela dit, si la majorité des intervenants sur le sujet sont alarmistes, leurs diagnostiques ressassés, passéistes et idéologiques me semblent ne rien apporter. Avant tout, l'impossibilité d'explorer, la stabilité, le verrouillage des modalités, me semblent être à l'origine du drame. Donc j'insiste ... pour que nul n'en sorte sans avoir pigé ... mieux ... ressenti. Ce leitmotiv circulaire est là pour enfoncer un clou.
Oh le petit discours lancinant de la nullité du service public face à la redoutable efficacité du privé. Une remise en question des individus sans réelle remise en question du système. Le discours initial semblait intéressant et, en fait, on a juste un discours classiques de quelqu'un qui ne maîtrise pas le sujet et enchaîne les poncifs idéologiques. Bla blague bla...
Aie, je suis prof et je crois avoir l'impression d'avoir reçu en balle. Mais à la réflexion, je n'en suis pas si sûr. Ça devient évident maintenant. C'est quelque chose que j'ai toujours su, au fond. Merci d'avoir mis à plat ce truc, qui gronde chez moi comme chez beaucoup d'autres. Ce qui me semble fou, c'est que ce même truc gronde depuis des lustres. Littéralement des lustres. Mais le cercle est bien vicié et la mécanique bien huilée. Je continuerai plus que jamais d'essayer de le briser. Merci. PS : pour une (très) grande source de joie en math et en programmation, apprend LISP (Common Lisp, Scheme, qu'importe). C'est vieux, c'est beau, c'est bon. Demande moi si tu veux en savoir plus.
Merci à toi, Le LISP, un pote avais insisté pour que je regarde ... en effet, une autre façon de voir les choses. C'est beau, l'approche récursive ... un autre monde. Cela dit, je vais être franc ... là, avec cette chaine je suis archi-saturé de boulot (je ne devrais même pas répondre aux commentaires ...) Pour ce qui est de la balle, je l'ai prise aussi, mais à la longue ... c'est pas mieux. Je suis surpris et touché de voir autant de réactions positives venant de profs. Je ne sais s'il s'agit d'une minorité qui s'exprime ... mais si c'est le cas, et que cette minorité est vraiment très minoritaire, elle aura le choix entre partir ou souffrir. J'ai pris l'option 1. Les autres, je le crois, sont en position de force, hélas. Je cite ( et remercie encore ) @mathieuraetz2041 "Mes collègues sont pour la plupart des clones avec une zone de confort qui réfléchit à leur place. Le temple du conditionnement humain. " C'est pas gagné ...
... en fait, il y a de quoi faire 5 ou 6 métiers là-dedans. La modélisation, l'animation, le rig, les shaders, le script, le scult ... mais il y a toujours un tutos sympa pour faire un petit minimum dans chaque domaine pour réussir à réaliser un projet (amateur raisonnable).
Salut, Les profs m'avaient appris que pour se lancer dans l'étude d'une fonction valait mieux avant connaître son domaine de définition... L'étude ici de la fonction école ou son fonctionnement sont parfois très juste mais ya des gros trous et surtout le domaine dans lequel se déploie cette école est absent ... Aller comme tu as été grinçant une petite pic : peut mieux faire 😂
Bonjour, Certains vous reporcheront de courir plus vite que les autres! Plutôt que d'accueillir cette différence qui a permis l'évolution de notre espèce (Au commencement, c'est l'union d'un homme et d'une femme qui donne naissance à un enfant...), l'état décide quelles sont les têtes qui peuvent dépasser du groupe (par défaut, celles de ceux qui sont au manettes) et coupent celles de tous ceux que la Vie a généreusement comblés de talents et qui refusent d'enterrer cette richesse. Merci. Bonne journée.
Bonsoir Pierre, c'est moi qui te remercie. J'ai souvent (constamment) en tête les mécanismes de l'évolution des espèces. Ce qui fait la force d'une population, c'est une bonne dose de diversité génétique ( bonne ! ... il n'en faut pas trop non plus ... ooops ... je parle de génétique des populations là, pas de politique migratoire ... c'est pas le sujet ). Et la reproduction bi-sexuée apporte la richesse combinatoire des possibilités ... et permet à l'espèce de faire face aux mauvaises surprises ... L'uniformité ( et la dépression de consanguinité ) tue une espèce ... ou un système éducatif. Uniforme, il se met à exiger l'uniformité ... C'est là que toi et moi, ne sommes plus d'accord ... Bonne soirée
@@mathmanaNico Bonsoir, Désolé pour le dérangement mais je n'ai pas compris sur quoi nous n'étions pas d'accord. J'ai apprécié votre vidéo et j'aimerais savoir si nous avons une divergence de point de vue ou si seulement, je me suis mal exprimé. Alors, sii vous voulez bien prendre 30 secondes pour éclairer ma lanterne, je vous en remercie par avance. Bonne soirée.
Ah non Pierre, c'est sûrement moi qui me suis mal exprimé, car de divergence, je ne vois point. Cela dit, une des raisons qui fait que j'ai mis autant de temps à écrire mon truc, c'est que mes premiers jets sont souvent confus ... et mon commentaire était un premier jet ! :o) C'est le tien qui m'a donné à réfléchir ... dès qu'on me met sur les science de l'évolution, j'ai le cerveau qui turbine. ... et je réfléchis tout haut ... et c'est pas super clair. Bonne journée à toi ! Oooops ! Je comprends ! ... c'est la phrase : "C'est là que toi et moi ne sommes plus d'accord" ... quelle nouille je suis. Je voulais dire : c'est là que toi et moi ( ensemble ) nous ne sommes plus d'accord avec le fait que le système exige l'uniformité." ... évidemment que c'était pas clair ... :o)
Comment se faire pleins de potes.. Heureusement que tu n'as pas parler des autres 8 milliards, tu aurais fini en orbite avec une bouée jaune canard ridicule.. (j'ai l'espoir du petit 1% pas trop con quand même) Je faisais parti de ces jeunes, ceux de la zone rouge, ceux qui "n'essaient pas" Ça fait 10 ans que j'apprends le métier de tailleur de pierre, grâce à un homme, LA rencontre qui m'a permis de continuer mon chemin.. Un peu comme ce jeune poulet lâché, qui rencontrent un vieux renard, et au lieu de le manger, il va lui offrir son expérience pour l'aider à survivre 2 secondes, aurons nous le temps de changer de cap..? Enfin bref, ta vidéo m'a bouleversé, je ne m'attendais pas à monter sur un ring avec Mike tyson Je n'ose même pas imaginer ce que vont ressentir, au moins 490 765 personnes, paix à leur âmes vides
Salut Jaufre, Une pépite de commentaire ... mis à part, la sournoise attaque envers ma bouée canard, que tu trouves ridicule, alors qu'elle est tout de même bien mignonne. :o) Tu as de la chance d'avoir eu LA rencontre. (Moi, il a fallu que je me rencontre tout seul.) Un travail comme le tien donne du sens à beaucoup de choses, à commencer par la vie. La sensation dois être unique, de tailler un objet qui va durer des siècles ... Bonne route à toi !
Je suppose que cela dépend largement du type de pierre. Je viens juste de lire un livre où un tailleur s'attriste que la pierre tombale qu'il a juste réalisée ne dure que quelques siècles ( car les gens marchent dessus ) ... Plus la pierre est dure, plus elle dure, mais plus elle est difficile à travailler non ?
@@mathmanaNico oui, après tout dépend de son exposition à l'eau au gel, au soleil, au trafic.. Mais en soit une pierre taillé peut tenir l'éternité.. Même une pas taillé ^^ C'est surtout la philosophie de ce travail qui m'a absorbé, on travail un des matériaux les plus dur, et il faut être doux pour lui donner toute sa splendeur Et le fait que cette matière soit aussi compliquée à travailler, ça nous pousse à être humble, rien est acquis Enfin bref je parle de moi, mais ce petit bijou que tu nous a offert, vraiment, un grand merci.. Je pense que tu aurais sûrement préféré ne jamais avoir à dire toutes ces chose.. Que s'est il passé pour que tu en arrives là ? Car les mots qu'on a entendu sortent d'un cœur blessé.. Je me trompe ?
... non mais ça m'intéresse le travail de la pierre. Et d'ailleurs, parmi mes objets préférés, il y a beaucoup de pierres, polies par l'océan pendant des milliers d'années. Je trouve ça fascinant, l'histoire des pierres. Bref, cœur blessé ? .... auf ... tous le sont ... disons plutôt que mon sens de l'équité a exigé que je rue dans les brancards. Le sens de l'équité n'est pas une exclusivité humaine, c'est enraciné en nous depuis la nuit des temps. Les singes capucins en sont dotés : ru-vid.com/video/%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE--KSryJXDpZo.html Je m'indigne donc que les plus disciplinés, les plus ternes, aient pris la place des plus créatifs. Ils sont aux affaires, et aux commandes. Ils bouffent du raisin ... s'en vantent ... et pour moi et mes potes, c'est régime concombre. ... et enfin, j'ai vu suffisamment de gamins épleurés pour trouver la motivation de faire ce boulot.
Salut Mathieu, ... la vache ... je comprends. Enfin, on se comprends ... nous nous comprenons. Je me suis fais à ce constat, à force d'en parler, mais dit comme tu le dis, ça m'en rajoute une petite couche ... tain, ça claque dès le matin ... Il va nous falloir du courage, et en parler, c'est pas mal ... Eh ... on pourrait fonder un club des enseignants anonymes ( Cf. Fight Club ... )
Alors que dire ? Pour moi cela fait beaucoup, beaucoup de réflexions, qui versent parfois dans le complotisme inutile, mâtinées de "vérités" puisqu'ayant été "élève" comme la majorité j'ai "subi" l'éco.. l'éducation nationale. Oui on peut le voir comme un système qui n'a qu'un but : guider vers le futur patron, soumettre, sous prétexte de faire apprendre. Tout cela se fait mal : évidemment il y a des conflits d'intérêts, évidemment que cela créé des "rejets". Et c'est le reflet de notre société, que d'oublier l'intérêt général. Mais ce n'est pas le monopole le problème, c'est la compétition biaisée. Voire même pour le puriste (ultra-liberal ou communiste) l'impossibilité d'une compétition non faussée. Tout est dans l'intention. La responsabilité est partagée, puisque c'est un sujet qui concerne tout le monde, parents, enfants, professeurs, fonctionnement de la société. Remettre en cause, c'est super, cela permet de réfléchir, mais ce n'est qu'un début. Que voulons nous ?? À quoi cela sert ?! Comment y parvenir ?! Bref, à la suite de cette vidéo on peut souhaiter une révolution.. ou pas car trop d'efforts 😂.
Salut Mano, Ah non ... pas complotiste ... non ... J'ai mis tous les signaux là, avec la phrase de Rocard en prime. J'aurais peut-être du mettre des gyrophares dessus ... Aucun complot. Le seul que pourrait préméditer le corps enseignant prendrait la forme d'une manif anti-réforme. En outre, pour ma part, je ne suis pas révolutionnaire ... mais évolutionnaire, évolutionnaire désespéré plus exactement.
(Je ne suis qu'à 12 minutes, donc peut être que ce sujet sera mentionné après coup. Mais pour être fils de deux institeurs et connaître de très nombreux profs, il ne faut pas non occulter le manque de moyens financiers. Notamment, le nombre de professeurs et d'élèves par classe, parce que bon, c'est quand même toujours plus facile de se comporter avec les qualités intellectuelles dont vous parlez quand on est pas en classes de 30. Vous occultez aussi le fait qu'il y a si peu de professeurs aujourd'hui qu'on accepte des contractuels qui n'ont même pas les qualifications requises par les profs pour les profs dont vous parlez. On fait aussi passer les enfants de classes même s'ils n'ont pas réussit à développer les compétences attendues parce qu'il y a des quotas dans les redoublements dans les écoles, et ça, c'est pas les profs qui l'ont décidé. Bref. Je pourrais développer plus, mais il est 6h du matin, j'ai pas le courage, et si le discours est nuancé plus tard, ça sert à rien que je m'étende, mais voilà. Ca m'apparait important de quand même nuancer l'idée selon laquelle le seul manque de moyens des professeurs serait intellectuel. J'ajouterais que vous passez de longues minutes à mentionner à quel point les méthodes actuelles de l'éducation sont inefficientes et comment on peut jamais arriver à des alternatives pourtant bien meilleures, sans jamais mentionner ne serait-ce qu'une seule fois l'ombre de l'idée de ce que peuvent être concrètement ces superbes idées innovantes qui donneraient aux professeurs enfin l'armement intellectuel pour pouvoir correctement enseigner aux élèves et faire pratiquer les mathématiques et sauver la société en la rendant moins conne...
Bonjour Shanz, Merci pour ce long commentaire. Mais Diable, seulement 12 minutes de visionnage et déjà un commentaire si long ? Admirable, et je gage que le jour où vous aurez tout vu, vous m'écrirez un livre. ... ou point du tout, ayant trouvé, dans la suite, l'ombre d'une réponse à vos questions. A bientôt
Il est bien regrettable et simpliste de parler négativement "des enseignants" comme d'un bloc de personnes qui seraient toutes identiques et nulles. J'attends avec impatience votre vidéo sur les youtubers dont vous faites partie!!!
Salut Xavier, Merci pour ton commentaire. Sur la boite de cette vidéo, il y a écrit en gros, pour que tout le monde comprenne : Ca-ri-ca-tu-re. La caricature, par définition, exagère le détail. ET, un petit détail ne t'aura pas échappé, j'espère : Il y a une petite tendance statistique, chez les enseignants du général, à n'être jamais sortis de la tuyauterie scolaire. Maternelle-Ecole-Collège-Lycée-Fac-Formation-Lycée. ... et ce n'est qu'un parmi les autres facteurs homogénéisants. Penses-tu que cette tendance statistique soit sans conséquence ? Elle en a, des conséquences. Assez pour mériter un pamphlet. Mais toi et moi le savons, une tendance statistique, aussi pataude soient elle, n’exclue pas l'atypisme salutaire de quelques individus ... individus auxquels je souhaite bien du courage ... Quant à la corporation des RU-vidurs, si tu as le courage, consacre lui un pamphlet au vitriol, tu as mon approbation. Moi je ne charge qu'un moulin à la fois.
1h de déblatérations sans aucun argument, ni aucune source. Juste des hommes de paille, des approximations, des affirmations gratuites, des comparaisons foireuses, des opinions non informées et des caricatures grossières. Tout ça pour conclure que les écoles privées c'est génial XD Intérêt = 0
Par contre il y a un problème dans la conclusion. Il est tout à fait possible de faire une critique "anarchiste" de l'école, en tant qu'outil de reproduction des dominations par l'état. Tomber dans le tout libéral, tout privé sans défendre un service public, au service du public, est une catastrophe. On peut lire Ivan Ilich par exemple, qui ne tombe pas dans cet écueil, et pourtant propose un système "à la carte".
Salut Felbas, J'ai jamais dit que j'étais pro-privé ... et encore moins tout libéral. ... libéral qui s'est montré très mauvais pour gérer le bien commun. Je suis juste anti Gros-truc-mauvais-qui-prend-toutes-les-ressources ... Et qui les prend aussi à des initiatives qui auraient peut-être tout-à-fait étatiques. Mais j'avoue que c'est assez difficile à expliquer sans être catalogué ou assimilé à tout et n'importe quoi.
Salut Patrick, ... je suis pas sûr de piger la question ... mais j'aime rien regarder ces confs ... et j'envie ses compétences en Physique ... carrément !
La réalisation et les ressorts narratifs sont vraiment sympa, bravo. On voit que vous avez de l’aisance avec les quelques logiciels que vous mentionnez. Dommage en revanche d’avoir consacré tout ce temps créatif à ce long réquisitoire dont le ton aigri/vengeur à l’égard de vos anciens collègues, devient vite lassant. J’ai regardé jusqu’au bout en me disant que vous auriez quelque chose de constructif à proposer, voire une réflexion et des retours d’expériences sur des pratiques pédagogiques différentes. Je suis resté sur ma faim. Au final, vous pensez vous extraire de ce système que vous abhorrez, mais votre discours est on ne peut plus consensuel (surtout dans les hautes sphères) : il est tellement commode de cracher les enseignants, c’est bien dans l’air du temps après tout. Le positionnement libertarien qui émane de votre discours (à travers votre parcours d’individu qui appelle à se construire seul) n’est pas non plus original. J’ignore combien de temps vous avez enseigné, dans combien d’établissements, dans combien de régions mais une réactualisation du terrain vous serait certainement bénéfique pour observer les diverses pédagogies que des professeurs mettent en œuvre, au profit des élèves et des compétences humaines et transversales dont ils auront besoin. Vous auriez probablement pu creuser et nourrir votre voie (au profit des adultes de demain) au sein du fameux rafiot, en vous associant à d’autres collègues qui partagent vos diagnostics, en y fédérant d’autres, en partageant vos trouvailles, méthodes et impulsions. Vous avez voulu voir en l’EN une secte endogame et monolithique, cela vous regarde. Et vous avez fait le choix de conforter votre opinion en la quittant plutôt qu’en lui donnant une nuance nouvelle. Cela vous regarde également.
Salut MéliMélo, Au fond, c'est dommage tout ce temps consacré à un commentaire. C'était pas la peine. Et tout cela ressemble à ce point aux appréciations plaquées en haut des copies de dissertes, que je ne peux que vous imaginer en enseignante de philo revêche. Ça n'aide pas à fluidifier notre interaction. Cependant, je me garderai bien de plaquer sur vous ce pauvre fruit de mon imagination. Vous pouvez être tout autre chose ( ce que je vous souhaite ). Mais ce tout autre chose a tout de même un petit parfum scolaire, au moins dans la démarche. Et, en évaluant, en corrigeant mon pamphlet comme s'il s'agissait d'une disserte - ou d'un mémoire - vous avez oublié qu'il s'agit de tout autre chose. Les objectifs sont forts différents ... et il est possible - mon Dieu quelle surprise ! - qu'il ne s'agisse pas de satisfaire vos critères. Vous êtes restée sur votre faim ? C'est nullement vous que je cherche à nourrir. Pour le reste ... l'essentiel suivra.
Salut Jaeko, merci pour ton message. On me le disait déjà quand j'étais petit, que j'écrivais mal. Il doit donc y avoir un fond de vérité, là aussi. J'ai fait avec les moyens du bord, j'ai rien de plus à ma seule disposition. Désolé que tu n'aie pas aimé. Un détail : je ne suis pas sûr de comprendre pourquoi le flou et la redondance seraient nécessairement "mal" ... Bonne continuation
Génialissime. Mes superlatifs sont à la peine. C'est irréel tellement c'est bon. Je ne vous fais pas l'injure de vous présenter Arnaud Upinski, l'auteur de "2 + 2 = 5" fr.wikipedia.org/wiki/Arnaud-Aaron_Upinsky De la part d'un traumatisé des maths modernes.
