Razono por qué todas las nuevas reformas educativas siempre acaban en vía muerta. La nueva prueba de selectividad está paralizada y todo el profesor respira aliviado.
Vídeo muy interesante Gerard. Recuerdo que en 1o de bachillerato nos enseñaste algunos conceptos que creo que no entraban en el temario y ahora qué estoy haciendo un doble grado de derecho y ADE en la Pompeu lo agradezco. El nivel de matemáticas es mucho más alto respecto al nivel exigido en selectividad y le estoy teniendo que dedicar bastante tiempo.
La ideología postmoderna aplicada a la educación (o a cualquier otra cosa) prescinde de la realidad, en la creencia de que basta con querer ser para poder hacer.
Exacto. Potencia los deseos porque necesita consumidores, no ciudadanos. El aprendizaje serio no es consumible, no hay nada más perjudicial para el producto interior bruto que alguien leyendo un libro.
Totalmente de acuerdo. Cualquier reforma siempre apuesta por lo mismo, una pena. Puro desconocimiento. Recuerda que las blancas en ajedrez se colocan en primera y segunda filas de inicio. Que si no, chirría.
A mí me parece que los peones y piezas blancas, están bien colocadas en primera y segunda fila. Lo que se ve en la parte inferior son las letras que facilitan anotar la partida en el sistema algebraico.
¡Hola, Carlos! En principio me refiero al extranjero, y pensando sobretodo en Asia. Pero permite una interpretación más amplia, por ejemplo, en términos de clase: Una formación para ricos: austera, basada en temarios extensos y sólidos, y una formación para pobres, basada en proyectos, la versión moderna del "tenerlos entretenidos pegando macarrones secos en cartulinas negras".
Claro, pero qué poco se habla de Asía, ¿eh? con lo que mola Finlandia... Sí, lo decía porque esta dilución de conocimientos en la teoría pedagógica creo que es heredada de otros países occidentales (USA o Francia por ejemplo). Me gusta más tu segunda interpretación, en términos de clase. De hecho, las escuelas privadas para pijos tipo Montessori no escatiman en la transmisión de conocimientos.
@@CarlosRuiz-vj9rj y no solo no se habla de Asia, tampoco se habla de países vecinos como Portugal o Italia, donde se hacen las cosas de forma diferente, con temarios amplios y pruebas finales exigentes.
Felicidades por su reflexión. Queremos que tengan habilidades y no pueden acumular conocimientos. Pobres estudiantes. Los que escriben estas leyes (muchos son matemáticos) están ahí con habilidades derivadas de acumulación de conocimientos. Lamentable por calificarlo de manera suave
