O PEI é fundamental e pode, sim, ser mais simples e prático! Quer saber como? Acesse inclusaopossivel.com.br/jornada_formativa Lá você encontra o Curso "PEI na Prática", com material de apoio exclusivo e modelo sugestivo de PEI - Plano de Ensino Individualizado.
Ano passado começamos a elaborar este documento. Só que estamos com muitas dúvidas principalmente se ele deve ser feito sem ter diagnóstico, se tem que ser feito apenas pelo professor. Ou em equipe.
Sou professora de Ciências, entro em cada turma duas vezes por semana, aulas de 40 a 50 minutos, em algumas turmas na última aula onde eles já estão mais agitados, inclusive algumas turmas apresentam alto grau de indisciplinas, ou seja com isso, não consigo conhecer os estudantes para saber as reais potencialidades e dificuldades, deste modo fica difícil elaborar um PEI que de fato possa contribuir com a aprendizagem. Penso que para a construção de um PEI, o ponto chave é conhecer o estudante, pois desta forma, fica fácil.
Rute, excelentes pontuações! Justamente pelas razões que mencionou, o PEI do aluno PAEE no fundamental II e ensino médio demanda articulação da coordenação pedagógica com os professores de cada área, não deve ser um trabalho solitário. Temos muito o que caminhar.
Boa noite! Sobre as habilidades, elas podem ser de anos/séries anteriores ao do aluno? Já que muitos deles ainda estão em fase de alfabetização e eu leciono no ciclo 2.
Parabéns pelo vídeo Bia! Muito esclarecedor. O PEI é recurso pedagógico muito importante para ajudar os alunos em suas necessidades e melhorar o aprendizado. Com certeza esse vídeo vai ajudar muito os professores. 😘🌻🙌🏻
Olá Bom Dia tudo bem? Me chamo Silmara Barros e sou Professora da Educação Especial.. Esse ano irei trabalhar como Itinerante, em uma Escola Pei no momento tenho 2 alunos Autistas a qual eu não os conheço ainda, confesso que estou perdida! Pode me ajudar, como me prepara para atender esses alunos? Idade de 10 a 12 anos, obrigada!
Oi Silmara, acho que já nos falamos lá no meu perfil... estude sobre o autismo, mas sobretudo, se aproxime dos seus alunos e busque informações sobre eles, para construir um trabalho consistente e sensível às demandas de cada um. Boa sorte!
Oi, Ellen! A Lei 14.254/2021 prevê acompanhamento específico, direcionado à dificuldade do aluno com TDAH, no âmbito da escola. Embora não faça menção clara ao PEI, me parece lógico que, se o aluno precisar, o instrumento deve ser utilizado, como forma de atender às suas necessidades específicas de aprendizagem. E, em alguns estados e municípios, a pessoa com TDAH já é considerada PcD por Lei.
Uma criança com altas habilidades matriculada na educação infantil, tem a necessidade da PEI, ou o mais apropriado seria o aceleramento para essa criança, como ser promovido promovido para série seguinte?
Como fazer isso na zona rural? Aqui tem classes multisseriadas, as crianças de 4 anos que estudam a tarde saem 2 horas antes, ficam cerca de 3:30 no ônibus e 4 hrs na escola. Minhas filhas de 3 são fluentes em inglês já escrevem bem, tem conhecimento de crianças de 1° série, tenho receio de regredirem. Como trabalhar com altas habilidades neste cenário?
Vanessa, entendo seu desabafo. Nosso país tem dimensões continentais, faltam políticas públicas e as realidades de norte a sul são diversas. O que não anula a relevância e eficácia do PEI, quando bem utilizado e em condições razoáveis. Quanto às altas habilidades, demandam enriquecimento curricular e apoio na área socioemocional. Não teria como detalhar aqui.
