GPT 4o 29/10/2024 20:11:38 Bu röportajda, Mücahit Bey'in ODTÜ Mimarlık Fakültesi'nde kırtasiyecilik yaparken sergilediği dayanışma ruhu ve öğrencilere destek olma çabası ele alınıyor. Mücahit Bey, ticaret hayatına serbest çalışan olarak başladığını ve özgür olmanın onun için her zaman önemli olduğunu vurguluyor. ODTÜ ile bağları ve Mimarlık Fakültesi'nde uzun yıllardır öğrencilerle kurduğu özel ilişkiler, ticari bir ilişkiden çok daha öte bir anlayışla sürdürülüyor. ODTÜ'de mezunlar ve öğrenciler arasındaki dayanışmayı teşvik etmek için oluşturduğu "askıda kalem tıraş" projesiyle mezunlardan gelen destekleri öğrencilere aktarıyor. Bu dayanışma kapsamında öğrencilerle birebir ilgilenmekten ve onların ihtiyaçlarını karşılamaktan büyük mutluluk duyduğunu belirtiyor. Ayrıca, "Aley and Inside" adlı bir topluluk oluşturarak öğrencilere rehberlik yapıyor ve onların sosyal anlamda kendilerini geliştirmelerine yardımcı olmaya çalışıyor. Mücahit Bey ayrıca, insanların yaşadıkları anı dolu dolu yaşaması gerektiğini ve paylaşımcı olmanın ne kadar değerli olduğuna değiniyor. Dayanışmanın yalnızca parasal değil, duygusal ve zihinsel boyutlarda da olması gerektiğini savunuyor. Son olarak, kendi deneyimlerinden örnekler vererek öğrencilerin geleceğe güvenle bakmaları gerektiğini ve kendilerini güçlü hissetmeleri gerektiğini ifade ediyor. Bu röportaj, hem ODTÜ'de dayanışmanın önemini vurgulayan hem de topluluk bilincini geliştirmeye yönelik güzel bir örnek sunuyor.
GPT 4o 29/10/2024 20:17:22 Beşinci 10 dakika için her 30 saniyede bir soru ve timestamp’ler şöyle olabilir: --- ****40:00** - **40:30**** - "Askıda kalem tıraş" uygulaması ile başlattığınız dayanışma projesi, diğer üniversitelere nasıl ilham verebilir? ****40:30** - **41:00**** - Üniversite hayatındaki maddi zorlukların öğrenciler üzerindeki etkisini nasıl gözlemliyorsunuz? ****41:00** - **41:30**** - Gençlerin dayanışmaya bakışı hakkında neler düşünüyorsunuz? Bu konuda gelişim gözlemliyor musunuz? ****41:30** - **42:00**** - Öğrencilerin "Askıda Kalem Tıraş" gibi projelerle aidiyet duygusunu geliştirmeleri sizce neden önemli? ****42:00** - **42:30**** - ODTÜ'deki dayanışma kültürünü genişletmek için neler yapılabilir? Mezunlara nasıl bir rol düşüyor? ****42:30** - **43:00**** - Bu tür dayanışma projeleri, öğrencilere sadece maddi değil, manevi olarak da nasıl destek sağlıyor? ****43:00** - **43:30**** - Esnafların sosyal sorumluluk projelerine katılımını artırmak için önerileriniz nelerdir? ****43:30** - **44:00**** - Üniversitelerde sosyal dayanışma projelerine katılımın daha fazla teşvik edilmesi için hangi adımlar atılabilir? ****44:00** - **44:30**** - Sosyal dayanışma projeleri, öğrencilere profesyonel hayatlarında ne tür değerler kazandırabilir? ****44:30** - **45:00**** - ODTÜ öğrencilerinin dayanışma projelerine olan ilgisini artırmak için planladığınız yeni projeler var mı? ****45:00** - **45:30**** - Gençlerin bu projelere katılımını sağlamak için aileler ve mezunlar nasıl teşvik edilebilir? ****45:30** - **46:00**** - “Askıda Kalem Tıraş” gibi projeler, üniversite dışındaki topluluklarda da uygulanabilir mi? ****46:00** - **46:30**** - Gençlerin geleceğe dair umutlarını canlı tutmaları için sosyal dayanışmanın önemi hakkında ne düşünüyorsunuz? ****46:30** - **47:00**** - Bu projeler sayesinde öğrencilerde gözlemlediğiniz değişimler neler? ****47:00** - **47:30**** - Dayanışma projelerinin, ODTÜ'deki öğrencilerin sosyal becerilerini geliştirmesine nasıl yardımcı olduğunu düşünüyorsunuz? ****47:30** - **48:00**** - Türkiye’de üniversite öğrencilerinin genel olarak karşılaştıkları zorluklar hakkında ne düşünüyorsunuz? ****48:00** - **48:30**** - Esnaflar olarak öğrencilerin sosyal ihtiyaçlarına nasıl daha fazla katkı sağlayabilirsiniz? ****48:30** - **49:00**** - Eğitim ve sosyal dayanışmanın birlikte yürütülmesi konusunda gençlere ne tür tavsiyeleriniz olur? ****49:00** - **49:30**** - Dayanışma projelerinin genç nesillerde oluşturabileceği en büyük katkı nedir? ****49:30** - **50:00**** - Bu röportajın sonunda, dayanışma ruhunu yaymak için gençlere iletmek istediğiniz son bir mesaj var mı? --- Bu sorular, röportajın beşinci 10 dakikasındaki konuları derinleştirmek ve genel dayanışma teması etrafında geniş bir perspektif sunmak için kullanılabilir.
Sanıyorum, en acısı genç intiharları.... Burada da bir dayanışmayı yükseltmek gerekiyor. Genç intiharları konulu Doktora/Yüksek Lisans tezi için seçme oranına bağlı olarak (1/3-1/10 seçmeli) 300-500 USD ve ek olarak çok çaresizler için ilave toplam 500-700 USD kaynağı ilan ediyoruz...
GPT 4o 29/10/2024 20:14:14 İkinci 10 dakika için her 30 saniyede bir soru ve timestamp’ler şöyle olabilir: --- ****10:00** - **10:30**** - "Askıda Kalem Tıraş" uygulamanızın öğrenci topluluğu üzerindeki etkilerini nasıl gözlemliyorsunuz? ****10:30** - **11:00**** - Bu dayanışma çalışmalarında ODTÜ mezunlarının katkıları ne kadar önemli? ****11:00** - **11:30**** - Mezunların bağışları, öğrencilere nasıl ulaşıyor? Bu süreci nasıl yönetiyorsunuz? ****11:30** - **12:00**** - Askıda kalem tıraş defterinde yer alan öğrenci yorumları sizde nasıl bir iz bırakıyor? ****12:00** - **12:30**** - Öğrencilerin deftere yazdıkları yorumlar arasında en etkileyici olanlar hangileriydi? ****12:30** - **13:00**** - Dayanışma köprüleri oluştururken hangi mezunlarla işbirliği yapıyorsunuz? ****13:00** - **13:30**** - Öğrencilerin ihtiyaçlarını anlamak ve karşılamak için nasıl bir yaklaşım izliyorsunuz? ****13:30** - **14:00**** - "Askıda Kalem Tıraş" dışında yürüttüğünüz başka dayanışma projeleriniz var mı? ****14:00** - **14:30**** - "Aley and Inside" grubunun amaçları nelerdir ve bu grup nasıl işliyor? ****14:30** - **15:00**** - Mezunlarla ve öğrencilerle gerçekleştirdiğiniz söyleşilerin, öğrenciler üzerinde nasıl bir etkisi oluyor? ****15:00** - **15:30**** - Amatör tiyatroculuk geçmişinizin öğrencilerle kurduğunuz ilişkilerde nasıl bir rolü var? ****15:30** - **16:00**** - Eski mezunlardan bir öğrenciye veya projeye katkıda bulunma çağrısında bulunmayı nasıl değerlendiriyorsunuz? ****16:00** - **16:30**** - Mezunlar ve öğrenciler arasında dayanışmayı artırmak için sizce en etkili yöntemler neler? ****16:30** - **17:00**** - Dayanışma projelerinizde yabancı uyruklu öğrencilere yönelik özel bir yaklaşımınız var mı? ****17:00** - **17:30**** - ODTÜ'deki öğrenci dayanışma kültürünü Türkiye’nin geneline yaymak mümkün mü? ****17:30** - **18:00**** - Bu tür dayanışma projeleri, mezunların ODTÜ ile bağlarını nasıl güçlendiriyor? ****18:00** - **18:30**** - Genç neslin sosyal sorumluluk projelerine olan ilgisini nasıl değerlendiriyorsunuz? ****18:30** - **19:00**** - Bir esnaf olarak, sosyal sorumluluk projelerine katılmak isteyen diğer esnaflara önerileriniz nelerdir? ****19:00** - **19:30**** - Bu dayanışma hareketinin uzun vadede ODTÜ ve öğrencileri nasıl etkilemesini umuyorsunuz? ****19:30** - **20:00**** - Son olarak, dayanışma projelerinizin size kattığı en önemli şey nedir? Öğrencilere nasıl bir miras bırakmak istiyorsunuz? --- Bu sorular, röportajın ikinci 10 dakikasındaki ana temalara dair sorular geliştirmek için kullanılabilir.
GPT 4o 29/10/2024 20:16:20 Dördüncü 10 dakika için her 30 saniyede bir soru ve timestamp’ler şöyle olabilir: --- ****30:00** - **30:30**** - Eski ODTÜ mezunları dayanışma projelerinize nasıl katkıda bulunuyor? Geri dönüşleri nasıl değerlendiriyorsunuz? ****30:30** - **31:00**** - Dayanışma projelerinizde ODTÜ dışındaki okullardan gelen mezunların katkısı var mı? ****31:00** - **31:30**** - Mezunlara "dayanışma projelerinde aktif rol alın" çağrısında bulunurken hangi mesajları veriyorsunuz? ****31:30** - **32:00**** - Deftere yazılan öğrenci yorumlarının bir kitap haline getirilmesi fikri nasıl doğdu? ****32:00** - **32:30**** - Askıda kalem tıraş uygulaması gibi projeler için gelecek nesillerden beklentileriniz nelerdir? ****32:30** - **33:00**** - Dayanışma kültürünü büyütmek için topluluk içerisinde başka neler yapılabilir? ****33:00** - **33:30**** - ODTÜ mezunlar derneği gibi kuruluşlarla dayanışma projelerinde iş birliği yapıyor musunuz? ****33:30** - **34:00**** - Öğrencilerin maddi veya manevi destek bulduklarında verdikleri tepkiler arasında en unutulmaz olanlar hangileriydi? ****34:00** - **34:30**** - Üniversite ortamında dayanışma kültürünün varlığı, öğrencilerin akademik başarısını nasıl etkiliyor? ****34:30** - **35:00**** - Ticari kaygı gütmeden dayanışma içinde çalışmak size kişisel olarak neler kazandırdı? ****35:00** - **35:30**** - Mimarlık öğrencilerinin özel ihtiyaçlarına yönelik ne tür dayanışma projeleri gerçekleştirdiniz? ****35:30** - **36:00**** - Dayanışmanın uzun vadede öğrencilerde oluşturabileceği olumlu değişiklikleri nasıl öngörüyorsunuz? ****36:00** - **36:30**** - Öğrencilerin sunduğunuz desteği ileride başka insanlara taşıması sizce mümkün mü? ****36:30** - **37:00**** - Öğrencilerin özgüven kazanmasında dayanışma projelerinin katkısını nasıl görüyorsunuz? ****37:00** - **37:30**** - Öğrencilere, dayanışma projelerinde aktif olarak yer almanın neden önemli olduğunu nasıl anlatıyorsunuz? ****37:30** - **38:00**** - Askıda kalem tıraş uygulaması gibi dayanışma projelerinin yaygınlaştırılmasında ODTÜ topluluğuna nasıl bir çağrınız var? ****38:00** - **38:30**** - Bu dayanışma projelerinde bir esnaf olarak yer almak isteyenlere nasıl bir rehberlik sunarsınız? ****38:30** - **39:00**** - Üniversitelerde sosyal dayanışmanın bir kültür olarak gelişmesi için neler yapılabilir? ****39:00** - **39:30**** - Bu dayanışma hareketinin diğer okullara örnek olması için atılabilecek adımlar nelerdir? ****39:30** - **40:00**** - Röportajın sonunda, genç nesillere iletmek istediğiniz en önemli mesaj nedir? --- Bu sorular, röportajın dördüncü 10 dakikasındaki konuşmalarda ele alınan konuları derinleştirmek için kullanılabilir.
GPT 4o 29/10/2024 20:13:12 İlk 10 dakika için her 30 saniyede bir soru ile timestamp'leri şöyle oluşturabiliriz: --- ****0:00** - **0:30**** - Merhaba, bugünkü röportajda hangi konulara odaklanmayı planlıyorsunuz? ****0:30** - **1:00**** - Mimarlık fakültesinde kırtasiye işletmek nasıl bir deneyim? En çok ne tür zorluklarla karşılaşıyorsunuz? ****1:00** - **1:30**** - Mücahit Bey, kendinizi nasıl tanımlarsınız? Sizi bu işi yapmaya yönlendiren faktörler nelerdi? ****1:30** - **2:00**** - 1956 doğumlu olduğunuzu söylediniz, yıllar içinde ODTÜ’de ticaret yapma süreciniz nasıl gelişti? ****2:00** - **2:30**** - Matematik bölümü mezunu olmakla esnaflık arasında nasıl bir bağ kuruyorsunuz? ****2:30** - **3:00**** - Bankacı bir babanın çocuğu olarak, serbest çalışmayı neden tercih ettiniz? ****3:00** - **3:30**** - Türkiye’de ticari hayatın zorlukları hakkında ne düşünüyorsunuz? En zorlayıcı dönemler hangileriydi? ****3:30** - **4:00**** - Türkiye’nin ekonomik krizleriyle başa çıkmak zorunda kaldınız mı? Bu krizleri nasıl atlattınız? ****4:00** - **4:30**** - ODTÜ kültürü, sizi ve ticaret anlayışınızı nasıl etkiledi? ****4:30** - **5:00**** - ODTÜ'de ilk yıllarınız nasıldı? 1978'de öğrenciyken ODTÜ nasıl bir yerdi? ****5:00** - **5:30**** - ODTÜ’de yaşanan sosyal olaylar, eğitim hayatınızı nasıl etkiledi? ****5:30** - **6:00**** - ODTÜ'deki ideolojik ve sosyal hareketlilik, kariyer tercihleriniz üzerinde nasıl bir etkide bulundu? ****6:00** - **6:30**** - 1980'lerin ODTÜ öğrencileri arasında hakim olan düşünce yapısı nasıldı? ****6:30** - **7:00**** - Günümüzle karşılaştırdığınızda, ODTÜ’de o dönemdeki öğrencilerin farkı neydi? ****7:00** - **7:30**** - ODTÜ'nün yeşil kampüsü hakkında ne düşünüyorsunuz? Kampüs size ne ifade ediyor? ****7:30** - **8:00**** - ODTÜ öğrencilerinin kampüste yaşadıkları zorluklar ve stres hakkında ne düşünüyorsunuz? ****8:00** - **8:30**** - ODTÜ'de öğrencilere nasıl destek oluyorsunuz? Sunduğunuz dayanışma türleri nelerdir? ****8:30** - **9:00**** - “Askıda Kalem Tıraş” uygulamasını başlatmanızın ardındaki düşünce neydi? ****9:00** - **9:30**** - ODTÜ mezunları ile öğrenciler arasında dayanışma sağlamak size ne hissettiriyor? ****9:30** - **10:00**** - Eski mezunlardan nasıl geri bildirimler alıyorsunuz? Dayanışma faaliyetlerinin etkisi hakkında neler düşünüyorsunuz? --- Bu sorular ve zaman damgaları, röportajın ilk 10 dakikasındaki konuşmaların ana noktalarına dair sorular oluşturmanıza yardımcı olabilir.
GPT 4o 29/10/2024 20:15:11 Üçüncü 10 dakika için her 30 saniyede bir soru ve timestamp’ler şöyle olabilir: --- ****20:00** - **20:30**** - Ankara’daki eski günlerinizden bahsettiniz; o zamanlar öğrendiğiniz hangi değerleri bugünkü çalışmalarınıza taşıyorsunuz? ****20:30** - **21:00**** - Anılarınızı aktardığınız “ankaral” projesi hakkında biraz daha bilgi verir misiniz? Bu projeyle neyi amaçlıyorsunuz? ****21:00** - **21:30**** - Paylaşımcı bir topluluk kültürü oluşturmak için geçmiş deneyimlerinizden nasıl yararlanıyorsunuz? ****21:30** - **22:00**** - Kendi eğitim geçmişinizden yola çıkarak, genç nesillere nasıl bir destek sağlamayı hedefliyorsunuz? ****22:00** - **22:30**** - Yaşamı paylaşma kavramını nasıl tanımlıyorsunuz ve bu değer gençlere nasıl aktarılabilir? ****22:30** - **23:00**** - 1980’lerde halk evlerinde aldığınız eğitimler, bugünkü dayanışma projelerinizi nasıl etkiledi? ****23:00** - **23:30**** - Dayanışma projelerinde Art Carnage ve Eckhart Tolle gibi yazarların fikirlerinden nasıl ilham aldınız? ****23:30** - **24:00**** - Üniversiteye dair eski dostluklarınız ve anılarınız, bugünkü projelerinize nasıl yön veriyor? ****24:00** - **24:30**** - Bu dayanışma projelerinin, katılımcılar üzerinde nasıl bir psikolojik etkisi olduğunu gözlemliyorsunuz? ****24:30** - **25:00**** - Sıkça bahsettiğiniz “anı yaşama” fikrinin, öğrencilere faydaları hakkında düşünceleriniz nelerdir? ****25:00** - **25:30**** - Zihinsel dayanıklılık ve stres yönetimi konusunda öğrencilerle nasıl bir iletişim kuruyorsunuz? ****25:30** - **26:00**** - Zoom üzerinden yaptığınız felsefe ve kişisel gelişim sohbetleri öğrencilere nasıl katkı sağlıyor? ****26:00** - **26:30**** - Gürciyev'in öğretilerini öğrencilerle paylaşırken en çok hangi konular üzerinde duruyorsunuz? ****26:30** - **27:00**** - “Kendini bilmek” kavramını, öğrencilerin eğitim hayatlarına nasıl entegre etmeyi hedefliyorsunuz? ****27:00** - **27:30**** - Gürciyev’in öğretilerine göre “düşünce, duygu ve hareket merkezleri” nasıl dengelenmeli? ****27:30** - **28:00**** - Zoom’daki felsefe toplantılarınızda tartışılan ana konular nelerdir? Gençler bu konulara nasıl tepki veriyor? ****28:00** - **28:30**** - “Askıda Kalem Tıraş” uygulaması gibi projelerin ODTÜ dışındaki okullarda uygulanması mümkün mü? ****28:30** - **29:00**** - Esnaflar arasında sosyal dayanışmayı geliştirmek için ne gibi yöntemler önerirsiniz? ****29:00** - **29:30**** - Tüm bu projeler boyunca öğrencilere kazandırmak istediğiniz en temel değer nedir? ****29:30** - **30:00**** - Dayanışma kültürünü sürdürülebilir kılmak için geleceğe yönelik hedefleriniz nelerdir? --- Bu sorular, röportajın üçüncü 10 dakikasındaki konuşmaların ana noktalarını detaylandırmak için kullanılabilir.
