❗️HINWEIS: Das verschwommene Rechenzeichen am Anfang zwischen den beiden Brüchen soll ein *Minus* sein. Damit ist die Aufgabe dann richtig, die ich hier zeige.
ja aber wie kann es sich auflösen . wen du mit dem nenner multiplizierst muss dass doppelte auf der anderen seite rauskommen. 🤔 wo ist da die logik bitte. DU SCHIEBST ES AUF DIE ANDERE SEITE UND MULTIPLIZIERST,SCHON IST ES WEG. Bist du die Zauberin von oos oder was
Wir bitten um weitere komplizierte Aufgaben mit Bruchgleichungen, Potenzen und Wurzeln. Lass dich bitte von Corona nicht zurückhalten! Ich schließe mich den positiven Bemerkungen mit Exponent 10 an!
Du bist einfach klasse! sehr sympathisch, fröhlich und hast eine sehr schöne Art und Weise wie du Sachen erklärst! Man hört dir gerne zu. Vielen Dank für die Videos Student MR 2. Semester
@@MathemaTrick Ich versuche mich vertraut zu machen was Gleichungen umstellen angeht, da es bei uns im Studium öfters vorkommt, dass man die eine oder andere komplizierte Gleichung umstellen muss. Daher bin ich dir sehr dankbar. Du bist die perfekte Hilfe was Mathe angeht!
toll erklärt, man könnte den gesamten Mathematikstoff nur mit diesen Videos erklären und somit die Oberstufe locker überspringen! Gratulation an die Dame, die auch den schwächsten Mathemuffel motivieren kann!
Wow, dankeschön für dein Feedback und es freut mich natürlich riesig, dass ich dich für die Mathematik ein wenig begeistern konnte! 😅 (wenn man das so nennen kann 😜)
Ich finde ein detailliertes Video mit 1 rausziehen wäre fantastisch, denn ich komme da nicht mit und dann minus mit minus verrechnen, alles kompliziert. Die genauere Erklärung warum und wie mit weiteren Beispielen wäre sehr hilfreich.
danke, susanne, wieder mal gut erklärt, ich hab mir angewöhnt es mit vieta zu versuchen, aber es ist didaktisch klug, immer wieder die pq formel zu üben
Krass, konnte zu 90 Prozent alles verstehen. Obwohl ich nur einen Hauptschulabschluss, eine Mechaniker Ausbildung und einen Logistikmeisterkurs besucht habe. Hätte ich damals nur nicht so viele Flausen im Kopf gehabt ......
Sie sind die beste Mathematklehrerin, erklärst fantastisch dass man immer alles sofort versteht...sympathische Stimme... Man hört Ihnen gerne zu... Ich schau mir nur mehr Ihre Videos an Danke
@@MathemaTrick ich habe schon lange das Abitur in der Tasche, aber wieder vieles vergessen, Mathe gefällt mir sehr gut, deshalb wiederhole ich jetzt per Videos... Andere erklären leider nicht so gut... Gibt es ein tolles Mathebuch mit Uebungen und Lösungen, hätten Sie da einen Tipp...????
@@MathemaTrick Ich beginne mein Studium Media and Acoustical Engineering in Mittweida ab September. Und dazu wiederhole ich gerade mit einem Buch den Mathe-Stoff der 5.-10. Klasse. Ich komme seit zwei Tagen beim Lösen von Logarithmengleichungen nicht weiter. Kannst du mir bei einer Aufgabe helfen? Ich würde die demnächst hier als Kommentar schreiben. LG Andreas
Hallo 🙋🏻♀️ du erklärst echt super! Ich mach grad mein Abi nach und da helfen mir deine Videos immer weiter! Kann man dir auch privat mal eine mathematische Frage stellen oder lieber nur hier in den Kommentaren? Liebe Grüße!
susanne, wieder mal klasse, statt p-q-formel bietet sich auch vieta an (x+3) (x-1) = 0, auf jecen fall verständlich erklärt, so sollte mathe-unterricht sein
kann man den Trick mit dem minus 1 ausklammern und anschließend die minus 1 mit dem vorzeichen verrechnen auch anwenden, wenn vor dem Bruch ein positives vorzeichen stünde? So dass das dann negativ wird ? danke
also versteh ich das richtig bei minute 4:00, dass wenn man ein -1 in einem bruch einzeln stehen hat, egal ob im zähler oder nenner, dass man die quasi entfernen kann und dann nur das vorzeichen vom ganzen bruch ändern muss. ist das immer so oder gibt es regeln bei denen man das nicht darf?
Das hast du absolut richtig verstanden. Wo das Minus im Bruch steht, ist egal: ob vornedran, oben oder unten. -(1/3) ist dasselbe wie -1/3 und auch 1/-3
Hallo Frau Scherer Ich rechne seit geraumer Zeit Ihre Aufgaben nach. Ich kann überwiegend Ihre Rechenschritte gut nachvollziehen, weil diese sehr gut erklärt sind. Ich habe Ihren Kanal abonniert. Jetzt aber habe ich zu einer Bruchtherme eine Frage. Aufgabe 2x-14:x2-16+2×-5:×2-4×=3×-7:×2+4× Bis zu X2+8×-48=0 ist alles klar. Jetzt wenden Sie die Pq Formel an P=8× Q=48 Nur das x kommt nichtmehr in der Pq Formel vor. Wo ist das X geblieben? Um eine Antwort wäre ich Ihnen dankbar Ich komme einfach nicht auf die Antwort wo das X hin ist. LG
Danke dir! Ja tut mir leid, ich hatte mich da verschrieben und kann es im Nachhinein leider nicht mehr ändern bei RU-vid. Deswegen habe ich es zumindest mal so gelöst.
Ich glaube, du hast einen kleinen aber wichtigen Fehler gemacht. Denn ab Minute 3:11 hast du das Pluszeichen vor dem Bruchterm: (×+7)÷(-ײ+5×) zu einem Minuszeichen gemacht, doch es bleibt ein Pluszeichen. Daher ist das Ergebnis bzw. die Lösungsmenge -15 und nicht 1!!! Aber ich feiere deine Videos trotzdem!
Oh oh, du hast Recht, ich hab im Grunde die Aufgabe ganz vorne falsch aufgeschrieben. Da muss bei der Aufgabenstellung ein Minus zwischen die beiden großen Brüche statt nem Plus (so wie im Thumbnail zu sehen). Dann passt meine Lösung. Cool, dass du die Aufgabe so aufmerksam verfolgt hast.
Haha, nee Ich hatte die Aufgabe falsch abgeschrieben und aus Versehen ein „+“ hingeschrieben. Da soll aber ein „-“ stehen. Hatte das dann in einem angepinnten Kommentar erwähnt.
Vielen Dank für die tolle Erklärung! Trotzdem hätte ich noch eine Frage: Gibt es einen bestimmten Grund weshalb hier nicht auch noch die Definitionsmenge bestimmt wurde? :)
Ich würde mal vermuten, weil am ende zu überprüfen ob die lösungen in die gleichung eingesetzt werden kann ohne dass der nenner eines bruches negativ wird weniger schritte beinhalted, als für jeden teil des nenners den fall zu errechnen, in dem er zu 0 wird.
Wieso darf man das bei Minute 4:00 so machen? Gilt das - vor dem Bruch nicht nur für den Zähler? Also rein gedanklich kann man sich ja - 1 mal den Bruch vorstellen, sodass sich das Minus nur auf den Zähler bezieht. So habe ich mir das immer gemerkt. Wieso geht das hier nicht? Also, wieso bezieht man das Minus auf den Nenner?
Bei einem Bruch ist es total egal wo du das Minus hinpackst. -5/3 ist dasselbe wie 5/-3 und auch dasselbe wie -(5/3). Du hast schon Recht, dass man es sich so angewöhnt hat eine (-1) mit dem Zähler zu multiplizieren, aber es geht tatsächlich auch mit dem Nenner. Nur sieht ein Minus im Nenner einfach nicht so schön aus. 😊
9:30 Die quadratische Gleichung x^2 + 2x - 3 = 0 kann man hier, statt mit der pq-Formel, auch direkt durch Zerlegen in zwei Linearfaktoren gemäß dem Satz von Vieta lösen, denn sie hat zwei ganzzahlige Lösungen: Wir suchen eine Zerlegung (x + t1)(x + t2) = x^2 + (t1 + t2)x + (t1 * t2), d.h. wir suchen zwei Zahlen t1 und t2, deren Summe = 2 und deren Produkt = -3 ist. Da das Produkt negativ sein soll, müssen die t1 und t2 verschiedene Vorzeichen haben. Wir schauen die Teilerzerlegungen von 3 an: hier geht nur 3 = 1 * 3. Also müssen die Betrage von t1 und t2 die Werte 1 und 3 haben. Nun stellt sich nur noch die Frage, ob wir +1 und -3 oder -1 und +3 benötigen. Da die Summe = +2, also positiv sein soll, muß das Positive überwiegen, also kommt nur +3 und -1 in Frage. Folglich können wir zerlegen: (x + 3)(x - 1) = 0. Der Satz vom Nullprodukt liefert dann die Lösungen der Gleichung. Diese haben das entgegengesetzte Vorzeichen, aber dieselben Beträge wie t1 und t2. Also lauten die Lösungen -3 und +1.
Kann man das Erweitern als Schritt nicht auslassen? Ich sehe den Mehrwert dabei nicht, da beim einfachen Multiplizieren mit dem Hauptnenner das gleiche Ergebnis vorliegt und so ein Schritt ausbleiben kann.
Das ist quasi Sudoku für Erwachsene :) Hast du zufällig eine Quelle, wo es solche Aufgaben gibt (idealerweise auch mit Lösungsweg, falls man mal falsch abbiegt)?
9:00 Also ich finde die Anwendung der ersten binomischen Formel schneller: x^2+2x=(x+1)^2-1 daher x^2+2x-3=(x+1)^2-4 Und das 4=(plus minus 2)^2 sollte man wissen.
Die Prüfung, ob die ermittelten Zahlen Lösungen sind, könnte man in diesem Beispiel deutlich bequemer machen, indem man sie nicht in die ursprünglichen Nenner einsetzt, sondern in die einzelnen Faktoren des Hauptnenners, der ja schon ermittelt ist. Da der Hauptnenner x•(x+3)•(x-5) ist, sind die "verbotenen" potentiellen Lösungen diejenigen x, die jeweils eine der drei Faktoren 0 werden lassen, also 0, -3 und +5. Es wurden ja +1 and -3 als potentielle Lösungen ermittelt. Die -3 fällt also weg, weil sie den Faktor (x+3) aus dem Hauptnenner 0 werden lassen würde. Letztenendes ist das natürlich mathematisch gleichwertig, aber wenn man die Faktoren schau sauber aufgedröselt hat, ist es eben wesentlich einfacher und schneller, einen Blick auf die einzelnen Faktoren zu werfen als nochmal jede der potentiellen Lösungen in alle drei Nenner einzusetzen.
das funktioniert nur, wenn man bis zur Erzeugung des Hauptnenners nichts gekürzt hat - was manchmal möglich ist. Wenn beispielsweise ein Term (x²-1)/(3x-3) ist kann man ja die dritte binomische Formel anwenden und hätte dann (x+1)/3 als Term nach kürzen - was den Hauptnenner vereinfacht aber Definitionslücken beseitigt. Bei einem Umformen wie hier wäre es aber tatsächlich gleichwertig
Didaktischer Tipp: Bei den meisten Lehrern, lernt man, dass man jeden Bruch mit dem HAUPTNENNER multipliziert. Danach wird gekürzt. Deinen Schritt mit dem vorherigen Erweitern sieht man selten. Wenn man es gut checkt, ist es kein Thema. Aber vielleicht verstehst du was ich meine. Dann fällt schon mal das Thema "Erweitern" weg.
8:29 - 8:32 Was? 2x² - x² = x²? Sollte das nicht 2 sein? PS: Ich habe nochmal nachgerechnet, was das x ist und habe 0.5 raus. Danach habe ich x eingesetzt, um zu schauen, ob ich bei der Gleichung auf beiden Seiten das Gleiche raus habe. - 4,1903 = - 4,413 Das war mein Ergebnis. Also es kann sein, dass ich beim Rechnen etwas falsch gemacht habe, dass mein Ergebnis wegen dem auf- und abrunden so war oder, dass x gar nicht 0,5 ist. PS (2): Ich hatte den gleichen Prozess auch mit der 1 gemacht und habe erfahren, dass x nicht 1 ist.
Dankeschön, du rettest jemanden mit Realschulabschluss, der "nur" eine Chemikanten Ausblidung hat und auf die gloreiche Idee gekommen ist einen Chemietechniker anzufangen echt den Arsch. Unser Mathelehrer so: "Wir fangen ganz am Anfang an. Mit quadratischen Gleichungen" Ich so : "Äh also entweder ich hab das noch nie gemacht oder ich habs verdrängt, weil ich es gehasst habe"
Das sind keine schweren Aufgaben, sondern schwierige Aufgaben. Schwer ist ein Sack Gartenerde. Mehr hab ich nicht verstanden, Abi '00 gemacht und seitdem nur noch Dreisatz gebraucht. 😉
@ Fast Franky: Den Dreisatz braucht man häufig, z. B.; 1 Seidla Bier = 3 € 2 Seidla Bier = 6 € 3 Seidla Bier = 9 € Und so weiter, bis zum bitteren Ende. Prost!
Ojda, was ist das für ein Beispiel?! Wenn so etwas zu Tests kommen würde, wären schon die Hälfte der gesamten Zeit hier investiert. RIP 💀 Aber trotzdem toll erklärt 👍
Ja du hast Recht, ich hatte die Aufgabe bis Minute 3:11 falsch abgeschrieben und deshalb stand da ein Plus, obwohl da eigentlich ein Minus hin muss. Habe das Plus jetzt ausgeblurrt, da ich es im fertigen Video ja leider nicht mehr abändern kann. Die Leute müssen dann kurz in die Kommentare gehen und sich meinen angepinnten Kommentar anschauen! 😊
Ich hab mit meinen 55 Jahren noch richtig Spass an diesen Aufgaben und denke immer dran, wie ich manchmal in der Schule alles vergeigt habe. Es fehlte immer der kleine Kniff zur Lösung, so wie hier das Ausklammern der -1 😀
