Höchst interessant! Kann gar nicht glauben, dass die genannten Strategien in jeder Schulstufe und in jeder Klasse funktionieren sollen. Geht man da nicht vorweg davon aus, dass Schüler:innen über ausreichend Lern- und Kooperationsbereitschaft verfügen und bereit sind, sich sozial und regelkonform zu verhalten? Aber vielleicht müsste man noch tiefer in die Materie eintauchen, um diese Vorschläge erfolgreich umzusetzen. Diese Strategien klingen wunderbar: Weg vom Burnout hin zur Top-Managerin. 😉 Alle Achtung! 😅 Danke auf alle Fälle für das Video! 😊
Schönes Video! Eine Frau hat letztens in der Tram ihr kleines Baby in den Schlaf ge"schhht, bis ich plötzlich auch total müde wurde . Hab das direkt mal mit ein paar Klassen ausgetesten: Mehrere ganz weiche, in die länge gezogene Schhhhhhhts..... und plötzlich wurde es richtig ruhig. Nicht wenige Kinder scheinen das noch aus ihrer eigenen Vergangenheit zu kennen.
Das Sprichwort : einen Zahn zulegen oder auch "zurückschrauben" kommt übrigens noch aus der Zeit, in der Menschen über dem offenen Feuer ihre Mahlzeiten zubereiteten. Oft war über dem Feuer eine Art Zahnrad ⚙️, welches den Topf hoch oder runter befördern konnte. Wenn der Hunger groß war, konnte man einen Zahn zulegen und den Topf näher ans Feuer bringen und das Essen schneller fertig bekommen. Da sieht man mal wieder, dass Lehrer echt Klugscheißer sind. 😂
Danke für die wertvollen Tipps! Gerade die Cold Calls und die Zielvereinbarungen finde ich super. Bei den spielerischen Stundeneinstiegen sehe ich noch nicht ganz, wie sich das wirklich praktisch in den Unterricht als Routine einbauen lässt. So ein Spiel zu erstellen, wie du es im Video beschreibst, dauert ja eher die die ganze Stunde und nicht nur die ersten paar Minuten. Außerdem würde mich interessieren, wie du die Ziele formulieren lässt. Machen die SuS das schriftlich, sprechen sie mit ihren PartnerInnen, teilen sie ihre Ziele im Plenum? Danke in jedem Fall für die Denkanstöße!
Die Frage mit der Zielsetzung habe ich mir auch gestellt. Das könnte ja auch schnell mal ausufern, wenn direkt zu Beginn der Stunde alle Ziele im Plenum vorgetragen werden sollen. Vielleicht soll es aber auch einfach nur zur Selbstmotivation dienen, ohne dass die Lehrkraft richtig "involviert" sein soll.. ist dann nur schwierig einzuschätzen, ob die Ziele nicht wirklich zu oberflächlich gefasst wurden und ob das dann einen wirklich Mehrwert hatte..
Man könnte die SuS auch in einem Exit-Ticket kurz formulieren lassen, was ihr Ziel der Stunde war und wie sie es erreicht haben. Die Exit-Tickets mit nach Hause nehmen und in der nächsten Stunde 1-2 der Tickets anonymisiert besprechen und den SuS so konkrete Beispiele geben, wie eine gelungene Zielsetzung aussieht. Hab ich noch nicht ausprobiert, aber ist mir jetzt gerade so dazu eingefallen. 😊
Hallo liebe Emitheteacher, ich finde dein Video super spannend. Auf jeden Fall werde ich einige der Routinen ausprobieren. Bin jedoch etwas irritiert über die cold calls... Damals in meiner Schulzeit haben viele meiner Lehrenden SuS zur Antwort aufgefordert, ohne dass sich vorher gemeldet wurde. Ich habe das selbst als sehr verletzend und vorführend wahrgenommen. Für mich hat es das Lernklima immer eher negativ beeinflusst, weil dann die Angst der Bloßstellung plötzlich mit im Unterricht saß. Deswegen würde mich total interessieren, ob dazu gute Literatur gibt? Hast du vielleicht etwas, was du empfehlen kannst? Lieben Dank im Voraus :)
Ich verstehe total was du meinst, aber die Cold Calls müssen wohlwollend verwendet werden. Ich hab das jetzt öfter ausprobiert mit einem Grinsen und dem Satz “Du hast dazu bestimmt auch eine Idee.” Wenn man die Cold Calls nicht als “Strafe” verwendet verändert sich die Stimmung schlagartig. Ich glaube bei mir fühlt sich keiner bloßgestellt
Hallo emi. Ich sehe Deine Beiträge als sehr wertvoll. Leider sprichst du rasend schnell, so dass ich gar nicht so richtig mitdenken kann. Sprech doch bitte halb so schnell.
