L’idée est de présenter les AESH telles qu’elles/ils sont. Le grand public et même certains parents ne savent pas qui sont ces personnes dévouées qui travaillent auprès de leur(s) enfant(s), des autres élèves..., la place qu’elles/ils occupent au sein de l’établissement scolaire. Quand on parle des AESH dans les médias, c’est soit pendant les grèves soit parce qu’un élève n’en a pas et que les parents grognent. Mais une fois la grève finie et une personne trouvée, hop, silence radio. Comment les AESH pourraient être considéré.e.s si personne ne sait qui elles/ils sont vraiment. Quelles sont les personnes derrière ce sigle A.E.S.H.? Quel est leur parcours? Pourquoi ce “métier”? Que leur apporte-t-il? Quels sont les hauts et les bas? Les joies et les tristesses? The AESH Project va tenter d’apporter des réponses. Une chaîne RU-vid sera créée afin de regrouper les entretiens; ce qui facilitera leur visionnage et leur partage.
"MEME PAS BONJOUR LE MATIN" 😂 MAIS EN QUELLE ANNÉE TU DIS PAS BONJOUR ?! 😡😡😡😡😡 VIVE L'ÉDUCATION NATIONALE ! 😂 Cette dame est très intelligente et profondément empathique, vous êtes parfaite 🙂 Je ne juge pas les autres évidemment mais je constate : l'éducation nationale est une catastrophe. Heureusement qu'il y a des enseignants intelligents mais ils sont très rare....
Bonjour, Vous pouvez le trouver sur le site Eduscol ou sur le site de votre académie. Dans Google, vous écrivez "livret d'accueil aesh" et vous tombez sur le lien vers le PDF du site Eduscol.
Bonsoir, Merci pour votre témoignage, je suis maman solo de deux enfants porteurs de TSA, un scolarisé et l'autre non, j'ai postulé en tant qu'aesh pour aider les enfants porteurs de handicap, j'ai tellement hâte de commencer et encore plus après après vous avoir écouté ❤
Les 3 mois c'est normal c'est la période d'essai comme dans tous les boulots (1 à 3mois)ça permet aussi à l aesh de se rendre compte si ce travail lui plaît ou pas et rompre le contrat,pour ma part je n'ai pas eu l'impression d'être jugée ou de devoir faire mes preuves.. Elle dit 3 mois perdus je ne comprends pas trop ce qu'elle a voulu.dire.
Elle parle de 3 mois à chaque fois qu’elle commence dans une nouvelle école. Ça n’a rien à voir avec la période d’essai avec l’employeur. Autant à chaque fois que l’on a un nouvel enfant comme le professeur d’ailleurs, on a un temps nous d’observation de l’enfant pour mieux agir avec lui.
Est ce que la formation est en phase avec l l'autis me je ne crois pas ainsi que l institeur classe ulis car nos enfants me semble t il sont souvent largués manque de formation quel malheur en france
Non mais la récréation fait partie de votre temps de travail. Si l'élève a besoin de vous sur ces temps, vous pouvez être amenée à être dans la cour avec lui ou pas loin de lui. Pour ma part, je suis restée avec l'élève que j'accompagnais dans la cour, puis, je prenais de la distance au fur et à mesure de l'année. L'avantage, c'est que la salle des maitres dans laquelle je passais ensuite la récré (et du coup ma "pause") donnait sur la cour. Je pouvais surveiller de loin et l'élève pouvait taper à la vitre en cas de problème. Tout dépend du handicap de l'élève que vous accompagnez. Mais la récré reste un temps de travail.
Beau témoignage ! Mais j'ai l'impression que cette personne est sur la retenue concernant la réalité et les nombreuses incohérences et difficultés du métier ! J'ignore pourquoi elle bute sur le mi-temps ? Sachant qu'il y a des aesh qui exercent à plein temps. Son accompagnement avec Jeremy a l'air d'avoir très bien fonctionné car celui-ci est très positif,volontaire et ne semble pas souffrir d'un Handicap très lourd ! Qu'en ait-il des autres élèves qu'elle a accompagné ? Certains ne sont pas dans l'échange et la communication comme Jeremy ! Ils peuvent être violents, dans le rejet, replié sur eux-mêmes voir agressifs. En a t-elle rencontré ? Que font-ils aujourd'hui ? J'ignorais qu'on pouvait entretenir des relations hors établissement avec des élèves qu'on a accompagné ou qu'on accompagne ? Beaucoup d'aesh n'ont que peu d'informations sur les jeunes ou enfants qu'elles accompagnent. Encore moins avec les familles et en dehors du cadre scolaire ! Je me demande où se situe la limite ? Face à certaines situations très compliquées sitées plus haut... Des rencontres régulières avec les familles selon moi seraient un plus ! Afin de connaître les réels carences et besoins. Mais les établissements et institutions mettent des barrières ! Il y a peut-être des raisons à cela ? Il faudrait peut-être parler un peu plus du manque de Formations pratiques. Des salaires précaires et des conditions de travail et d'improvisation qu'il faut fournir au quotidien dans ce métier. Où il faut donner sans cesse et encore donner en ne recevant que très peu de reconnaissance et d'enrichissement financier ! Il ne suffit pas d'être positif et d'y croire pour arriver dans ce dur métier !
Je ne pourrais pas vous répondre car je n'ai jamais passé d'entretien. Je pense qu'on va vous demander pourquoi vous voulez faire ce travail; si vous avez une idée de ce que c'est; à quoi vous allez faire face... C'est parfois juste une question de bon sens. Mettre l'élève au centre de votre attention, faire attention à lui, l'écouter, faire des retours aux ensiegnants, se faire discret, ne jamais prendre des décisions sans en parler à l'enseignant.e...Ce genre de choses je pense...
Merci pour cette vidéo, mais comment, tout est exactement comme tu le décris, donnez nous des outils pour travailler ! Les enseignants ne sont pas tous pour l'inclusion donc à partir de ça comment tu peut être la bienvenue dans la classe!
Un témoignage pour appuyer les dires de cette AESH/maman : Mon école publique a les mêmes AESH attachées à l'école depuis plusieurs années. Quel bonheur pour tout le monde, parents, enseignants et AESH de se connaitre; de savoir travailler ensemble et d'avoir un suivi des enfants de la maternelle au CM2.
Est-ce normal d'avoir un enfant individualisé censé avoir douze heures, et qui n'en a finalement qu'autour de 10/11? Que pensez-vous aussi de matinée scindée en deux, où je dois faire 2h15 avec un élève, et 45 minutes avec l'autre ? (les deux n'étant pas dans la même classe et étant tout deux individualisés)
Les heures concernant votre élève ne sont-elles pas consignées dans votre emploi du temps officiel? De plus, a-t-il vraiment besoin de ces 12 heures (en toute objectivité)? Perso, je scindais ma matinée en deux temps. J'avais choisi pour commencer l'élève qui avait le plus de mal à se mettre au travail. puis, après la récré, j'enchainais avec celui qui avait des difficultés de concentration. Mais ce n'est qu'un exemple. Il faut essayer au maximum d'être présent.e quand les élèves ont vraiment besoin.
Les enfants c'est ma vocation = bien dit car le secret pour réussir a cette profession et pour devenir un bon AESH ( écoute /patiences/l'empathie et apprécier le travail avec les jeunes et en équipe avec un bon relationnelle )
Je suis aesh. Nous sommes juste les garants de la paix sociale : plutôt que de mettre des vrais moyens en place ( structures adaptées , personnels, locaux...) , l'inclusion telle qu'elle est pratiquée a pour unique but d'éviter de s'intéresser vraiment à ces enfants, de mettre la poussière sous le tapis tout en répétant ad nauseam "l'inclusion, c'est super". Je me sens complice d'une arnaque.
Je suis Aesh depuis 3 ans, commercial auparavant j ai choisi cette reconversion par conviction en ayant conscience du faible salaire lorsqu on est a 24h semaine mais il y a tant d élèves en souffrance dû à leurs troubles et trop peu d accompagnateurs que ce n'est pas important de gagner plus . On vit plus simplement avec le sentiment de se sentir utile et d'aider sans faire à la place ce qui est le plus important. Rester en retrait le plus souvent possible pour laisser de la liberté aux élèves.
C'est une catastrophe quand j'ai fait un Burnout 0 accompagnement et j'ai demander de l'aide en novembre quelqu'un est venu en...mai... Il y avait le covid en 2021 mais même... J'ai pris 1 semaine d'arrêt dans toute l'année par conscience professionnelle aucun merci rien... Bref ce boulot parfois c'est un cancer... Aujourd'hui ça va mieux dans une autre école mais on a pas d'aide concrète..
Bonjour, je viens tout juste de faire une candidature pour AESH, on me l'a conseillé vu ma licence en sciences sociales, mes heures de tutorat avec des étudiants, mais suis-je envoyée dans le bain de suite? sans n'avoir jamais été AESH? j'avoue être un peu dans le flou merci
Bonjour, Si votre candidature est retenue, on vous fera (peut-être)passer un entretien à la DSDEN. Et oui, ensuite, vous serez plongée dans le grand bain. Pas de formation en amont. Quelques heures de formation (60h) en distanciel pour survoler tous les handicaps que vous pourriez rencontrer. En théorie, ces heures peuvent être effectuées sur le temps de travail mais en vérité, on n'a pas le temps ou pas la possibilité (manque de matériel, bruit...) donc on le fait sur notre temps personnel. Vous dîtes "on m'a conseillée"... Qui vous a conseillé? Vous êtes-vous renseigné sur le métier en lui-même? On accompagne beaucoup d'enfants avec des handicaps invisibles (TSA, TED, trouble du comportement...), ce n'est pas de tout repos. Après, des heures de tutorat avec des étudiants, ça n'a rien à voir avec l'accompagnement d'un ou d'élèves en situation de handicap (je le sais, j'ai moi-même fait les deux). Voilà, j'espère avoir répondu à votre interrogation. N'hésitez pas à poser d'autres questions.
Bravo elle a tout dit ! Oui ce métier devrait être valorisé par un diplôme car l'inclusion est dorénavant pérenne dans toutes les écoles ce n'est plus une mesure provisoire.
A plusieurs des idées différents échanger certes sauf quand on a un collègue qui arrive en milieu d'année qui vous rabache "je suis bac + 2 et blablabla vous cryant bien faire faites en sorte qu'il travaille avec une de vos élèves que vous suivez depuis l'année d'avant en maths une matière qui péche pour elle et qui en 6 mois seulement se fout la gosse et sa famille a dos fait pleurer l'élève en classe oui oui envie de communique et d'échanger ... Perso depuis que je fais ce métier 2017 je suis toujours seule avec les élèves j'ai toujours été la seule aesh dans l'établissement ...je m'en sort même très bien et beaucoup mieux. Perso lors de mes évals perso sans prétention toujours bien vu par les directeurs ,les profs mais ça a commencer a se corser l'année qui vient de s'écouler avec l'arrivé de ce collégue tout n'est pas rose au pays des aeshs...
Tellement de vrai dans cette interview 🙌 C'est un métier tellement beau mais tellement peu de reconnaissance, salaire de misère, le poids psychologique et ce fameux Pial : Comment prendre les aesh pour des pions en les mutualisants sur x élèves, ... Après 8 années que j'ai kiffé, pas de renouvellement de contrat en cdi, je dis donc aurevoir à ce métier, avec un pincement au cœur mais sans regret au vu de cette dernière année et de ma mauvaise expérience avec le pial que je n'ai côtoyé qu'un an 🙌 Je vais maintenant pouvoir valider mes acquis et envisager de me former dans un métier plus reconnue, au moins pôle emplois finance les formations 👌
Tu ne te distanciais pas avec ton élève. Ce n'est pas ton enfant. Il ne faut plus penser à lui dés que tu sors de ton travail. Tu fais ton devoir et c'est tout. Tu as le droit d'intervenir sur le bavardage de ses camarades, pour l'intérêt de l'élève que tu accompagnes. Puis il faut que tu entendes bien les explications pour pouvoir les reformuler à ton élève. La DAESDN A 750 aesh à gérer d'où l'attente qui est assez longue. N'oublie pas que plus tu en en donnes plus on t'en demande. Tu as une vie. Tu es très généreuse et très gentille mais le monde a fait tout ça une faiblesse. Bon courage gentille dame professionnelle.
Franchement j'ai adoré votre témoignage, vous devriez travailler au ministère de l'éducation nationale...., du handicap, social etc... Vous êtes franche,passionnée, déterminée, patience, etc... Bravo et merci.... Je voudrais me reconvertir en AESH, bah vu ce que je viens d'entendre... C'est flippant.... Mais il faut continuera y croire et se battre pour que ça change... Bonne continuation et Merci beaucoup pour la vidéo
Je crois sue vous parlez de ce métier avec une objectivité. déconcertante, je sens la passion qui vous anime et qui m'a animé en 2017, mais les nouvelles conditions et contrats, de l'éducation nationales sont inadmissible, reconnaissance, salaire minime, et effectivement certains élèves resteront sur le bord du chemin, car notre formation n'est pas adaptées, et ce n'est pas rendre service à l'enfant, dans mon établissement nous avons était obligé de suspendre un éléve autiste, il a été décidé de le réintégrer avec une tablette pour qu'il soit soi-disant calme, c'est le mettre dans un coin et faire de la garderie, il y aura pas d'évolution pour lui, et il sera quoi plus tard, on lui expliquera qu'il n'y avait pas de place dans une structure adapté à sa situation, et une personne spécialisêe dans ce domaine pour l'aider, l'inclusion a ses limites.
Les AESH sont méprisées par es professeurs et du Ministère de l'éducation nationale tout comme les aide-soignantes vis à vis des infirmières et du Ministère de la santé
Bonjour. Comme dans tous les métiers, il y a des gens respectueux et d'autres non. J'ai eu la chance de travailler avec des enseignants en équipe pour le bien du ou des élèves. Il ne faut pas mettre tout le monde dans le même panier; les mauvaises expériences ne sont pas des généralités. Ma mère était infirmière. Elle n'a jamais méprisé les aide-soignantes avec lesquelles elle a travaillé. Au contraire, elle voyait le boulot que ces dernières abattaient. Et là aussi, c'était un travail d'équipe. Les gens qui sont méprisants ne savent pas travailler en équipe.
Bonjour je suis aesh si vous pouvez m'aider à comprendre,je fais 27,40h semaine,mais sur ma fiche de paie c'est 94 par mois et je touche 800euros et des miettes est-ce que c'est normal ?
Bonjour, Comme de nombreux.ses AESH, vous travaillez 24 heures / semaine mais n'êtes payé.e.s que 20 heures/semaine. Parce que les salaires sont lissés sur l'année. Pour vous permettre d'avoir un revenu égal tous les mois même quand il y a des vacances. Si les AESH n'étaient payé.e.s que lors de leurs heures effectuées, certains mois seraient encore plus durs qu'ils ne le sont déjà. C'est du moins l'explication que je peux donner à mon niveau. peut-être que d'autres personnes auront une autre explication. :)
Bonsoir, je suis AESH depuis plus de 8 ans. J'ai été recrutée 2 fois par la DSDEN. Tout simplement parce que j'ai été embauchée en EPLE pour mes 2 premières années (par la DSDEN donc mais il semble qu'elle n'était pas au courant ???). On a fermé mon poste dans l'école où j'exerçais et moi, ignorante de ce système, j'ai repostulé à la DSDEN. Après 2 ans d'exercices, lol, on me fait passer un entretien à la DSDEN qui est concluant. Donc, j'ai été embauchée 2 fois par la DSDEN qui m'avait littéralement OUBLIEE... J'ai eu la formation de 60 heures lors de ma 3ème année d'exercice. Désormais, les contrats sont signés sur 3 ans renouvelables sur 3 ans et à la 6ème année, le Saint-Graal, la cédéisation. LOL. Pour ma part, j'ai vécu l'époque du CDD d'année en année soit 6 CDD d'affilée. Et c'est moi qui ai dû faire les démarches pour rappeler à la DSDEN que j'avais validé mes 6 ans et que je pouvais prétendre au CDI. Ils m'ont quand même demandé de leur envoyer mon contrat initial et mes premières fiches de paie alors que je travaillais et travaille sur le même secteur. Pour les Pials, non ! J'ai bossé dans le public et le privé. Lors de la mise en place des Pial, nous étions 2 AESH qui jonglaient entre le public et le privé. Je souhaitais continuer ainsi sauf qu'on m'a rattachée à un Pial public alors que ma collègue a été rattachée à un Pial uniquement privé ! Sans le demander ni l'une et l'autre. J'aurais beaucoup de choses à raconter si je devais témoigner. Je n'ai qu'une chose à dire : fuyez cette "mission", on n'a pas le droit de dire "métier". J'ai appris ça en formation ! Une mission ! Si vous avez moins de 25 ans, avec un bac et plus, ne devenez pas AESH.
Je suis AESH depuis 10 ans. J'ai osé, au début, communiquer avec les parents. Interdiction. Sanction > un an de privé. Si je devais relater toutes les expériences, brimades ou encensements divers, je parlerais plus d'une heure. Bac + 3 philo avec modules de psychologie de l'enfant et science de l'éducation très réussis et à ma prise de fonction, j'ai écumé les écrits et les réunions de parents d'enfants dys. J'ai commencé à apprendre la langue des signes, le braille, les diverses méthodes : pecs , Aba, etc. pour me rendre compte que mon statut ne changeait et ne change pas. Quelle chance de communiquer avec les professionnels ! pour les parents, je suis nettement plus réservée. Bref, je suis usée et je dois cumuler plusieurs emplois. Et je n'ai plus la même implication qu'avant. Je me bats avec et pour certains élèves mais je ne m'implique plus autant. L'usure du cumul d'activités obligatoire et la maltraitance institutionnelle auront eu raison de moi.
Cette distinction entre le primaire et le secondaire ne tient pas. Après 10 ans en primaire, nous avons les mêmes problèmes. Nous réclamons aussi d'avoir un petit droit d'autorité ! Je fais du périscolaire le soir et je suis usée... Le droit d'autorité et de sanction, quand un enfant est violent dès la grande section, crache, insulte, te frappe, je ne vois pas pourquoi nous devrions avoir des droits différenciés...Ce que tu décris est aussi valable pour le primaire et l'élémentaire. Mêmes problèmes. Alors opposer Primaire/élem et collège et lycée n'est absolument pas justifié. Demande à faire de l'élémentaire, tu verras...Pour le reste, totalement d'accord !
Bravo pour cette initiative! Je suis une ancienne prof des écoles (j'ai démissionné il y à 2 ans) et je me suis toujours insurgée contre ce manque de reconnaissance et l'ingratitude de l'institution vis à vis du travail indispensable des AESH. Je n'ai pas eu que de bonnes expériences en collaborant avec les aesh dans ma classe mais j'ai rencontré des gens formidables, presque toujours très impliqués, et j'ai souvent déploré l'absence d'accompagnement pour ces personnels qu'on balance d'un jour à l'autre, d'une école à l'autre, d'un trouble à l'autre. Bravo à vous qui leur donnez la parole, bravo à tous ces travailleurs trop souvent dans l'ombre et pourtant indispensables qui se retrouvent souvent à faire le "tampon" pour éviter que tout le système pète. Ne lâchez rien, vous méritez tellement mieux.
ru-vid.com/video/%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE-m6bAK6fxk7U.html il faut toujours se battre et croire à ces enfants autistes ! ru-vid.com/video/%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE-8qTFr54-iZ8.html
Le lien, c'est qu'après avoir été AESH, elle est devenue interface de communication. C'est pour montrer qu'un changement ou une évolution est possible si on s'en donne les moyens. Pour moi, c'est une info positive. A aucun moment, il n'est stipulé qu'on va parler de son expérience en détails en LSF. C'est une chaine sur le métier et les expériences des AESH.
@@theaeshproject4502 J'ai bien compris que c'est une chaîne dédiée aux aesh merci, ensuite le titre est trompeur. Voilà je me donne le droit de commenter ce que je pense. Bonne continuation
