Le projet Brille au concours est né d'un constat : l'hétérogénéité des publics présentant le CRPE nécessite une préparation flexible, financièrement accessible et extrêmement rigoureuse. 📚 Après plusieurs années d'enseignement au sein d'organismes de formation spécialisés pour le CRPE, nous avons eu à cœur de mettre nos compétences au service du plus grand nombre afin de favoriser l'égalité des chances. Outre les nombreuses ressources gratuites que nous mettrons à votre disposition chaque semaine, nos formules, à partir de 12 euros, sont entièrement à la carte, en fonction des besoins et des moyens de chacun. Qu'il s'agisse de votre première tentative ou de la cinquième, de votre première vie ou des suivantes, nous avons à cœur de vous accompagner aussi bien scientifiquement qu'humainement dans cette belle aventure. Parce que les enseignants des enfants de demain méritent le meilleur.
Merci Nejma pour cette video : ton site est brillant et le découvrir m'apporte beaucoup de sérénité à 1 mois du concours, pour consolider certaines notions !
bonjour, je revise le CRPe pour l'annee 2023. J'ai une remarque á propose de la question 2 de l'exercice 2 a propos du chiffre 22 pris comme exempl comme nombre decimal. La definition rappelle que n est un nombre entier Positif et pour 22/10 puissance 0 , 0 n'est pas positif. J'aurais plutot pris un exemple comme 2/9 pour illustrer qu'un nombre avec une infinité de nombre derriere la virgule n'est pas décimal... ai-je faux ?
La dernière question ne semble pas être une question de probabilité conditionnelle. On demande seulement quelle est la probabilité d'obtenir 4 au premier lancer des deux dés... Le tirage du 2ème lancer est indépendant du 1er.
Je suis bien d'accord, c'est la question qui était formulée de manière complexe, mais la réponse fait appelle à la probabilité d'obtenir 4 au premier tour: soit 2/9 ! Non ?
Hello Lorane. Pas sûre d'avoir compris la question, mais si tu parles du calcul de LC², on trouve 100x en développant l'identité remarquable. (a²-b²) = a² - 2*a*b + b². Dans notre cas, en utilisant le théorème de pythagore, on peut poser : LC² = SC² + SL². SC est une partie de RS. On sait que RS = 50 mètres et RS = x. Donc SC = 50 - x SC² = (50-x)². C'est notre identité remarquable avec a=50 et b=x. On peut la développer ainsi : (50 - x)² = 50² - 2*50*x + x² = 2500 - 100x + x² J'espère t'avoir aidé. Bon courage pour les épreuves
Bonjour, concernant l'exercice 1 de la 2e partie, vous dites qu'on voit dans le dictionnaire que ça vient du mot "dolere". Ok, mais ça veut dire que le jour du concours, on a le droit au dictionnaire ? Car si on a accès aux définitions, il est assez facile de répondre. Comment faire si on n'a justement "pas" accès au dictionnaire ?
Bonjour Nejma, un grand merci pour cette correction très claire et complète ! Pour ma part je n'ai pas trouvé cela trop long, au contraire cela permet de faire des révisions globales voire même d'apprendre des choses. J'ai essayé de chercher la correction rédigée de la partie 3 sur le site je n'ai pas trouvé (il manquerait juste les détails de l'introduction et de la conclusion avec un exemple d'accroche et un exemple d'ouverture). Concernant les références culturelles, est-ce qu'une référence par sous-partie serait l'idéal ? Est-ce qu'on peut faire une sous-partie sans aucune référence ? Encore merci ! J'espère que vous aurez le temps de faire la même chose pour le sujet zéro n°2 :) Charlotte
Avez-vous des sites à conseiller pour savoir comment analyser et "critiquer" une leçon selon le niveau, les programmes et les contenus à connaître ? Tout simplement, pour les faire, dans un premier temps ! Je voudrais aussi réaliser des fiches claires, précises, sur les programmes par cycle et par matière. Dans les exercices d'application et les entraînements, je vois souvent des objectifs très longs, en 2, voire 3 points. Est-ce bien ? Peut-on en discuter la forme et le nombre ? Pareil pour les prérequis... Oui, mes questions sont nombreuses mais je compte sur vous !
bonjour Stéphane, pour l'exercice 3 partie B question 1, ma formule est =$B$2*A2 : est-ce que j'aurais été sanctionnée par le correcteur pour avoir fait trop compliqué?
Bonjour Jessy, tu n'aurais pas été sanctionnée parce que "trop compliqué", mais parce que la formule que tu proposes est fausse. En gros, tu demandes que le résultat à écrire dans la cellule B2 soit égal à B2 * A2. Mais qu'est ce que B2 ? Il n'y a pas d'information dans cette cellule... La formule pointe dans sa propre cellule et ne peux pas se résoudre. Il faut écrire la valeur du diamètre en chiffre =616*A2. J'espère que c'est clair, et que tu passera par là pour lire ce commentaire avant les épreuves. A+
Bonjour merci pour cette vidéo très complète. Je n’arrive pas à accéder à la version rédigée de la correction . Fait-elle partie des ressources gratuites ou dois je payer pour y accéder ?
Bonjour Anissa, Suite à l'engouement et toutes les contenus que nous avons eu à préparer pour nos candidats, nous n'avons toujours pas eu le temps de rédiger entièrement ce document, mais cela sera fait prochainement (sûrement pendant les vacances de Toussaint) je te tiendrai au courant en commentaire :)
@@anissaclerc8226 Alors la formule comprend : les cours visio en live + replay illimité, tous les documents de cours : diaporama, fiches techniques, cartes mentales, fascicule, la correction entièrement rédigée des exercices de la semaine et des conseils pour aller plus loin + 3 concours blancs en correction vidéo + pdf et 1 stage intensif au choix. Si tu veux voir à quoi ressemble un cours, tu peux retrouver gratuitement les deux premiers. Sur les systèmes d'accord : www.brilleauconcours.fr/p/les-systemes-d-accord et sur les mots variables :) : www.brilleauconcours.fr/p/les-natures-de-mots
Bonjour ! Tu peux retrouver nos cours sur notre site brilleauconcours.fr/ et notamment deux cours gratuits avec plein de ressources sur les systèmes d'accord : www.brilleauconcours.fr/p/les-systemes-d-accord ; et les natures de mots variables : www.brilleauconcours.fr/p/les-natures-de-mots J'espère que cela t'aidera :)
Bonjour et merci beaucoup pour la vidéo. Pour l'analyse morphologique de "adoucir" et apaisement", je me demandais si c'était acceptable de parler de verbalisation (de l'adjectif doux) et de nominalisation (à partir du nom paix) pour décrire le suffixe.
Bonjour Laurence, merci pour ton commentaire. Oui c'est acceptable ! Mais le plus important pour avoir les points sera de donner le procédé (dérivation affixale) et le sens des suffixes :). Bon courage !
Je pense qu'il faut calculer le périmètre du cercle en le multipliant par 30 (cercles) soit (π*28)*30 = 2693 cm environ. Donc en mètres = 26,39m et en décimètre = 263,9 dm
Bonjour, Je ne comprends pas très bien l'exercice 1 question 2.b. Si le dès vert doit être supérieur au dès bleu, - lorsque le dés bleu fait 0, le des vert à 5 chance de faire plus (1,1,2,3,3) - quand bleu fait 1, le vert à 3 chances de faire plus (2,3,3) - bleu: 2, vert à 2 chances (3,3) - bleu:3, le vert à 0 chance Le vert à 5+3+2+0=10 chances sur 36 d'êtres supérieurs ?
le principe de réflexion est bon, mais comme le dé bleu peut tomber 2 fois sur le numéro 2, on rajoute encore 2 chances en plus. Si je reprends: - lorsque le dés bleu fait 0, le des vert à 5 chance de faire plus (1,1,2,3,3) - quand bleu fait 1, le vert à 3 chances de faire plus (2,3,3) - bleu: 2, vert à 2 chances (3,3) - BLEU: 2, VERT A 2 chances - bleu:3, le vert à 0 chance Donc au total, les chances du verts : 5+3+2+2+0= 12 chances sur 36 :)
Bonjour, pour multiplier 4,2 avec 4,8 ; on doit multiplier : 4 avec 5 (le chiffre des unités avec le suivant), cela fait 20 2 avec 8 (les deux chiffres des dixièmes), cela fait 16 On fait ensuite 20x100 + 16 =2016 Et on divise le tout par 100, ce qui donne 20,16
