Я Елена. Я получила все квалификации, какие только существуют для моей профессии и делюсь своей экспертностью у себя на канале.
- TESOL (2017) - TKT by Cambridge (2014) - CELTA (2018) - DELTA MODULE 2 (2019) - TEACH THE TRAINER (2023)
На канале вы найдете видео как и по методике преподавания, так и о том, как преподавателю справиться со своими страхами и выйти на новый уровень дохода и личностного развития.
Благодаря Вашим видео я вижу куда развиваться. Что не обязательно осваивать новую профессию, а можно перестать обесценивать свой труд такими словами как: "призвание", " Ты ж учитель "и так далее.
Я проходила TESOL онлайн, но не рекомендую эту организацию, так как обучение было бесполезным и ненаглядным. Я записывала видео-обзор на канале, видели его?
Елена! Благодарю за видео. Согласна с каждым словом. Я перешла на абонементы почти сразу выхода из найма, но соц.сети не создала. 10 лет после школы еще приходили по "сарафану", а теперь он себя изжил. Надо переходить на новые рельсы. Нужен маркетолог в команду. Я из Красноярска. Смотрю ваши видео регулярно. В преподавании уже 19 лет, начала работать с первого курса университета.
У меня нет в платной версии Зума в доске сообщений функции подгрузки картинок. Где её взять? Плиз подскажите. Также не могу ссылку подгрузить на ютуб например.
Не совсем поняла Вас. В коммуникативном подходе используются разные методы и техники работы: PPP, TTT, TBL, guided discovery и прочее, там нет одного шаблона. И дело не в учебнике, а как проработать этот самый разворот. Ну и есть цели, и подцели урока, например, на уроке с упором на чтение можно отлично проработать и лексику как подцель.
После одного упражнения на controlled practice явно рано делать free practice... Можно было бы сделать еще одно CP в другом формате или парочку semi-controlled. А потом уже попробовать free. С такой большой группой работать только фронтально странно, надо чаще разбивать на пары. По непонятной логике занятия: возможно, преподаватель хотела состряпать что-то вроде test-teach-test, поэтому дала грамм. задание, не дав теор.материала.... затем показала правило. Но получилось, что получилось.
согласна ко мне на урок пришла зауч и начала говорить, что у меня на уроке не было 4 вида деятельности...пришлось ей объяснять, что у меня цель урока была другая..и что я отрабатывала один вид навыков, а не все сразу..
У меня тройки были в универе на анг. Получил диплом и улетел в Америку. Уже 14 лет здесь. Вот думаю вернуться да попробовать преподом стать. Интересно.)))
Я не заканчивала иняз, сама учила язык, на определенном этапе, в самом начале взялась учить троих студентов 10 лет, с тех пор прошло уже лет 20, я из художника превратилась в блестящего педагога с отточенной методикой и прекрасным английским.
Грамматико-переводной метод из старой недоброй совковой школы, искалечивший не одно поколение. Это когда учитель становится "говорящим учебником", словом бесполезно потраченное время
Бывает мешает незаинтересованность в процессе как ученика так и преподавателя, ученик хочет сразу результат, не хочет продуктивно работать, преподаватель много думает и говорит о каких-то фишках, не работает на результат, нет организованности и четкого понимания того, что нужно получить в конце каждого урока, опыта не хватает или возможно эта работа не для каждого как и впрочем любая другая
Что нужно для понимания методики преподавания неродного языка (TESOL, TEFL)? 1️⃣ Преподавтелю должно «надоесть» работать по-старому. Когда уже все уроки приобретают почти один и тот же вид, когда чувствуется, что интуитивное преподавание уже не работает и чего-то не хватает. Уже того, что давали в университете - не хватает, а по-новому - преподаватель не знает как🤷♀️ 2️⃣ Когда у преподавателя есть знание неродного языка, но он ни разу не изучал техники, планирование, методики и методологию выстраивания процесса обучения. Например, когда я начала преподавать (а я по образованию историк-культуролог), я работала по книжкам, которые мне предлагал языковой центр и всемирная сеть🛜🌎 Работала, как могла: проводила уроки грамматики, проводила уроки лексики, где-то переводила, где-то скакала, как конь, старалась донести, объяснить и разжевать. Но я не знала, как выстроить процесс так, чтобы learning took place itself, а я только наблюдала и помогала со стороны. Да да, так тоже можно, чтобы мозги ученика работали интенсивно, у них получалось, а в валишь наслаждались процессом✨ 3️⃣ Чтобы изучить методику - нужно желание. Не нужен ВУЗовский диплом, не нужно 20 лет опыта в профессии, нет. Когда я смотрю назад на свои первые уроки, мне становится стыдно. Но я не виню себя - я просто не знала, что оказывается можно по-другому, по системе, научно обоснованно, по системе методик, которые бережно собрал для нас Кембридж Нет, не по одной методике, а на выбор, со вкусом, подбирая свой ключик к каждому ученику🗝️ Методика преподавания - это кайф и уверенность вас в себе, как в профессионале🎓
Я - мощь! Мне не нужно. Не нужно, тому,кто любит и знает свой предмет, тому кто сам внутри ребенок, тонко чуствует детей и творчески подходит к уроку. Я обучаю детей играя, без правил и таблиц, мои ученики бегут ко мне, ожидая новое и интересное.
Ну в Москве за 700₽ вообще никого не найдешь. 2000₽ это еще нормально. Вот если за 1500₽ репетитор, то уже капец как повезло. И все онлайн)) Мало кто на дом приходит или у себя готов принять. Занималась за 1000₽ с хорошим педагогом, но мне повезло, тк это была жена моего брата, она носитель языка и других учеников у неё не было. Приходила на дом, мы занимались пока я не устану, а потом пили чай. Как же я охренела, когда с 100 раза нашла себе репетитора уже по китайскому, брала она дорого, все онлайн, так еще и спустя месяц учитель отменила занятия, тк из-за сво уехала в Китай. Сейчас переключилась на немецкий, времени на занятия с педагогом нет, учу сама
Не мешало бы тренеру самой подтянуть грамматику. Что это за вопросы: Guys, do you write anything now? - No, we don't. - Do you do this all together right now? Возможно, она когда-то училась у подобного преподавателя.
Если Вы имеете в виду, что она использует present simple вместо present progressive, (то есть "что вы сейчас ДЕЛАЕТЕ?), то она говорит корректно, так как она выясняет, как поняты инструкции. И вопросы эти о том, что им следует ДЕЛАТЬ (а не ДЕЛАЮТ). Пример: how do I get to...? How do I find...? И знаменитое из песни: "Where do I begin to tell the story of..." (с чего мне начать... )
Я ходила на курсы английского за 22.000 в месяц. А потом увидела- Полиглот ,бесплатно на Ютюбе. 16 уроков. И подчеркнула больше! Ну конечно нужно ценить свой труд!! Если у вас интересная методика. Вы харизматичный и прекрасный человек и к вам тянутся люди. Берите больше!
скажу на примере немецкого и чешского (английский еще учу) так вот после дешевых уроков сдать сертификат не получится 2 года немецкого с дешевым преподом, и 3 попытки в ведро! еще годик с дорогим и заветный сертификат наконец получен. с чешским сразу взяла дорогого и через 2 года сертификат В2 в кармане теперь английский - взяла среднего, ибо сертификат мне не нужен
Чем отличается? В 2017 году я впервые увидела, как работают тренера английского😍. Тренера, которые знают почему и зачем они делают каждый шаг на уроке. С тех пор я прошла серию курсов, повысила свою квалификацию до международного уровня и теперь могу четко сказать, чем отличаются уроки за 700 р и за 2000 р. 📍На уроке за 2000 р (10000 тг) 1️⃣ ученик не чувствует дискомфорта и сложности в изучении языка вообще, потому что вы владеете техниками преподавания неродного языка, что существенно отличается от техник преподавания родного; 2️⃣ ученик вовлечен в урок с первой минуты и фокус всегда на ученике: он много говорит, обсуждает, думает и догадывается обо всем сам (с вашей методической помощью) На уроке преподаватель не перетягивает одеяло на себя, он находится в роли фасилитатора, а не лектора или надзирателя. 3️⃣ результат ученик получает не в конце месяца занятий, а с первого урока, так как вы всегда знаете, как выстроить рефлексию. Например, вы никогда не отпускаете ученика без качественного фидбэк в конце урока, пользуетесь разными техникам коррекций, а не «вот это неправильно или вот это». 4️⃣ ученику на дорогом уроке легко понять грамматику, потому что вы ее даете в контексте. Изолированно грамматику изучать очень нелегко (до сих пор помню эти таблички времен или списки предлогов) Учитель понимает, как выстроить презентацию грамматики без перевода, долгих объяснений и множества вопросов. 5️⃣ на дорогом уроке преподаватель все делает логично, а не интуитивно, потому что «ему так чувствуется». Он четко понимает: какая цель за каждым действием. Он не играет с учениками в игры ради игры. Не смотрят видео ради видео.
Что за чушь, этому всему учат в нормальном педвузе в наши дни. Проблема в том, что учителя с опытом используют старые знания и парадигмы и не идут на тренинги и семинары, не адаптируются (это не всех касается, конечно).
Описан классический урок любого иностранного языка. Учитель умеет работать, если получил образование учителя. А учителя без образования видно очень хорошо, сколько бы он ни брал за урок. Если говорить о цене, то тут выбор зависит от нескольких факторов. За 200/300/400 рублей уроки часто берут ученики, которые не привыкли прикладывать усилий. Учитель может поставить высокую цену, чтобы отсеивать этот вид клиентов, вот и вся математика.
У репетиторов нет учеников потому, что им нужен целый час на то, чтобы ответить на элементарный вопрос - почему у них нет учеников. А за каждый час они берут деньги)))
Как применять методику?👇🏻 2️⃣-я причина. Преподаватели изучают методику, но в поверхностном формате. Да, они знают, что есть шаблоны урока, даже скачали их на компьютер. Однако ответить на вопрос - как реальную книгу переложить на этот шаблон и доработать недостающие стадии - не знают🤷♀️. Вроде шаблоны лежат, книга есть, TB скачал, но пазл не складывается. Что же делать в таком случае? Учиться работать с методикой на практике, а не просто читать книги и термины. Делать планирования, записывать свои уроки, внедрять техники. Тогда и методику вы будете знать не «слышал, знаю», а «знаю, применяю»🏆 Что думаете?)
