Ошибки, которые преподаватели языков совершают при преподавании лексики 

Какие ваши мысли после эфира?☺️

Вы всё правильно говорите о том, как должен готовить урок преподаватель. Но, в целом, такая сейчас тенденция идёт, что учеба превращается в развлечение. Если ученику скучно, учитель виноват, неправильное задание дал. Если ученик слова не запоминает, опять учитель не те упражнения делал и т. п. Получается, что, если процесс не идет, учитель виноват по всем статьям. А ученик, между тем, не то что дз не сделал, а даже свою тетрадочку ни разу не открыл между уроками. Изучение языка - большая работа, а не развлечение и , к сожалению, часто жаль потраченных своих усилий по созданию интересного и разнообразного урока, когда несерьёзные отношение к обучению и все твои методические разработки псу под хвост😢

Эфир супер! Спасибо за полезную информацию, очень интересно было вас слушать 😊

Elementary students очень стрессуют от коммуникативных заданий. Прошли кучу материала, лексики, грамматики, аудирования, чтения, в квизлите сидели по сто лет и разными заданиями и на дом говорение с отправлением аудио, письмо с этой же лексикой по теме Healthy living. В конце концe задание рассказать о своем питании, найти плюсы минусы зож и тк прям шок, привыкли что всп на бумаге, не могут спонтанно, хотя второй год работаем плю ученица ездит в языковые лагеря по 2 раза в год. Тяжело

Елена скажите пожалуйста. как вы отпустили ситуации когда вы были начинающим, мне до сих пор стыдно за свои первые уроки)

А как сделать акцент на спеллинг, если слово попалось в учебнике и студент уже видит, как оно пишется? Попросить не смотреть в учебник и попытаться составить с ним предложение?

I don’t understand

Вот у меня взрослая клиентка, 59 лет, очень туго идет аудирование, и спонтанная речь, хотя слова элемнтарные знает, а в аудио их не слышит.😢😢