От учителя зависит много, у нас советских времен, ругает его естественно что он отвлекся, он в отместку матом на неё, она же должна знать , что луше не по другому надо продолжать с ним.. Но ей проще , чтобы ушли из школы.. У других он тоже отвлекается и назад уже не приобщается к уроку, но учитель( кружка) понял это и не настаивает и ребёнок не матерится а сам по себе .. Не буйный, ласковый, дома же не ругается, просто ,, зависает,, смотрит в одну точку и молчит, потом все как прежде, пойдет и сам напишет например..
Попробуйте вот что: гавнюка в темный чулан на двое суток на воду одну, и приговаривать- "если еще раз матерное слово с твоих уст слетит.. будешь тут жить".
Здравствуйте! Теперь мой ребенок научился считать до двадцати! Большое спасибо за помощь. Видео оказалось очень полезным. Надеюсь, ребенок сможет быстро научиться считать до сорока или пятидесяти.
Всё правильно! Услышьте!!! Работа на доске помогает. С сыном занималась летом на доске , плюс кинезиологические мячики . Правила работы на доске есть в интернете оооочень много!!! В сентябре пошли в третий класс с хорошим почерком, восприятие информации, внимание улучшились !!! Но! Надо регулярно заниматься!!! Хотя бы по 10 мин. Всё может сойти на нет!
Сколько тут язв сидит. Кому ударения не там, кому "половинки" режут слух... Вам человек помагает научить ваших детей, а у вас вместо благодарности критика. Фу, стыдно, клавишные писаки!
Спасибо вам за рекомендации! Было бы шикарно если бы по каждому пункту дали разъяснения) элементарно не знаю как развивается речь, и так далее по списку
Боже мой, а как же до сих пор жили то без этой чудонейроскакалки???... 😂😂😂... Оставьте детей в покое, природа сама им все даст и разовьет и смекалку, и навыки, и умения.... Взрослые, займитесь своими делами)))
Просто перестаньте кормить ребенка продуктами из супермаркета, от слова совсем. Только натуральная еда которую употребляли предки, это еда из своего огорода и из хлева. И нужно восстановить кровообращение головного мозга. Все остальное это говорильня. Психолог вообще бесполезен.
Упражнения хорошие. Однако, педагог все делает за ребенка. Вместо того, чтобы спросить у ребенка: Что на столе? Что с этим можно сделать? У кого больше? Забирая, просто спросить: « Сколько у меня в руке? Как ты догадался?» Все выводы педагог «лепит» за ребенка. В таком случае не формируется внутренняя мотивация познания и постановки задач самим ребенком для себя. Ребенок привыкает к внешнему управлению.
Благодарю за информацию ,но музыка просто лишняя.Понимаю,что это тоже тренировка для нас,но у всех разный уровень восприятия. Будьте внимательны ко всем❤
Я не думаю что при СДВГ большая нагрузка оптимальна, потому как СДВГ это как раз истощение нервной системы и вот это буйное поведение - это самостимуляция для ребёнка. Это значит что организм работает на износ и его нельзя так сильно нагружать. И потом Вы обратили внимание на сенсорную интеграцию, но не у всех деток есть нарушения СИ и не у всех деток они связаны с проприоцепцией, чтобы делать продавливания, этим должен заниматься специалист, он должен давать такие рекомендации.
