Приветствую всех заглянувших на канал «Логичная химия»! Я - Екатерина, и мой девиз - «Просто о сложном». У меня имеется свой взгляд на преподавание, и здесь я делюсь с вами своим подходом. В основном темы ориентированы на «нехимического» слушателя, однако, уверена, что и «специалисты» смогут что-то почерпнуть. Цель проекта: научиться понять суть, не влезая в теоретические дебри, то есть - максимально прикладная! Пусть обучение приносит вам радость!
Esiet sveicināti kanālā “Loģiskā ķīmija”! Es esmu Jekaterina un mans moto ir “Vinkārši par sarežģīto”. Man ir savēja pasniegšanas izpratne, un šeit es dalos ar Jums ar manu pieeju. Tēmas pārsvarā ir orientētas uz “neķīmisko” klausītāju, tomēr esmu pārliecināta, ka “speciālisti” arī varēs šeit kaut ko iegūt. Projekta mērķis: iemācīties saprast būtību, neiedziļinoties teorētiskajās džungļos, tas ir - maksimāli lietišķais! Lai mācības rada Jums prieku!
Интересно было бы узнать, как в таких реакциях догадаться какие продукты реакции получаем. На экзаменах часто в заданиях требуют написать продукты реакции в о-в-х реакциях, или наоборот написать исходные вещества при наличии продуктов реакции
В разных соединениях атомы могут быть с разными зарядами. Например SO2 - заряд +4, SO3 - заряд +6, SO4 - заряд +8. Всё зависит от конкретного соединения
В окислительно-восстановительных реакциях всегда происходит изменение степеней окисления. Исходный бром - простое вещество, у всех простых веществ степень окисления равна нулю. В продукте бром стоит на последнем месте, значит, он будет иметь отрицательную степень окисления. Таблица растворимости - хороший помощник для написания реакций обмена. В окислительно-восстановительных реакциях её использовать не следует, лучше все степени окисления считать самостоятельно, иначе ошибки неизбежны.
Извините конечно, но во второй задаче как догадаться что нам нужно найти объём, так как растворы на весах никто не взвешивает и тд. Для меня к примеру не очевидны ваши объяснения (начиная с 8:10), возможно для других это понятно. Что вы сможете посоветовать для данной ситуации, может решать задачи полегче, или как?
1 пункт - понять, что происходит в задаче. Если человеку нужно приготовить раствор, что надо делать? Твёрдые вещества взвешивают, жидкие - наливают и измеряют объём. Если вам это не было очевидно, то теперь вы это знаете. И, к счастью, не все задачи такие. Часто просят совершенно конкретно найти массу и объём.
У них выполняется правило октета, все орбитали заполнены электронами, им энергетически невыгодно образовать соединения, и так всё хорошо. Известны оксиды благородных газов, имеющих d-орбитали, но это точно не школьные темы.
