Уроки живописи и рисунка художника Даниила Белова. Кратко и понятно для новичков и профессионалов о живописи и рисунке так, как это рассказывают в художественных институтах. Уроки идут от базового до продвинутого уровня. Конспекты и дополнительные материалы есть на моем сайте. Здесь, в комментариях к видео или комментариях к конспектам уроков на сайте Вы можете задать свои вопросы и я на них отвечу.
Поддерживайте меня на Patreon, чтобы я снимал больше уроков: www.patreon.com/daniil_belov
Я обычно рисую карандашами НВ-3В. Фирмы выбираю разные, но не жёлтые koh-i-noor и не "конструктор". Каким конкретно карандашом делал эти рисунки, я не помню.
Что то заморочек много.Я делаю так ,холст загибаю на картон(оргалит на 2 см.,наклеиваю бумагу ,закрыв оргалит.и вуаля!Да подержать под пресом надо .А и купить легче.Спасибо
@@МаргаритаИванова-щ8у вот ведь каайф!! Давайте стимулировать Даниила!!🙏 Он классный!! Единственный в своём стиле!! И он нам очень нуужен!! Даниил, заведите бусти!! Дайте нам возможность учиться у ВАС!!🙏🫶🏻
Она может быть шире, из-за более сильного отдаления от того места, куда направлен взгляд, и более сильного раскрытие (как в видео про одноточечную перспективу).
Ну где же учат такому подходу...??!! От способа замера, до ужасной композиции в листе - всё сплошное заблуждение. Рука не может выполнить функцию жёсткой конструкции - следовательно неизбежны ошибки....Верное утверждение, о том, что вначале следует рисовать " на глаз"... Если человек в состоянии рисовать на глаз, то возникает простой вопрос: " а как же он это делает?". Уточнять необходимо, но только не отсекая ногтем на кончике карандаша засечки - ошибётесь обязательно... Попробуйте честно таким способом измерить ширину глаза к длине, ширине носа при перспективном сокращении, н.р. в три четверти? Не получится. А уж связать все остальные блоки головы, фигуры человека....)) За ухоженные ногти отдельный плюс.
Это видео посвящено только обучению технике измерения на глаз и не более того. Если вы рисуете голову человека, ширину глаза к высоте глаза мерить обычно не надо. Вообще (пишу это для всех зрителей и читателей) не надо мерить всё всем: шириной уха высоту глаза или шириной глаза высоту носа. Если методически правильно вести работу над рисунком, то обычно достаточно померить крупные соотношения в самом начале. Это соотношения ширины и высоты головы, отношения крупных лицевых частей, отношение лицевой и боковой частей. Можно на всякий случай измерить положение носа по ширине. И всё. Делать это надо, как правило, не для того, чтобы всё было идеально точно, а чтобы сильно не ошибиться в пропорциях и в расположении головы на листе. То есть измерения на карандаш вам почти никогда не дадут идеально точных результатов. И это только один способ проверки (не самый надёжный). Остальные части головы (естественно, за некоторыми исключениями) стоит рисовать на глаз и проверять другими способами. Но это совсем другая тема. Пишу это, на основе своей почти ежедневной практики обучения рисованию. По поводу плохой композиции, было бы здорово, если бы вы обосновали своё утверждение. Это обсуждение было бы полезно для всех зрителей.
Добрый день. Ваш ответ вызывает уважение: Вы без лишних обид пытаетесь понять методу рисования. Скорее всего Вашим ученикам повезло. Однако, именно Ваш ответ подтверждает бессмысленность замеров ногтекарандашным способом. А большие величины действительно необходимо уточнять, проверять после работы "На глаз" вертикальными, горизонтальными и "косыми" линиями, умением видеть пространство вокруг предмета( воздух) . Но... важнее развивать умение ученика понимать конструкцию объектов в их перспективном сокращении.@@uroki1zhivopisi
О композиции. При наличии огромного количества произведений искусства, которые композиционно хороши, вопрос о том как объяснить начинающему художнику, что это такое - самый запутанный и мутный...)) Но несомненно то, что необходимо при любой работе на листе учитывать гармонию отношений между изображаемым и не заполненным пространством листа. Казалось бы - всё просто... Но тут-то и засада...)) В вашем рисунке объект зажат в лист и работа "не дышит." Вы уверены . что всё органично..)) , а весы взвешивания этих отношений ещё не изобретены...)). Вот и пытаются теоретики( кто искренне, кто от лукавого) приплести и золотое сечение, и числа Фибоначчи, и даже создателя всего сущего... Я пользуюсь простой формулой: должна быть гармония между большим-малым и средним.
Чувство органичной композиции у практикующего художника развивается естественным образом - через практику ошибок и достижений... Если Вы внимательно( с карандашом) почитаете. например Вазари то ни разу не встретите в его описаниях работ художников за несколько веков слово композиция в том значении, что толкуют наши теоретики. Его вообще нет... Пытаясь передать своё восхищение работами мастеров он употребляет слова: изобразил истории, дельно.... и много других, но ни разу "композиция" в смысле соотношения величин Такое ощущение, что мастеров того времени это вообще не интересовало - они и так всё понимали. Конечно это перевод. ..." а все перевода - дрянь... как любил говаривать Маяковский. - вот у кого нужно учиться композиции...)) удачи.
@@СергейЛепин-ч1ц Спасибо! Пока мне этот способ бесполезным не кажется. В практике (лично мне и моим ученикам) он помогает уточнять размеры, которые при рисовании только на глаз оказываются сильно ошибочными.
Даниил, благодарю что так всё подробно и делитесь знаниями от учителя 🫶🌞 Ваше видео как нельзя кстати- встал вопрос, что делать с остатками ткани от натяжки на подрамники, остаются шикарные обрезки 10*10, 20*20, на подрамник не натянешь, а приклеить самое то) только буду экспериментировать с проклейкой на уже приклеенный к оргалиту, т.к грунтую холсты сама)
Можно. Но, мне кажется, здесь надо понимать, что с технологической точки зрения подмалёвок на разбавленном лаке повышает сцепление краски с холстом. С точки зрения ведения работы я в общем здесь рассказываю.
@@uroki1zhivopisi думаете, платные эфиры, это будет конструктивным решением? Люди будут искать где бесплатно, и в итоге найдут. И выбор, в большинстве случаев, будет не в вашу сторону.
