التحكم ينبغي ان يتم في السلك الابتدائي استاذي الكريم اعدة النظر في الخريطة المدرسية لانها السبب في وجود الثغرة التي نعانيها اليوم في السلكين الاعدادي والثانوي كفانا من التجار ب الفاشلة الثمار لن تجنى الا بتجربة وطنية محضة وليس اعتماد تجارب الاخرين
أظن يا أستاذ أن توسع الريادة للإعدادي وربما الثانوي مستقبلا هو قرار خاطئ فالأولى تخصيص كل الميزانية لإنجاح مدارس الريادة بشكل أساس وعلى أساتذة الإعدادي عدم النظر عند الأقدام والخوف من الحرمان من منحة الريادة، بل النظر للأفق البعيد وهو أن يصعد تلاميذ متمكنين يسهلون عليهم عملهم أولى ألف مرة من دريهمات الريادة يطلع عندك تلميذ يتقن القراة والكتابة باللغتين العربية والفرنسية وكذا يتقن أسس الرياضيات والعلوم، في هذه الحالة سيكون العمل في الإعدادي أيسر وأمتع حاجة أخرى أستاذ، الإعدادي يحتاج لكي ينجح لأمرين مهمين: - تلاميذ تمكنوا من التعلمات الأساس الخاصة بالابتدائي بشكل جيد - مأسسة الدعم على مستوى الإعدادية وأن يكون له حيز زمني خاص مع تخصيص تحفيزات مالية لتفعيل هذه المأسسة
من الإستقلال وهم كيجربوا فولاد الشعب لا حسيب ولا رقيب كل مرة مناهج وطرق وبيداغوجيا ومراجع زعما كولشي جديد من تجارب أجنبية ودعم أجنبي وكل مرة فشل جديد لأن مسؤولينا ليس همهم وشغلهم هو الإصلاح بل ما تدره هذه العملية ككل من أموااااااال وميزانيااااااا ت ضخمة تذهب لجيوبهم دون أدنى عذاب ضمير أو ندم أو ٱعتراف بالفشل وفي واقع الأمر هو فشل للمنظومة التربوية ككل بسببهم هم أنفسهم وطبعا ومع الأسف الشديد الخاسر الأكبر هو مستقبل الشباب المغربي التائه الضائع وخاصة الذين من الأسر الفقيرة لا هو حصل على تكوين مهني محترم يخول له حفظ كرامته بعمل يضمن له العيش الأدنى على الأقل يغنيه عن التسول ولا تشجيع المتفوقين لمتابعة دراستهم مجانا بسبب ظروفهم المادية وحسبنا الله ونعم الوكيل 😢😢
تحية للاستاذ على العرض القيم .. في مشاركتي سأتطرق لموضوع المنح ، ففي نظري ان من اكبر الاخطاء التي ترتكبها الوزارة والدولة او الجهات المسؤولة ، هو ربط منحة المتمدرس والطالب بوضع العائلة .. المنحة حق الطالب وليس والديه .. فهي لتحفيزه واعداده للمسؤلية بتعليمه الاستقلالية عوض التبعية ، والاعتماد على النفس عوض الاتكال على الأسرة ، وبتعليمه مبادئ المساواة عوض الفوارق الأسرية ، والتميز بالعمل وليس بالنسب ... وللاسف ان ابناء رجال التعليم الذين عاينوا تضحيات والديهم في القطاع .. يحرمون من منحة نفس القطاع .. في مفارقة غريبة .. وكأنه نكران للجميل .. لن يرسخ في مخيلتتهم الا التوجس من العطاء ... وقد يكون في اي قطاع .. على اي نتمنى الخير لبلدتنا الطيبة الغالية و لابناءنا رجال المستقبل وامل نهضة الوطن ...
المشكل الذي يطرحه 4 ساعات من الرياضة هو خصاص في الأطر التربوية. مثال المؤسسة التي أشتغل فيها عندنا أستاذتين والبنية التربوية 24 قسم أي أن كل أستاذة مكلفة ب 12 قسم بجدول حصص كامل 24 ساعة ولم يتم تكليف أي أستاذ بالمؤسسة إلى حد الآن.
تحية تربوية .. هل المطلوب هو الإحتفاظ بالتلاميذ المهددين بالانقطاع أم المطلوب هو إدماجهم؟ هل تعلم أستاذ أنني أدرس تلاميذ في السنة أولى (8 أقسام) معظمهم يمتنع عن قراءة جملة واحدة بالفرنسية فضلا عن فهمها وفهم المادة العلمية التي أدرسها وتتطلب مستوى لغوي عالي ومنهج علمي؟ أعتقد أن تجربة الريادة غير كافية لإنقاذ هؤلاء التلاميذ، لأن البرنامج الذي توصلنا به أعد لتلميذ نموذجي لا لتلميذ يعاني من تعثرات بل يعاني من غياب الكفايات الأساسية (القراءة، الكتابة والحساب). مدرس علوم الحياة والأرض. تحياتي.
واش ما يمكنش نوضعو حد لكثرة الشكر ، ما الفائدة من ذلك . نشكر المدير ،نشكر السيد المفتش ، نشكر السيد الوزير !!! الى عندك باش تفيدنا في الموضوع لكان أفضل
مع كامل احتراماتي ألا يمكن ارجاع الارقام الكبيرة للتلاميذ في المدرسة العمومية الى عدم قدرة المواطن على تسديد مصاريف المدرسة الخصوصية؟خصوصا ان مصاريف العيش عرفت ارتفاعا كبيرا
سي عبدالهادي، افتقدتك الساحة... للأسف الشديد البوصلة غائبة في التعليم اللهم ارفق بنا وردنا إليك ردا جميلا، أقسام بها 43 تلميذ، عن اي تقليص نتحدث، وعن اي جودة، لأن هناك تباين وغياب التوازن بين العرض و الطلب.
لكن استاذي بالنسبة لمدرسة الريادة يبدو أنها ستعمل فقط على محو الامية في اللغات والرياضيات. الدروس عبارة عن نصوص سهلة لن تكون جيلا قادرا على الفهم والابداع والتحليل والنقذ والانتاج. عوض البحث عن مكامن الخلل الذي أوصلنا الى هذه الحالة من خلال تقييمات موضوعية نقوم بانزال برامج جديدة .
السلام عليكم بغينا نعرف على مدرسة الريادة والمقررات التي تدرس وعلاش هذه التجربة في المدارس العمومية فقط علما بان التلميذ المتفوق ينتظر لكي يبدأ الدرس ونحن في شهر أكتوبر نريد توضيح جزاكم الله خيرا
ياااااه ، اشتقنا الى دروسك القيمة والواضحة . كل التقدير والاحترام لك أستاذنا المحترم . نتمنى ان تعطينا دروسا في مشروع المؤسسة المندمج. جزاااااك الله خيرا استاذنا الفاضل .
مشروع فاشل ، حيث سبق لبعض الدول العمل به في السلك الابتدائي لمدة وجيزة ، بانت عيوبه وتم إقصاء ه : فيلاندا ! إصلاح التعليم إرادة سياسية مرهونة بين يدي الدولة أما المدرس تم ابعاده وعدم اشراكه في تقديم اقتراحات لإنقاذ ماتم افساده.
