Je prépare mon examen de psychologie cognitive de première année et les vidéos sont supers! Elles reprennent la plupart des infos vu au cours de l'année, c'est génial pour réviser.
Bonsoir M Amadieu. J'essaie de trouver les enregistrements du Chapitre 2 de Mme Aline CHEVALIER et le Chapitre 3 de Rui Da Silva Névés mais en vain. Pouvez-vous m'orienter svp ? Merci
Bonjour J’ai suivis le cours c’est très bien expliqué ❤ J’ai une question : comment faire pour changer un processus automatique qui n’ai pas aidant pour la personne. Exemple : une personne a un processus cognitif automatique qu’elle est nulle Et elle n’arrive pas à prendre le contrôle sur ça. Comment faire pour changer son processus cognitif automatique Merci beaucoup pour votre réponse ❤
Un exemple frappant des processus descendant et ascendant est le cinema. lors de la première projection les gens se sont mis en panique à la vue d'un train arrivant sur l'écran. (ascendant) mais nous aujourd'hui ont sait que c'est un film et qu'il n'y a pas de danger (descendant )
Bonjour , Merci d'avoir partagé ces vidéos, j'étais à la recherche d'informations visant l'apprentissage étant parent dys d'enfants dys( morbide) je reconnais le cheminement de mon enfant en mon histoire . Cela m'amène à beaucoup de réflexions et beaucoup d'expériences pour ma part dans chacun de vos propos. Malgré des dysfonctionnements de certaines fonctions du cerveau il est pour moi évident que toutes les perception sont à prendre en compte lors de l'apprentissage malgré les déficiences, car le cerveau en plus d'encoder à ce moment le mot pour le dyslexique, va pouvoir mémoriser, pas de la même façon qu'un non dys mais en s'appuyant sur les connaissances acquises. Un point important et très stimulant est la mémoire liée à la motricité de l'apprenant lors de la mémorisation. Il serait très intéressant de coder les chiffres à une couleur , les sons à une couleur lors de toute la scolarité cela permettrait de aux enfant d'avoir les mêmes références , la même iconographie et pouvoir ainsi soulager la charge de données à retenir . Les lectures des manuels auraient toutes le même referencement et donc l'enfant pourrait se concentré sur le moins de tâches possible . Merci encore ..
Concernant l'exercice des mots en couleurs, je pense que le problème vient du fait qu'on donne un sens ou plutot de l'importance. J'ai essayé cet exercice dans une langue que je ne connaissais pas (le mandarin) avec des caractères donc que je ne sais pas lire et comprendre, d'un coup les couleurs se sont imposées sur les caractères (lettres) qui étaient écrit. Je ne sais pas si je me fait comprendre.
Merci beaucoup pour cette introduction et la réalisation de ce cours! Voix délicieusement agréable ce qui rend ce cours très attrayant. Il est pourtant dommage que les interventions soit aussi nombreuses et qu'il y ai eu, en conséquence, trop de perturbations. Merci !
Merci beaucoup d'avoir publié ça. Juste dommage que parfois l'on s'attarde sur des questions impertinentes comme le comment est-ce possible que les lion voient d'une certaine manière différente de celles des humains. Mais autrement bravo pour ce cours! Merci de l'avoir partagé.
Bonjour, votre vidéo est très intéressante. j’aurais une question sur les sens qui se modifient en fonction de notre mode de vie comme vous le citez par exemple pour l’abeille et la fleur ou le lion et les zèbres Est ce que notre perception des choses a pu changer au fur et à mesure du temps du fait de notre évolution? Merci d’avance
