00:20 Вступление. Книга «Что вы несете». 2:08 Философия. Философские проблемы. 5:24 Личные переживания в философии. Концептуализация опыта. 11:52 Миф о двух половинках. Мифологема и философема об андрогинах. Различные понятия любви. 17:58 Платон. Диалог Пир. Иерархическое строение любви. Сюжет мифа. 23:48 Природа любви. Однополая любовь. 25:21 В.С. Соловьев. Ницшеанский концепт человека. 26:53 Миф о половинках в массовой культуре и кинематографе. 30:40 Учение об Эросе. Образ и визуализация Эроса. 35:35 Ролан Барт. Дискурс влюбленного. Сюжеты мировой литературы. 39:25 Фигуры любовного кода. 45:16 Примеры фигур кода в кинематографе. 51:58 Эрих Фромм «Искусство любить». Психоанализ. Фрейдизм. Потребности. 54:18 Экзогенные и эндогенные факторы. Реификация людей и отношений. Ценность любви. 1:01:55 Любовь и Влюбленность. 1:03:35 Причины поиска любви. Отчужденность от мира. Миф об Адаме и Еве. Единение. 1:08:30 Унификация, уничтожение различий. Зрелая и незрелая любовь. Парадокс зрелой любви. 1:16:35 Зрелая и незрелая любовь. Письма А.С. Пушкина и Наполеона. 1:19:35 Поиск любви. Типы любви. 1:27:30 Органичность. Способность любить. Сосредоточенность. Терпение.
В них. Дело в преподавателях всегда. 9 лет школы, 4 года медицинского колледжа, 4 года медицинского универа ( на текущее время) преподавателя всегда играют важную ролью. Понятное дело, что по информации преподаватель 20%, а остальное самому, но суть в том, что без нормального преподавателя предмет становится рутиной. Рутина, значит, что ты вынужден заниматься предметом, а это значит, что ты его бросишь. Взять предмет "Биохимия". Достаточно сложный предмет, и на моей кафедре за исключением, профессора Владимира Абдуловича Дадали преподаватели чисто требовали предмет, но не рассказывали о нем, т.е. вот у тебя практическое занятие тебе нужно заранее подготовиться к нему. В самом начале занятия тебе сразу дают письменную работу и плевать, что ты ничего не понял, даже если дома старался, готовился, в процессе подготовки появились вопросы, но ответ будет только после летучки, а значит летучка завальная. В итоги первый семестр с этим предметом прошел безумно тяжело. НО, когда начались каникулы, я решил начать с нуля. Нашел лекции данного профессора в форме видеозаписи. В мою голову пришло озарение, что биохимия это не рутина, это БАЗА! Вся медицина и жизнь всего сущего это биохимия! Я после его лекций смог понять много сложной литературы. Семестр не успел начаться, как я уже закрыл все долги по данному предмету, а последующие контрольные превратились в ОТЛИЧНО. Экзамен сдал на ОТЛИЧНО. Думаете это всё? НЕТ. Я продолжаю активно дальше заниматься этим предметом. Когда весь поток уже забил болт, еле выбрался, но не мало отчислили из за него. 95% отбросили этот предмет и пошли дальше, так как не поняли его. А всё потому что, преподаватели. Не вложили любовь данного предмета студентам. А это самая главное в изучении чего либо, это полюбить предмет. Без любви НИКОГДА! НИКОГДА не получится добиться в чем либо. А это БАЗА для любого преподавателя! Даже если студент слабоват, всегда можно нащупать уровень и поднять его. Надеюсь в будущем своей специальности врача, получится преподавать данный предмет. Каждый мой студент будет любить биохимию не потому, что я их заставлю это делать, а потому, что им он безумно понравится. @@JazzGor
@@пробныйканал-л4ю я свой первый комментарий оставил с понятным посылом: многие восторженные комментаторы под научно-популярными лекциями и роликами не догадываются, что этот формат отличается от будничных лекций на потоке в вузе. Иными словами, одно дело концерт, другое дело репетиции. Многим кажется, что если бы мне учителем музыки Пола Маккартни, я бы ого-го-го. Но это инфантилизм, подогретый науч-попом. Если нет внутреннего желания, собственной любви к предмету, осознанности и обязательности, никакой преподаватель не вытащит (да и надо ли? - это все-таки не школа, где надо заинтересовывать предметом, это высшая школа, куда человек сам поступает, а если не справился, не сообразил, заскучал, так на твое место придут другие, которым это реально надо, и которых не надо, как детей, влюблять в предмет). Естественно, всё в жизни бывает, но вопрос в пропорциях.
Если в МГУ лекции читают такие лекторы,то ,наверное мои внуки ничего не потеряют поступив в менее пристижный ВУЗ,имея медицинское образование подразумеваю некоторую нестабильность психики лектора,особенно после просмотра по каналу культуры программу Семинар.Экзальтированная дама убеждала студентов в том что она что то понимает в любви,при этом большинство слушателей наблюдали за лектором с явной иронией
Вы не слишком увлеклись "популяризацией" полового вопроса? По поводу трёх полов, взаимодействующих одновременно? Андрогины согласно мифологии и предшествовали разделению полов, что соответствует этапам формирования зародыша и теории эволюции. Так в талмудической трактовке первых глав книги Бытия (и в каббале) , в начале Бог сотворил человека "мужчиной иженщиной", т. е. андрогином, и после отделил их друг от друга (взял от ребра), что само по себе является синтезом более ранних мифологических источников. Но чтобы одновременно существовали три пола, это псевлонаучная ложь, хоть буквально хоть фигурально. "Что вы несёте"? Совращаете детей издалече?
