Excelente charla que debería ser escuchada por las autoridades de la educación de nuestro país y los políticos para cambiar el ADN de nuestra educación!
y la escuchan, de donde te crees que la saco esta "chanta" que hizo una maestria en la universidad de connecticut?? poner de ejemplos a niños o jovenes uruguayos cuyo pais como casi todos esta gobernado por un poder mundial hegemónico a tipos como ese john gordon, que nació en un pais que tiene infraestructura para producir alguno que otro tipo o tipa asi, capital para financiar proyectos que generen muucho dinero para el inversor y con ese mismo capital impedir que otros chicos se desarrollen y los desafien, es una cobardia y falta de honestidad extrema. no me jodas. aca en la década del 60 nomas,cosa que no le enseñaron en connecticut casi no habia liceos y nadie iba, estos "motivadores" son un fin en si mismos: ganarse su sueldo.
En mi experiencia, la educación que recibí en el liceo fue tradicional y aburrida. No motivaba en lo absoluto, algunos profesores no les apasionaba su profesión, y no hay nada peor que una persona frustrada en su trabajo, que sólo lo hace por cobrar la quincena. Saludos desde Venezuela.
Somos poc@s l@s docentes comprometid@s con la educación de la manera que explicita la licenciada. Creería que el gran cambio va a realizarse cuando seamos mayoría. Y cuando l@s directiv@s se den cuenta que los aprendizajes por medio del arte son igual de importantes que los aprendizajes lógicos de lengua y matemática. La educación por proyectos es la educación del futuro, much@s colegas hablan del tema.
Extraordinario Karen!!! Que puedo decir....ya lo expresaron de manera excelente quienes comentaron acá, especialmente Josefina Laurnaga y Agustín Buela!!!
Excelente charla magistral para nosotros los docentes muchas gracias, pero hay algo, que la educación quienes la dirigen en mi país RD. Son políticos y no docentes por ende, desconocen el sistema .
No me quedaba conforme con lo que los profesores me enseñaban , siempre buscaba aparte para entender mejor si no había entendido....lo que no entiendo ahora todo se lo dejan al docente y el alumno? ...donde esta su deseo de superación? si no entiende debe preguntar....es tan fácil. Si estudias anatomía, biología o matemáticas tienes que memorizar muchos nombres de músculos, huesos, células , formulas etc.etc. No confundan las cosas. Todos hablan mal de la educación ....pero nadie da una clase modelo...porque?
La Primaria en colegio y la secundaria en casa. Con homeschooling. Es un concepto donde se destaca la pasión de la persona para que se especialice en aquello que le interesa. Las materias como ciencia, matemáticas, idioma, geografía e historia, también se llevan pero son complementarias.
Excelente! Ojalá hubiera un cambio en el sistema retrogrado del país... El único que dio disklike, debe ser uno de esos profesores de la edad de piedra que abundan en Uruguay! Yo los sufrí! Recuerdo que el profesor de Matemáticas, de 2ndo, de liceo, Vigo de apellido, en mas de una oportunidad me bajó la nota porque decía que yo había hecho cualquier cosa, y le había copiado el resultado a otros... Obvio que no terminé el liceo como era de esperarse...porque no fue el único que me hizo la vida de cuadritos... Resulta que ahora de adulta y ya con 55 años, retomé los estudios donde vivo, e irónicamente estoy estudiando Matemáticas en College, y descubrí que uso mucho pensamiento divergente... por eso hacía "cualquier cosa" según el, porque realmente lo que hacía era llegar al resultado correcto pero por mi propio método... Ahh... y mi otra pasión era Arquitectura, así que me fui a Montevideo a estudiar Ayudante de Arquitecto... soy zurda, y un profesor del liceo me dijo que como tal debía usar la regla T en el lado derecho, como es obvio (nunca antes jamás había podido usarla, la tenía de adorno)... Pues bien, cuando comienzo el curso de Ayudante, la profesora de dibujo de UTU vio que yo tenía la regla T en el lado derecho, me hizo un escándalo terrible, y me tomó tal odio, que así yo dibujara en equipo con otra persona exactamente la misma lámina, a la otra persona le ponía 5 o 6 y a mí 2 (6 era el máximo entonces)... obvio que también me reprobó. Pero fue gracioso descubrir que una de mis láminas, había pasado a formar parte de la biblioteca de la UTU (le pusieron hasta el sello) como algo no sé si original, lámina que sólo me la devolvieron porque se la reclamé a la profesora ya que cuando me entregó mi portafolio esa había desaparecido por arte de magia... y recién ahí descubrí que la tipa, a mí no me valoraba, pero mi trabajo lo entregó a Biblioteca... es más la nota de esa lámina era 2!!! ja ja ja Ahora que lo pienso me río pero como sufrí en aquel momento! Cuando al año siguiente intenté seguir, la primera lámina que hice me pusieron 6. Luego tuve que abandonar igual porque no logré salvar el examen de Primero que consistía en 8 horas reloj, y los profesores se peleaban entre ellos de que era correcto y que no durante el examen, sobre lo que había dibujado un chico que estaba detrás de mí, yo presencié la discusión...Cabe imaginarse la tensión y los nervios de sufrir a esa gente retrograda, dicese profesores durante un examen... peleándose como idiotas, desconcertándonos a todos... y sin ponerse de acuerdo de quién tenía la razón... El colmo fue una noticia que escuché hace unos años atrás, una madre de Uruguay que tenía un niño con un coeficiente intelectual altísimo alrededor de 160.. y al cual le habían hecho los tests pertinentes... (la madre) se quejaba de que le pidió a la directora que lo avanzara un par de años, ya que habían hecho un experimento y lo pusieron unos días en 2do grado (el niño tenía 4 añitos) y se sentía más cómodo que con los de su edad... La respuesta de la directora, es digna de una persona ignorante, bruta, y sobre todo muy, pero muy burra... dijo algo así... "No lo podemos avanzar, y no se preocupe señora, en poco tiempo, lo bajamos al nivel del resto!!!! ja ja ja!!! De no creer!!!
Esos maestros que dañan alos niños deverian estar en la CARSEL ami en la primaria el maestro nos pegaba cuando no entendíamos y eso en injusticia es delito y después me vino la epilepsia creo que era mucho estrés para mi. Y aora no permito que molesten amis hijos les pongo un alto alos maestro
En México no se puede hacer, yo había propuesto que los chicos escogieran que problema resolver, sin embargo hay una supervisión que nos pide planear todo hasta la situación problema ellos no la eligen, evaluar todo en todo momento el niño no evalúa su propio aprendizaje y la constante vigilancia mata la creatividad, y sobre todo si el niño no aprende bajo el modelo de proyectos es nuestra culpa por qué no lo motivamos, el sistema basado en proyectos en México es más un cumplimiento de políticas, que educación. En una dictadura disfrazada de democracia y cuarta transformación, la ignorancia es una bendición y la educación una maldición.
No estoy de acuerdo con que se puede enseñar a ser mas inteligente, yo creo que como todos somos diferentes se puede educar a cada uno de forma diferente conforme a su forma de ser para aprovechar el máximo de sus habilidades entre ellas la inteligencia, pero no hacerlos más inteligentes.
estamos en un concepto de inteligencia y memorizacion que nos limitan, pues nos encontramos con las habilidades de complejidad mayor otorgadas por la misma naturaleza que nos obligan a aprender sin tener un conocimiento previo, las inteligencias multiples son utiles, Tenemos a Einstein conciderado genio por una area, Tenemos a Piccaso que estaco en el area de arte conciderado igual genio, existe diferencias entre superdotados y talentos!
Nos guste o no, estemos de acuerdo o no, la evidenvia es lapidaria, se puede desarrollar más inteligencia; esta es un conjunto de habilidades cognitivas, las cuales se pueden entrenar y por ende mejorar. La creatividad también se puede desarrollar, incluso ya bien adultos. Si quieres profundizar en este tema, que es muy lindo, además de interesante, puedes invetigar sobre las sinapsis cerebrales.
Por favor saquen a las autoridades de educacion y pongan a esta mujer como ministra de educacion, A Muños le tendria que dar vergüenza, a mi la educacin me dio con un maso, especialmente en secundaria.
No hay forma de desconocer ésta falla garrafal en el sistema, porque no es problema de un solo país...en Colombia es tal cual, solo que hay pocos que quieren romper el molde.
Todo esta muy bien. Es una linda carta a santa claus. El problema es si TODOS estamos dispuestos a pagar lo que esto cuesta. Sobre todo los políticos y los empresarios quejumbrosos. Sobre todo en sistemas como los que he sufrido donde un docente tiene que atender 40 estudiantes, en un salón por una hora y pasar a atender otros 40 en otro salón y así toda la jornada, y luego pasar a otra escuela para una rutina igual y así completar un salario que le permita sostener decentemente a su familia. Al final pasa lo de siempre el que tiene recursos accede a esta formas educativas. Los que no no. Historias de este tipo vengo escuchando desde hace rato. Y a mi edad ya voy perdiendo la esperanza.
"Einstein, Marie Curie, Isaac Newton, ninguno de ellos es recordado por haber memorizado bien la lección" ¿Quién le dijo a esta señora que los descubrimientos de estos genios estuvieron desconectados de su formación? Entonces es tan simple como que cualquier niño con apenas una guía va a descubrir por si solo todo el conocimiento que a la humanidad le tomó 4.000 años de historia.
La prueba del Dr. Gordon invalida un poco la conducción del tema, ya que estando en ese sistema logró lo que logró por quizás la motivación nacida de la duda sobre su capacidad y/o motivación propia. En cualquiera de ambos casos la motivación es lo que genera grandes seres humanos, no podemos ver a los aprendices como seres totalmente manipulables para mejorar su aprendizaje, dependerá de sus motivaciones convertirse en grandes hombres o no. Necesitamos encrucijadas para saber que tipo de seres somos, no que alguien quite las encrucijadas para ir felices por la vida pienso que naturalmente sería un estado de comodidad e involución.
EL PROBLEMA ES QUE LA EDUCACIÓN ES SUBYACENTE AL PODER POLÍTICO Y ESTE A SU VEZ A LA MASONERÍA Y LA MASONERÍA A SU VEZ A OTROS GRUPOS MÁS SECRETOS Y ESTOS A OTROS HASTA LLEGAR A LA ENTIDAD QUE ES LA MENTE DE TODO Y HASTA QUE ESTE NO ESTE DERROTADO NO AREMOS LIBRES POR VARIOS AÑOS AÚN. COMO EDUCADOR APRENDÍ QUE LA RESILIENCIA DE LOS INDIVIDUOS ES TAL QUE AÚN NI EL SISTEMA CREADO PARA ADOCTRINA Y DOMINAR AL INDIVIDUO , LLÁMESE "EDUCACIÓN ", PUEDE DOBLEGAR SUS CAPACIDADES O EVITAR QUE CUMPLA SU DESTINO.
le faltaron frases como "el dolor es inevitable, el sufrimiento opcional", "donde pisa una leona, no deja huella una gata", "si por pendeja me caí, por cabrona me levanto" :v
@@elizabethalbornoz.8555 a veces ciertas cosas se pueden pensar y no decir, si de verdad queremos cambiar el sistema educativo, esta tambien es educacion. ademas se le ve claramente agitada, hablar frente a tanta gente...
la gente realmente creativa halla la manera de vencer al sistema de aprobar la gente floja prefiere escusarce diciendo que el sistema no es adecuado a ellos
Charla interesante y todo, pero en realidad nada novedoso. Modelos así llevan existiendo más de 100 años, pero invariablemente el problema es escalarlo a una escala nacional, especialmente en regiones con poblaciones grandes. Ese problema, el que verdaderamente traba la innovación, no ha podido ser resuelto y esta charla no aporta nada al respecto, sólo redunda en lo que los pedagogos ya sabían a inicios del siglo pasado.
Dice muchas verdades, al menos se atreve a cuestionar y buscar nuevas soluciones para cambiarte este bendito sistema educativo lo cual ya es un gran paso. Tú qué haces por la educación aparte de criticar y hablar idioteces.
Alex Vega Rodriguez Es evidente que no conoces nada sobre pedagogía, pero en la era de la comentocracia no te puedes resistir a quedarte fuera. Como dije, su charla, aunque llena de cuestiones verdaderas, en realidad no difiere de lo que los pedagogos ya señalaban hace 100 años. No hace ninguna nueva propuesta ni desarrolla un nuevo método. Conferencias muchísimo más nutridas de sustancia vemos constantemente en las universidades, sólo que no se hacen famosas por Ted. Jamás dije que mintiera o que no cuestionara al sistema, lo que dije es que no brindaba nuevas bases para actuar que no se hayan planteado desde antes de que mi abuela naciera, y por lo tanto en realidad es algo parecido a la demagogia pedagógica, por llamarlo de alguna manera: impresiona fácilmente a quienes no están metidos en el área, pero para alguien que haya cursado dos semestres de la carrera, no dice absolutamente nada distinto que los libros de texto básicos. Asumiendo que señalar juicios incompletos es equivalente a "criticar y decir idioteces" (dicho por un evidente neófito en el tema), reitero mi comentario inicial: lo que plantea ya se ha hecho en muchas partes del mundo muchas veces, e invariablemente ha fracasado por diversos motivos, sin que hasta la fecha tengamos todavía un sistema que pueda aplicarse a gran escala, más allá de unas cuantas escuelas privilegiadas. Hay infinidad de sistemas que pueden acoplarse a distintas circunstancias ambientales y sociales, pero todavía no se logra desarrollar una que pueda funcionar a escala nacional en países grandes y diversos como México, por poner un ejemplo. ¿Significa que no puede haber un mejor sistema? ¿Que debemos dejar de probar diferentes cosas? Claro que no. Significa que desarrollar un nuevo sistema que alivie las múltiples deficiencias del actual y pueda funcionar igual en las grandes ciudades que en las zonas indígenas dela montaña es un poquito más complicado que ver charlas de Ted y comentar los videos sin saber del tema. Pero no te preocupes, ya hay gente que llevamos años dedicados a la investigación en pedagogía para ir paliando estos problemas.
