Дом и семья древнего римлянина | Из курса «Как жили обыкновенные люди и императоры в Древнем Риме» 

Лекции Бутягина о Древнем Риме можно слушать бесконечно.

Такое ощущение, что лекция в оригинале сопровождалась видеорядом. Лектор призывает посмотреть, а на что смотреть то? На заставку?

Прекрасная лекция. Жаль только, что она не сопровождается хотя бы иногда иллюстрациями.

Бутягин - идеальный рассказчик. Спасибо!

Было занимательно. Не то, чтобы информация была новой, неизвестной, но совершенно замечательная подача материала. Прослушала с удовольствием. Спасибо.

наглядного материала не хватает

Как всегда все необыкновенно интересно! Александру Бутягину спасибо!

Здравствуйте,прекрасный лекстор,спасибо большое!

Спасибо огромное за такую интересную лекцию! Часто слушаю выступления Александра. Всегда глубокое знание темы, корректная подача материала, приятная интонация, без занудства. Огромная благодарность за вашу просветительскую деятельность!!! Пожалуйста, не останавливайтесь. Удачи и здоровья в наступившем году!

Ура, новая лекция Александра Бутягина! Отлично!

Как же интересно рассказано!😍 Спасибо!

На 21:15 произвучал очень странный для тематической лекции вопрос: "Интересно, давали ли эти имена всем детям подряд или мальчикам и девочкам разные?" Затем просто ошибочное уточнение: "Судя по всему, всех просто именовали номерами". Система мужских и женских имён сильно отличалась, эта тема вполне хорошо изучена и легко ищется. У мужчин было 18 личных имён (всего 72), которые часто сокращали, о чём лектор сказал. Но у женщин просто не было полного аналога мужского личного имени. В семье Юлиев рождалась дочь Юлия и так далее, исключительно по имени отца. И если девочек в семье было несколько, ей давали преномен - Старшая, Младшая, Вторая и т.п. Например, дочерей Публия Корнелия (Cornelius) Сципиона звали Корнелия (Cornelia) Младшая и Корнелия Старшая.

Благодарю, получила огромное удовольствие. Речь лектора прекрасна!

Супер, крутая лекция! Спасибо

Авторам спасибо!

Супер лекция, спасибо

Спасибо за ваш труд

Красота ! Просто прелесть ! Я в восторге !

Очень, очень интересный рассказ!

Бутягин всегда интересен, прекрасный лектор

Спасибо, очень интересно было слушать. Подача материала бесподобная.

Очень неожиданная тема. Познавательно 👍👍👍

Как всегда молодцы!

Спасибо. Было очень интересно.

Шикарно.

Такие вещи надо рассказывать с видеорядом.

Спасибо! Очень интересно!

Спасибо!

Прекрасный повод купить подписку - люблю античность от Арзамаса, очень нравиться.

Спасибо, было интересно

Познавательно. Спасибо!

Спасибо за интересную и познавательную лекцию.С уважением и благодарностью из Беларуси.С Новым годом A D MMXXII !!!

Вот вроде все это давно знаю, но послушать ещё раз почему-то все равно интересно. Спасибо.

огонь 🔥

Ну, товарищи. Можно было добавить схемы хотя бы. Хоть бы и от руки нарисованные. Говорят о плане дома всё таки. А тут про план дома, а на экране заставка. О покупке какой подписке вы говорите? Лучше донатить журналу прошлое, там с визуальным материалом умеют работать. Записать лекцию в наше время уже недостаточно. Надо приложить усилия, если просишь за это деньги.

замечательно

Интересно, но с видеоматериалом было бы лучше.

В поддержку канала: шикарная тема! Спасибо, Арзамас!

Класс

Огромное спасибо! Чудесное видео. 💖

Картинок не хватает для полного погружения)

Мальчики, как правило, имели три имени. Имя, родовое имя и прозвище. Гай Юлий Цезарь. Юлий - фамилия рода, Гай - традиционное имя семьи, оно как бы личное, но чаще повторяет имя деда, прадеда, отца. В роду Юлиев было много Гаев Юлиев. И, наконец, цезарь - некое прозвище, призванное выделить мальчика среди других членов семьи и рода. Девочкам собственное имя было давать не принято. Им давали лишь имя рода. То есть все дочери Гая Юлия Цезаря были бы Юлиями. А чтобы их отличать внутри одного прколения, а иногда и нескольких (если несколько поколений семьи жило под одной крышей), то использовали признаки старшинства или порядковые номера. Юлия старшая, Юлия младшая, первая, седьмая итд. Если девушку отдавали не просто замуж, а под руку мужа, то она получала второе имя - имя рода мужа. Просить руки женщины означала передачу ее в его род. Она теряла при этом право просить развод и право забрать назад свое приданное. Чаще всего отец не отдавал руки, если будущий муж был менее родовит (патриции не хотели, чтобы их аристократическое имя стояло рядом с плебейским) или имущественно принадлежал к более низкому сословию. Многие императрицы не имеют ничего общего в именах со своими мужьями именно по причине того, что были более знатными, чем их плебейские мужья. Некотоые императрицы запросто меняли одного супруга на нового таким образом. Потому "попросить руки" женщины в Риме было не романтическим, а очень даже меркантильным жестом.

Без картинок, трудно представить Римский дом.

16:05 о Римской семье

Как во время, особенно когда готовишься к экзамену по соц быту римлян и греков)

Арзамас! Расскажите как нибудь как была устроена экономика города государства? Жило +- 5000 человек. Откуда хлеб? Орудия производства? Деньги и так далее. Как они сами себя обеспечивали, как торговали..

Без иллюстраций какой-то лысый рассказ.

Ооо ещё один проф диктор, коеф

Первую минуту спокойно пропускайте: кроме рекламы ничего нет.

Лучше бы показывали ролики

Поставьте ему "р".

Раз два три четыре

Не безинтересно и толково, но позвольте 2копейки критики. 1. Малость сумбурно и в одну кучу свалено: ранний Рим, поздняя республика, имперский период. Человек грамотный и уже начитаный по римской истории поймёт, что куда относится, но лекции, как я понимаю, и на новичка рассчитаны? 2. Понятно что формат и время ограничивают лектора, но из лекции складывается впечатление что римляне "рождались, учились, женились, пировали, а затем сразу умирали" (почти Ильф и Петров 😁) Не полностью тема раскрыта.

uraaaa

без видеоматериал не интересно

Благодарю, всегда интересовала Римская империя, пока я не осознал всю низость рабовладельческого общества и того факта, что они конечно же заслужили быть уничтоженной цивилизацией, тем не менее очень интересно послушать как они жили и как был устроен их быт, так как наша цивилизация ну очень похожа на то, что было у них в плане сознания человека.

Сделайте курс с Климом Жуковым! Уж тут будет раздолье истор. тем!

Что за проблема в стране, каждый 4ый живёт в мире без звука р. Истоыйя Йыма

Бегом к логопеду

Мошенничество.Нет окончания

Как смогли римляне научиться самостоятельно и без посторонней помощи строить? Это ведь нужны знания инженерного уровня!!! ОТКУДА ВЗЯЛИСЬ ЗНАНИЯ?!

Очень интересно, но лично для меня очень тяжело слушать картавого человека:(

Материал интересный, но дослушать не смогла - дикция автора просто убивает.

Лектор с дефектами речи - плохой лектор. Очень тяжело воспринимать информацию при такой подаче. Дизлайк.

Может быть я один такой зануда и придира, но откровенно говоря, сложно слушать лектора с дефектами речи. Приглашайте пожалуйста тех у кого поставлена грамотная речь и без дефектов. И да, соглашусь с людьми в комментариях, слушать без иллюстраций такое ну очень сложно

А что у лектора с речью? Почему половину слов не выговаривает

Откуда он знает, что-то др Греции кто-то осуждал богачей?! Домыслы

Очень много воды и ненужной словесной шелухи. В сухом остатке, на мой взгляд, ничтожно мало.

Блин ну почему они все картавые, ну зачем идти в подкасты и разговорные жанры с дефектами речи? На первой минуте выключил, тьфу. текст интересный возможно, ну найдите вы рассказчика! Фу

У Арзамаса есть не картавый лектор? Картавость это признак того что человек не захотел работать над собой и исправить дефект того, чем он зарабатывает на жизнь - голоса (раз он лектор)

Ребята, 5 минут видео, а о семье ещё не было сказано ни одного слова. Вы какие-то курсы берёте по переливанию из пустого в порожнее и жеванию одной и той же жвачки из пустых выражений? Или вы призёры чемпионата по вытанцовыванию на одном месте?

вы о каких римлянах рассказали? это рассказывая о России рассказывать о жизни депутатов Госдумы.

Без негатива, сходи к логопеду поправь р

Ребята, а не нашли лектора выговаривающего букву «р»? Ну реально сложно слушать картавость. Минусую. Покупать такое не захотелось.

Я бы проверил данную лекцию на предмет научности и откровенного балабольства. - По просмотренным 10 первым минутам, по памяти сравнивая с подобными лекциями но уже научного качества - многочисленные расхождения, периодически - сугубо поверхностное освещение (в этом регионе существовали цивилизации и за несколько тысячелетий до описанных событий, и там и каменные дома и даже ванны с горячей водой - и вот автор данной лекции, когда дает "срез" по жилищам данного исторического периода (чем покрыты крыши и т.д.) - вроде совершенно не имеет даже понятия, какие же тут цивилизации обитали и с чем (глубина подачи) можно сравнить, по данной местности. А вот глиняные мазанки - по древним раскопкам - на территории нынешней Украины нашли многочисленные свидетельства этого, в этот же, а может и более ранние исторически периоды - но нам этого ничего не говорят, в данной лекции (нам "выхватывают" небольшие исторические факты - ну вот греки там жили и глина и солома сначала, потом вроде камень). Почему слабая "научнестость" (с) м/с "Пингвины Мадагаскара" - автор ничего не говорит про слабую фактическую базу для анализа (письменных источников крайне мало, к примеру жизнь Пифагора - точных сведений почти что и нет). А вот что автор дает в изобилии (и что я выше обозначил как "балаболистость") - он, во всяком случае в начале - дает 2 незначительных факта и между ними "вешает бельевую веревку для сушки одежды" (пытаюсь образно описать) - в качестве "веревки" даются намеки о знаниях автором значительных вещей, туманные отсылки к чему-то, но конкретного мало и сама мизерность научных фактов в таком - тоже не обозначается. - В чем смысл, подобной "веревки" - а из ничего (2 пустоватых факта) - к нему добавляется 1-2 предложения, "отсебятины" ("балабольства"), с туманной фигней и намеками. ОБЪЕМ ТЕКСТА вырастает в 2 раза, буквально на пустом месте! Можно балаболить и не давать почти ничего! И сам автор прекрасно понимает это (он в самом начале дает отсылку к комплиментату других авторов - что вот, бытует мнение, что греки были более философские, а римляне - более воинственны, т.е. он что-то, избрано, выдергивает у других, и дополняет своей "видеонарезкой"). И это было бы ничего, но, повторюсь - зачастую ПОВЕРХНОСТЬ обсуждения, нет действительно ваших отсылок и обсуждений (например, многочисленные древнегреческие философы и т.п. - проходили обучение в Египте - почему, зачем, в чем было дело, может оно потом дальше и пойдет - но вот по первым 10 минутам, где автор "лекции" начинает "с начала" - у нас уже фрагментарные знания о крышах строений, но нет действительно важного "с чего все", что в этих "заскобочках"). Так же автор не указывает "границы познания" (крайняя скудность источников научного качества, описанного периода, и чем же его курс "лекций" - отличается от других - он попытался в начале дать мысль, но далее дает ворох малозначительных аргументов о крышах и подобном, совсем утопая в каких-то смутных деталях - они то может и интересно, но и подаются то сумбурно, и скрывают ценную "структурную" информацию о нужности данного курса). При этом я не историк, и проверить (качество лекции) лучше какими-нибудь (парочкой) специалистов уровня РАН - я потому и заметил многочисленные "накладки" в "повествовании", что сравниваю не со мнениями школьных учителей истории, именно на разнице "очень холодного" и "очень горячего" - ЛЮБОЙ, даже такой неспециалист как я - и заметит, причем мгновенно, разницу. :) Мне искренне жаль автора данного курса, что он создал такую аферу, нужно было прислушаться ко внутреннему голосу интуиции, что "кто-то вскроет консервную банку и покажет все наружу", затея не удалась, но может в другом поприще себе попробовать, желательно уже не хитрить и именно в этом, тогда, желаю автору удачи. Отдельный "нереспект" представителю Арзамаса - низкокачественной продукцией негоже спаивать народ, встаньте на мое место - вы бы не промолчали, заметив подобное. А вот за курс про сирийских мистиков - отдельный уже респект (это чтобы меня в хейтеры случайно не записали). Удачи. Всем. :)

Млин какая чушь... Обычные горожане жили плохо, крестьяне ещё хуже. Люди делились на знать и плебс.

Ребята ,, Нация,, лицемеров, обманщиков, но ранее работорговцев! Читали Вы когда ни будь, что Наши предки занимались этим? Но потомки Геродота прадодут кого угодно.

Конечно древние ,, греки,, может и имели какоето отношение к благородству... Но современные ,, типа,, ,, провославные,, Никакого!