Духовно-нравственное воспитание детей дошкольного возраста - Теплова А.Б. / Воспитатели России 

Очерк о воспитании детей по книге: Духовная работа с детьми. Развитие творческих способностей ребёнка (опыт работы секции “Гармония”) Гармония личности предполагает не только равномерное развитие физической, интеллектуальной и эмоциональной сфер организма. Это понятие включает в себя также и духовно-нравственный потенциал человека, развитие которого позволяет ему гармонично сосуществовать с окружающими людьми, даёт способность ценить красоту и совершенство мира природы и умело взаимодействовать с ним. Для того, чтобы выполнение задачи по воспитанию гармоничной личности стало реальностью, в человеке должен пробудиться творец. В нём должно появиться желание познать себя, свои внутренние возможности. Должна родиться потребность реализовать их с пользой для окружающих. Познать и “сотворить” себя - самое трудное из искусств. Поэтому задачи воспитания творческой личности следует начинать решать с детских лет. Необходимо искать и использовать приёмы, способные воздействовать непосредственно на тот потенциал духовных и творческих возможностей, который заключён в эмоционально-волевой сфере человека. Необходимо пробудить к жизни ту устремлённость к Добру, которая заложена в душе и может стать источником нравственности и гармонии личности Предлагаемая вниманию методика групповой работы с детьми предусматривает воздействие на занимающихся с помощью комплекса различных методов. Занятия включают упражнения для развития фантазии, внимания, памяти, физкультурные и закаливающие приёмы, беседы на этико-психологические и эстетические темы. Развитие творческой активности стимулируется через рисование, танец, различного рода игры. Значительный акцент в работе делается на использование элементов психической саморегуляции (по книге: Экопсихология), позволяющих привлечь внимание детей к проблемам самоконтроля и самовоспитания, без чего трудно сформировать гармонично развитую личность. Кроме того, работа по развитию творческих возможностей может быть плодотворной лишь при наличии положительного эмоционального фона занятий. И в этом случае приёмы психической саморегуляции указанной системы дают неоценимую помощь, создавая тёплую, доброжелательную обстановку, пробуждая потребность “открыться” и поделиться с другими тем лучшим, что есть в тебе. Они также обостряют восприятие, улучшают умственную деятельность, позволяя шире взглянуть на окружающий мир. Также обучение приёмам самовнушения помогает производить психокоррекцию личности учеников, что уже само по себе весьма важно. Главные задачи при работе с детьми мы видим в следующем: а) снятие скованности и эмоционального напряжения; б) выработка навыков гармоничного общения, основой которого является доброжелательность; в) формирование экологического мышления, в том числе, бережного отношения к природе; г) развитие способности к концентрации внимания; д) формирование эстетических потребностей; е) привитие навыков физкультуры, включая упражнения для выработки правильной осанки, владения телом, а также подвижные игры, бег, закаливание. На каждом из занятий один из аспектов работы становится ведущим. Занятия группы проводятся два раза в неделю в спортивном зале. Продолжительность каждого занятия - около трёх часов. Помимо этого, выходные дни используются для коллективных выездов за город или экскурсий (например, в выставочные залы). Наиболее благоприятный количественный состав группы - 12 - 16 детей. В группу включаются дети в возрасте от 8 до 12 лет, либо от 10 до 15 лет. В занятиях участвуют желающие родители, что помогает созданию “тёплой”, “семейной” обстановки, позволяет решать многие внутрисемейные проблемы, благоприятствует выработке нужных навыков общения. При этом весьма важно заинтересовать родителей в такой форме работы с их детьми. Понимание родителями важности наших задач ускоряет продвижение детей. Поэтому аспект работы со взрослыми превращается в самостоятельную задачу, разрешаемую через беседы, циклы лекций по вопросам закаливания, питания, психологии общения с ребёнком, а также ознакомление их с доброй нравственной литературой. Участвующие в занятиях дети и родители должны быть одеты в спортивные костюмы и иметь с собой лёгкие коврики, на которых можно расположиться в зале. Все предупреждаются, что одежда и коврики должны быть из натуральных тканей, т.к. синтетическая ткань отрицательно влияет на организм. Зал не должен быть освещён люминесцентными лампами. * * * Вводная часть каждого занятия включает упражнение “пожелание”, которое настраивает присутствующих на предстоящее занятие и создаёт положительный эмоциональный фон. Все рассаживаются в круг в “позе ученика". Руководитель напоминает о необходимости расслабить мышцы лица, шеи, живота, рук, затем предлагает послушать тишину зала, тишину внутри себя... Его голос должен быть достаточно громким (чтобы все слушали без напряжения). Он ведёт медитацию: “Ощутим тепло в середине грудной клетки... Там - маленький тёплый кусочек солнышка... Он пульсирует, растёт, заполняет теплом всю грудную клетку... Его лучики просятся наружу... Посылаем их вперёд всем, протягиваем, как тёплые ладошки, как знак дружбы... Вместе с лучиками шлём пожелания всем: - Да будет дружба! - Да будет свет! - Да будет радость во всём мире! Посылаем теперь лучики нашей дружбы назад, за пределы зала, всем знакомым и незнакомым людям, всем зверюшкам...”. Затем направление “пожелания” меняется последовательно во все стороны... далее...

Какой важный вопрос...Духовно- нравственное воспитание. Здесь НОРМЫ И ПРАВИЛА, которые заложены в семье и обществе. Чудесно. Спасибо. Тонко. Доходчиво. Глубоко. Это полезно для саморазвития.

Спасибо большое

Большое спасибо много полезной информации.

Спасибо

Спасибо за интересный вебинар, в настоящее время как раз и не хватает духовно- нравственного воспитания

Было очень интересно слушать вебинар. Спасибо большое за полезную информацию!

Тамара .Блогадарю за полезные советы

Добрый вечер! Вебинар прослушала, спасибо большое за интересную и полезную информацию.