Модуль №3. Принцип работы асинхронного электродвигателя. 

Георгий Борисович! Вы лучший учитель! Вы привили любовь к электроприводу! Я горжусь тем, что слушала Ваши лекции вживую! Мажирина Раиса Евгеньевна!

Смотрю этот цикл видео, так как сейчас интересна тема регулирования э/двигателя. В принципе, все понятно, благо техническое образование дает необходимую базу. Объясняется все доступно. Но есть есть несколько пожеланий: 1 - возможно, стоит добавить больше графики и анимации, иллюстрирующий лекцию. 2- в начале курса указать минимально необходимый набор знаний для слушателя, чтобы он мог понимать о чем речь идет, а то когда человек не понимает о реактивном сопротивлении и активной составляющей тока, то и смотреть видео ему будет не интересно, и будут жалобы на "заумность" и "неумение рассказать".

Картинка соответствует высокому уровню лектора. Даешь больше такого качественного контента!

Интересная лекция... Спасибо большое )))

Спасибо Вам за такие видео. Супер!

Очень крутая лекция, спасибо что привили любовь к электродвигателям

Спасибо большое за лекцию. Видео просто класс.

Рад увидеть Георгия Борисовича. Желаю здоровья, спокойствия и толковых студентов. P.S. Огромное человеческое спасибо за всё.

Лекция, очень понравилась. Ставлю 5/5. В данный момент проектирую свой частотный преобразователь, лекция для меня оказалась полезной.

Все круто, от души мужик

лекция просто класс,спасибо за речью и за таблицу,,,,,,но можно по медленней чуть ,не успеваю,,,,

моё почтение!

по больше таких уроков профессор,,,,,

Спасибо!

доходчево спс

ПРИЯТНЫЙ ДЕДУШКА

Спасибо отличное видео, вот только самую суть проблему пусковых токов и момента ускользающе непонятно описали. Пожалуйста опишите подробнее с 15:50 минуты и до 18.30 минуты. С уважением и благодарностью.

Жаль у меня не было такого препода в своё время.

Сертификат можно получить от этого урока так классно объясняет

Спасибо

Почему я раньше не нашёл этот ролик, я хоть и защитил диплом по этой теме, но было бы лучше рассказать её так, как было в ролике.

4.53 при синусоидальном токе полярность ротора тоже меняется а не статично.

Здравствуйте! Скажите пожалуйста, а есть ли продолжение читаемого курса и его начало? Тут только лекция три, я так понимаю. Очень хорошо сделано.

Всем кому слишком быстро: Поставьте видео на паузу, в правом верхнем углу три точки, нажимаешь, там вкладка скорость воспроизведения, выбираешь 0,7 или для совсем запущенных случаев 0,25. Нажимайте плей. Не благодарите.

На 7:18 вектора магнитодвижущей силы Fa , Fb, Fc почему то практически одинаковы , а должны быть привязаны к мгновенным значениям токов .

Господа всё круто, а можно больше лекций от этого преподавателя?

Владислав Сеткин только что А как и вся система образования! Поэтому наши дети, не хотят ходить в школу. Я инженер-электрик дипломированный и работающий в этой сфере 10 лет. Понял, про что он говорит, но есть одно большое Но! Он рассказывает для людей, кто практически это понимает, но не до конца в теории. А для взрослых дяденек с образованием. Электриков средних так сказать.

Про число пар полюсов ошибка, в видео 2 пар полюса 3000 об/ мин, 4 -1500 ,6 - 1000 и т.д., до 450 об.минуту.

подписался

А как удаётся создать временной сдвиг трёх фаз напряжения, то бишь подачу тока на три фазы со сдвигом по времени в Одну треть?

Все хорошо объясняется, но есть один не корректный момент: пусковой момент АД составляет 1,5-2,2 от номинального

А можно ответы к задачкам?

Как название трека в начале?)

при малом реактивном сопротивлении, величина тока ротора будет определяться его активной составляющей.. ничего не понял

на 5:10 что означают буквы P, М и w?

1 - w0 = 100, 2 - iпуск = 300А, 3 - хз

Жаль не был рассмотрен, хотя бы в общих чертах АД с фазным ротором(

Хорошее снотворное

А, вот я - не электрик и не инженер, а просто интересующийся. ПОПРОЩЕ!!!! Версию для "чайников".

Не согласен с формой электромеханической характеристики АД, т.к. у большинства из них есть "провал" между пусковым моментом и моментом опрокидывания, называемый динамическим моментом. Однако главное, категорически не согласен с утверждением, что пусковой момент составляет примерно 90% от номинального момента, он не должен быть меньше номинального момента в принципе. Если бы было так, то рассчитанный на номинальный момент подъёмник, ни когда бы не тронулся с места под полной нагрузкой, и ему бы что бы поднять груз, сперва нужно было разогнаться до скорости где момент развиваемый двигателем превышал момент нагрузки (сопротивления) Мс. Представьте себе кран, груз лежит на полу, соответствующий по расчёту ровно номинальному моменту, и если момент движка составляет 90% номинального момента сопротивления, то ему при нулевой скорости просто не хватит момента, что бы оторвать груз от пола. В таком случае его нужно поднимать с разгона, когда момент движка окажется выше момента сопротивления. А если в процессе работы крановщик не дай бог остановит подъём груза, то дальше его поднять не сможет, а только опустить. Как правило у современных двигателей в зависимости от мощности и технологии изготовления, кратность пускового момента к номинальному моменту колеблется в пределах 2,2-2,7 раза. Ну и чисто эстетическое расхождение, удобнее все же когда задающий параметр скорость откладывают по оси Х, а параметр выходной - момент откладывают по оси У.

2:09 3:02 3:33 4:14 4:47 6:01 9:07 16:05

А вы успеваете вообще следить за речью?

Всё чересчур формально,как в справочнике. Не сравнить с Усольцевым.

Когда не понял куда подключать нейтраль.

!!!!!!!!5,20 Pном это не электрическая мощность, а механическая на валу!!!!!!!!!!!!!!!!

Ну как всегда - сложными формулами, заумной речью вместо того чтобы обьянить по простому на доступном уровне

слишком сложно.. многие моменты не разжованы доступным языком

Очень скучная лекция. Мало визуализации. У меня воображение неразвито и очень сложно представить себе, как намотка обмоток происходит, как там устроен фазный ротор и т.д. Стандартная советская скучнятина. Пойду другие видюхи смотреть. Есть и более наглядные видео. Тем не менее - автор - молодец. Не сдаётся. Верит в будущее и в науку. Но с таким подходом к созданию видеолекций перспективы нерадостные. Котиков на ютьюбе гораздо интереснее смотреть.

Ничего не понятно. Очень быстро читает. И нудно

Читает хорошо и толково, но того кто составлял видео (презентацию) я бы гнал куда подальше. Любой школьник лучше сделает.

Спасибо!