Как же я вас люблю! Как приятно вас слушать и смотреть! Я и моя доченька с РАС вам очень благодарны! Когда нам поставили диагноз, я бросила работу и выучилась дистанционно на нейропсихолога, чтобы у меня был фундамент знаний и понимание от чего оттолкнуться и на что надавить, но вы даете не только знание, но и самое важное - мотивацию, для таких родителей как я, это самое главное, ведь мы тоже не железные и не терминаторы, мы выгораем, сомневаемся в своих силах, устаем... а вы как лучик солнца в нашем дожде, спасибо вам за вдохновение❤️
Спасибо, Александра ,за теплые и искренние слова . Вижу, как тяжело родителям ребят наших . Учусь у родителей искусству маленьких шагов : замечать и радоваться достижениям ребёнка , которые кому/то может и кажутся незначительными. Спасибо за Ваши труды . Ни один специалист не сделает того с что сделает родитель . Сил Вам ! Пусть все получается !
@@user-rx9lx1go1dздравствуйте! Я закончила отделение Медицинской психологии в Белгосуниверситете , там же аспирантуру по Медицинской психологии, диссертацию защищала по детской нейропсихологии. Да и все мои исследовательские работы , включая упомянутую кандидатскую диссертацию , посвящены как раз нейропсихологии . А потом много работала в практике , училась у коллег на семинарах , вебинарах , читала , слушала и думала ))) но базовое университетское образование мое - клинический психолог . Нейропсихология - это ведь большой раздел клинической психологии. Тут важны базовые знания по анатомии и физиологии нс, психологии развития , специальной психологии , патопсихологии . Мне кажется , что базовое врачебное образование - это прекрасный старт и огромное количество нужных знаний . Удачи Вам , пусть получится задуманное .
В моем детстве (мне 40 лет), мы сами это делали, играя во дворе, посещая спортивные секции. Сейчас приходится находить специалистов, чтобы они дедали это с детьми. То же самое и в логопедии. Сама понимаю, что мои дети больше сидят за уроками, чем бегают на улице и занимаются спортом. Все больше учеба, музыка, английский. Надо озвдачиться походом в спортивную секцию.
Совершенно верно. Теперь за тривиальные вещи приходится платить. Сами себя загнали в угол. Хорошо, что здесь специалист дает важную информацию. Многим, думаю, это поможет.
Это так в 4 месяца сыну спастику снимали, клали его на пол и на ножки/ ручки клали мешки с песком, пол часа так он лежал, дальше шёл усиленный массаж, гимнастика, потом пеленание в пеленки (фиксация) через 2-3 часа по новой… вытаскивали из дцп… и один раз в день поездка к мануальщице. + параллельно шла медикаментозная терапия со стороны невролога. Сейчас проблема в отставании развития в эмоционально-волевой сфере, гиперкенетический синдром, интеллект прекрасный.. но ЭВС конечно мешает в приобретении навыков, не может себя саморегулировать, преодолевать сопротивление, постоянная отвлекаемость, импульсивность, эмоциональность, болтливость, вообщем куча неорганизованной и не реализованной энергии, носящейся в хаотичном порядке. Хотя всё таки может себя держать в руках на занятиях, харизматичнен, может раскрасить общество скучно зевающих детей и вытянуть занятие:)) и по долгу залипать в играх, которые увлекают внимание.
Вы находка для меня!!!! Начиная с игр с мячом!!!! Спасибо огромное! Как раз думала как систематмзировать занятия с моими детьми! По блокам мозга! Сюда вписываются и занятия по Никитиным с карточками и занятия на развитие фонематмческого слуха. Да и обычное ЛФК будет теперь со смыслом! Спасибо, Анна, за Ваш труд!!!!🙏😊
Спасибо!!! Для меня тоже важна система . В самом начале пути искала об’яснительный конструкт, пыталась понять , как сделать так , чтобы была логика в работе , последовательность . Не на уровне интуиции , а именно с пониманием механизмов . И концепция трёх функциональных блоков оказалась очень эвристичной. Очень рада , что и Вам тоже пригождаются мои придумки в рамках этой концепции . Спасибо!
Мне нравится Ваша подача материала. Я детский массажист, недавно получила диплом детского нейропсихолога и в моей профессии очень помогают знания в нейропсихологии. К сожалению, при обучении (нейро) мне было не достаточно практики во время учебы, поэтому собираю всё по-крупицам. Спасибо за Вашу работу!
Добрый день! Анна, это прекрасное сочетание профессий. Нейропсихологические упражнения и техники массажа отлично работают вместе, особенно при взаимодействии с детьми с низкими функциональными возможностями. Пусть все получается у Вас!
Огромнейшее вам спасибо за информацию,за то что понятно и доступно доносите информацию родителям,начинаем заниматься по вашей методике чему очень рады! 👏
@@user-bb5dh5lo8cузнала о Вас, благодаря тому, что ко мне обратился Ваш пациент. Спасибо Вам за опосредованное, а потом прямое участие в моем профессиональном становлении.
спасибо! дай вам Бог здоровья. блуждала по просторам интернета, искала упражнения для сына( зпр). Раньше занималась по программе, подготовленной нейропсихологом. Был отличный результат. Но нужно двигаться дальше. И ваши упражнения - это самое то! еще раз спасибо
Здравствуйте. У меня доченька с задержкой развития. Девочка умная, рассулительная, хорошая память. Пришлось учиться на нейропсихолога. Чтобы дома с ней заниматься. Ещё дополнительно ходим на занятия. Есть результат. Как хорошо что сейчас это доступно. ❤.
Здравствуйте, Анна! Благодарю за доступное изложение темы. Скажите, пожалуйста проводите ли вы курсы в Минске в данном направлении, с выдачей сертификата.
Здравствуйте, Наталья. Спасибо за оценку и внимание к нашей работе. Курсов проведено много, и в Минске, и в РБ, и за пределами. Где-то выдавали сертификат организации, которые их орагнизовывали, насколько я помню.
Спасибо огромное! Подскажите, пожалуйста, сколько по времени должен проходить каждый этап? Или это все индивидуально, пока ребенок не будет выполнять задания на автомате? И ещё, подходят ли эти занятия для малышей (2-3 года)? Спасибо)
Тамара , здравствуйте! Тут просто не ответишь ) первое( просто подумала, что может быть в видео это нечетко прозвучало) . Упражнения с палками -это одна из идей для работы с проблемными моментами . Обычно занятие складывается из работы с разными атрибутами и без них , не только с палками . Второй момент . Когда Вы начнёте двигаться от базового уровня к «вершине», то будете встречать разные препятствия и каждый ребёнок, действительно, будет преодолевать их в своём темпе . Дети очень разные . Скажу из своего опыта . Мы разрабатываем для ребёнка программу для занятий на основе данных диагностики . И, как правило , через полтора -два месяца мы можем усложнять и двигаться дальше )
Анна с удовольствием вас слушала ,у меня ребенок умный читает считает даже лучше некоторых ребят ,а вот с поведением проблема делает то что хочется в данный момент может сесть под парту может рисовать когда все пишут не выполняет социальных норм нам подойдут такие упражнения?
Добрый день! Сложно сказать. Никого нельзя заставить что-то делать насильно и, наверное, тут важна работа с поведенческим аналитиком или самостоятельное выстраивание мотивационной стратегии для ребенка ( визуальное расписание, система вознаграждений за выполненные упражнения). Если ребенок включится в работу, то точно упражнения помогут ему в регуляции себя и контроля за импульсивными двиагательными и эмоциональными реакциями. Есть и еще один момент. Многие дети начинают работать, потому что эти упражнения их насыщают сенсорно, но только они это не сразу понимают))Ребята часто привыкают аутостимулироваться,игнорировать взрослого или у ребенка был опыт негативного, насильственного физического воздействия. Иногда надо невзначай, между делом сделать ребенку хорошо через какое -нибуль сенсорное воздействие и он , вероятно, сам в дальнейшем будет искать взаимодействия с вами. К примеру, у меня был в работе мальчик, которые все выполнял, отрабатывал занятие в ожидании "бутреброда"-он ложился между матами, а я сфитболом наваливалась сверху, сдавливая его. Это было очень ценное для него ощущение и он готов был регулировать себя,ждать, работать по плану.
Доьрый , ребёнок идёт в школу ? Только сейчас ввели в речь звук р. Может подскажите на какие упражнения сделать упор на первых порах ? Может есть пособия , вообщем хотела бы ориентироваться на что то, чтобы самостоятельно начать делать упражнения для мозга .
Очень интересны ваши лекции, всё четко доказано и обосновано. Как к Вам можно записаться на консультацию с ребенком, для анализа и выявления потенциала, для разработки программы работы с ребенком. Есть ли такой центр в Минске где Вы реализуете такой анализ и подбор видов двигательной активности индивидуально для ребенка. Анна, пожалуйста, подскажите где такие эксперты???
Здравствуйте, Наталья! Спасибо за высокую оценку , очень важно получать обратную связь , спасибо. К сожалению, после 10 лет работы , которая и была как раз посвящена разработке программ нейропсихологической коррекции для детей и занятиям с ними , я взяла паузу в работе с детьми .
Добрый день. Анна, можно ли к вам записаться на консультацию? Если нет, то реален ли курс, который сейчас есть в интернете? К сожалению, там не кликабельны ссылки и невозможно перейти для записи.
Здравствуйте! Баночки по которым стучу? это игра вроде как кегли, такие цилиндры и мячи, чтобы их сбивать. Оказалось, что эти цилиндры еще и как барабанчики могут использоваться) Но откуда они у меня взялись...не помню, к сожалению(
@@user-bb5dh5lo8c, очень жаль! Такие многофункциональные! Анна, ещё в Ваших видео встречала палочки и кружки для отстукивания ритма, по ощущениям, не такие громкие как обычные пластиковые палочки. Если это какой-то покупной набор - подскажите название, пожалуйста. (Извините, засыпала вопросами))
@@user-sm2yz1xv2r Здравствуйте! Кружки (я уже где-то писала) это какие-то магнитики)))) А палочки от какого-то ксилофона. Как-то вот оно нашлось и удачно подобралось.
Спасибо большое. Это сокровище. Подскажите пожалуйста, есть ли у вас книга или онлайн курсы? Подскажите пожалуйста какие блоки тренируют комплексы из книг Пивоваровой, Колгановой (пробуем с ребенком заниматься по ним). Спасибо
Обязательно делать это на полу и держать ребенка, если он физически сам это способен делать? Я просто не понимаю насколько эти упражнения подходят к деткам с нормальным интеллектом, но немного отстающим. Можно все это сделать ему самостоятельно , если он сам тянется нормально, крутит пиратов и натягивается?
Здравствуйте! Если ребенок делает движения сам, при этом остальные (не нужные для реализации движения) части тела остаются в покое , движения четкие, слаженные, то , конечно, пусть все делает сам. К примеру, когда "крутит пиратов" , важно, чтобы спина, голова оставались неподвижными , пока руки работают. Возможно, Вам будет интересно посмотреть наш сериал "Мозг, готовься! Мозг и движение" (он размещен на этом же канале), там много упражнений самого разного уровня сложности для самых разных по своим функциональным возможностям ребят. пусть все получается!
Как же вас приятно слушать. Но почему же в школах и детских садах, нет отбора на таких учителей с образованием нейропсихологии? Учителя орут на детей первоклашек, потом ребенка не заставишь идти в школу. Психика убивается, ребенок страдает. Учителя работают за отзывы хваленные и за баллы. Если куда с ребенком сходили отметьтесь, учитель баллы получит. Значит и зарплата выше.
Здравствуйте! К сожалению, курс нейропсихологии не является обязательным для учителей начальных классов, это да. Но обязательным является курс возрастной психологии, педагогический психологии. И если кто-то хочет научиться понимать ребенка, то он это сделает. А если не хочет, то никакой курс или ВУЗ не помогут. Полагаю, что специалистов, не понимающих ограничений ребенка, особенностей его функциональных возможностей, хватает и среди тех, у кого самое крутое образование, в том числе, и в области нейропсихологии. Тут дело в человеке, в его желании помочь ребенку. Есть желание понять и помочь - человек будет искать путь. Нет такого желания - никакое образование ему не поможет
Ольга , очень Вас понимаю . На видео самый обычный ребенок , понятно , что в жизни все сложнее . На канале есть видео проекта Inclusion in focus. Там реальные дети ,с которыми мы занимались в Цкрлир . Соответствующая и подача упражнений для них , адаптированная . Гляньте , может будет полезным ?
Здравствуйте! Почему не применяют ? Я вот часто веду методические об’единения в садиках , школах , где специалисты очень активно и заинтересовано относятся к нейропсихологическим приемам, используют потом в своей работе . Про людей с ментальными нарушениями. Я участвовала в двух проектах по этой теме . Один был посвящен нейрореабилитации больных шизофренией , а второй - реабилитацией пациентов пни с органическими поражениями ЦНС .
Другой вопрос , что да, ни в саду , ни в школе ты не встретишь кабинет с надписью «нейропсихолог», но методы работы широко распространены сейчас . Хотя это и не всегда по делу , и не всегда качественно ((
😢 печально, что мама сама нуждается в нейрокоррекции, потому что этот момент с детства запущен, есть органика в лобных долях.. проблемы большие в организации времени, саморегуляции, и тп… а у тебя ребёнок сдвг и ему помощь нужна… умом всё понимаешь, изучаешь, а мотивация к действию не срабатывает, преодолеть свою инфантильность не можешь 😢
Не отчаивайтесь. Уверена, что не все так плохо с мамой. Хотя бы потому, что Вы так критически к себе относитесь. Это , как принято говорить, важный диагностический критерий - критичность. Упражнения помогут и Вам, и ребенку. Пробуйте выстраивать себя через внешние опора: расписание, таймер, дробление заданий на более мелкие, придумайте для себя систему поощрений. У меня вот тоже проблема, в другой области правда, но в какой-то жизненный момент я начала с этим бороться, стала заставлять свою нервную систему решать "неудобные" для нее задачи. Очень многое удалось "сдвинуть". Просто хочу Вам сказать, что сейчас Вы делаете то, что можете и никто другой не сделал бы для Вашего ребенка больше и лучше, поверьте. Придет время, будут силы и другие обстоятельства, Вы сделаете что-то еще. Будьте бережнее к себе, пожалуйста
Такая подача, самоотдача, любовь высшего порядка к детям, профессионализм, которые обязательно дают надежду, что все получится. С любовью к вам бабушка ребёнка с задержкой двигательной активности. Большое вам спасибо.
Танцы - это прекрасно ) тут не поспоришь . Но! скучно или нет - очень многое зависит от того , кто работает с ребенком. Если специалист сам мотивирован , горит., азартен , то и ребёнку будет интересно . Многим детям танцы недоступны . Они не слушают инструкцию , у них нет имитации . Мы работаем в надежде на то , что, пройдя важные ступеньки , и танцы ребёнку станут доступны ))
