ФИПИ, Ященко, 36 вариантов. Пятый сезон, седьмая серия. Я проникся сложностью и красотой задач второй части. Предлагаю и вам сделать то же самое: так будет проще настраиваться на серьезную работу по изучению материала. Кстати, мы с ребятами годового курса уже полностью проработали первую часть и переходим к изучению джентльменского набора - вторая часть, задачи по алгебре. Вы с нами? Первую часть перезапускаю, подробности тут: vk.me/dvi_mgu
подход к 3 задачи неверный, 0.2 вероятность, что человек полетит в первой партии а на рейс 2 уже будет 0,25 и нужно учесть что человек мог улететь в первой партии ответ будет 0.25 - 0,25 * 0.2 = 0.2 Ответ правильно, логика решения ошибочная
Увеличение сложности проф ЕГЭ это прямой путь к финансовой сегрегации населения. Я поступал во Владимирский политех в 2007г, сдавал классический вступительный экзамен . Экзамен полностью соответствовал уровню математики , которую преподавали в обычной школе. Такой дичи как требуют от школьника в нынешнем ЕГЭ не было. Всё в итоге сведëтся к одному , есть ли деньги у родителей школьника на репетитора, доп. занятия и т. д или нет.
Так и есть, и это касается не только самого экзамена. До него ученики учатся по школьным учебникам, которые в настоящее время оставляют желать лучшего. Сравнивая советские и современные, можно понять, что в первых было все максимально просто описано и понять мог действительно каждый (потому что в СССР требовались трудоспособные образованные граждане), а в нынешних написано черти что - такие сложные формулировки понимает не каждый ученик. Вследствие чего нанимает репетиторов, покупает курсы, и все, чтобы поступить в ВУЗ (причем чаще всего на коммерцию..)
@@trav701 Если заниматься по советским, то в вузе ни слова не поймёте, в них материала просто нет, да и учебники сейчас в качестве сборника с упражнениями.
Спасибо Вам большое за Ваш труд! Благодаря Вам в 2021 сдала математику ОГЭ на прекрасный балл, не хватило 2 до максимума Теперь к ЕГЭ с Вами готовлюсь❤
+ Возник вопрос по #3: 5 человек за рейс, всего 25 человек, нам нужно найти вероятность того, что Н полетит вторым рейсом, но если учитывать то, что 5 человек уже полетели первым рейсом, то на второй рейс осталось уже 20 человек, по идее должна выходить такая вероятность: 5/20 = 0,4 или...?
Почему в 3 задаче 5 относится к 25? Вертолет за рейс перевозит 5 человек. Значит на второй рейс нужно будет перевезти уже 20 человек. Значит решением будет 5 / 20 = 0,25
подход к 3 задачи неверный, 0.2 вероятность, что человек полетит в первой партии а на рейс 2 уже будет 0,25 и нужно учесть что человек мог улететь в первой партии ответ будет 0.25 - 0,25 * 0.2 = 0.2 Ответ правильно, логика решения ошибочная
нет там ответ 0,2. Неправильное решение просто. вероятность того что он не попадет на первый рейс 1-1/5=4/5 дальше вероятность того что он попадет на второй рейс рейс 4/5*1/4=1/5=0.2
@@Илья-с1х6с а если подойт и другим путем. Допустим пассажиры тянут жребий на рассадку сразу по всем вертолетам. Всего мест 25, вытянуть нужно один из 5 благоприяных во втором вертолете
здравствуйте, подскажите пожалуйста, можно ли писать в 16 задачи про анологичность доказательства второго центра? или нужно оба раза расписывать? именно на экзамене
По свойству логарифмов для перехода к новому основанию. Можно воспользоваться и другим свойством: константу, стоящую перед логарифмом, можно "Забросить" в степень числа под логарифмом. Представьте логарифм по основанию 6 от 0.4 в качестве константы, "Забросьте" в виде степени в логарифм числа 6 по основанию 2,5, тогда в числе логарифма получится 6 в степени логарифм числа 0,4 по основанию 2.5, по основному логарифмическому тождеству шестерка и логарифм по основанию 6 "опускаются", и остается логарифм числа 0,4 по основанию 2,5
Так 4-м просили найти вероятность, что бросали два раза, при условии, сто выпало не меньше шести, а не что выпало не меньше шести при условии, что бросали два раза. Это же не одно и то же.
Уважаемый Андрей Николаевич. Вам,конечно,нет равных! Но,нижайшая просьба. Нельзя ли писать не на чёрной доске? Очень плохая видимость. И уж многовато рекламы Ваших курсов.
В 13б дана высота равностороннего тругольника, необязательно было так сложно расписывать по Пифагору, ребро находилось из формулы высота равностороннего треугольника
Представь диагональ от верха первой стороны до центра противоположной стороны и от нее диагональ до низа первой стороны, как зигзагом распилили и остались пирамидки
я так и решал, я просто в таких задачах привожу все примеры, как может получиться то или иное число, и выбираю среди них нужный вариант, если таких нет, то так и пишу: вариантов, которые подходят, не существует, после чего в ответе пишу нет
Задача 3 решена неверно Предположим,что А-вероятность попасть в вертолёт в Первой группе,Не А-не попасть в вертолёт в первой группе.Имеем:Р(не А)=1-Р(А) или Р(не А)=1-5/25 или Р(не А)=20/25.Предположим,что В-вероятность попасть в вертолёт во второй группе,таким образом Р(В)=5/20. Вероятность не попадания в первой группе и попадания во второй группе:20/25х5/20=1/5 или 0,2.Таким образом ,задача решена правильно от слова полностью.
Почему же неправильно. Это другой способ просто. Представьте, что места распределяют сразу все 25. случайно, по жребию. Всего мест 25 из них благоприятных 5.
Задача 12. Не вижу смысла искать и писать ОДЗ. Так как во всех преобразованиях сохраняется log x. Проверку делать также нет необходимости, так как получаем x= 2^(-2) и x=2^(0,75). Фраза "на ОДЗ" тоже звучит как то...
в 17 задаче я сделал парочку ошибок, из за чего ответ по итогу неправильный, но в целом решение то же) интересная задача, но по сравнению с другими не особо сложная
нет там ответ 0,2. Неправильное решение просто. вероятность того что он не попадет на первый рейс 1-1/5=4/5 дальше вероятность того что он попадет на второй рейс рейс 4/5*1/4=1/5=0.2
нет там ответ 0,2. Неправильное решение просто. вероятность того что он не попадет на первый рейс 1-1/5=4/5 дальше вероятность того что он попадет на второй рейс рейс 4/5*1/4=1/5=0.2
@@hitman_math в 3 задачи не такое решение:🤔 вероятность того что он не попадет на первый рейс 1-1/5=4/5 дальше вероятность того что он попадет на второй рейс рейс 4/5*1/4=1/5=0.2
Юрий Балашов! Как же Вы правы! Уже ввели задачи из ЕГЭ профильной ввели в ВПР 4 класса. Учебники стали такими, что по ним учиться и обучать невозможно! С 8 класса - высшая математика Матанализ, 8 класс, углублённый уровень. Авторы учебников все разом поибабахнулись или исполняют заказ Америки по развалу образования!!! Посмотрите учебники УМК Мерзляк! Какая ученая степень у Мерзляк? Я не нашла в Гугле...
