В школе ребёнок проводит полновесных 11 лет. Поэтому вред, наносимый детям школами, сложно переоценить. Вот основные болезни, которые дети приобретают по окончании школы. 1. Привычка сидеть и слушать Одна из главных проблем: школа учит детей быть пассивными и подчиняться: сидеть и слушать, а не действовать. В прошлом веке это было нормально. Во-первых, тогда индустриальному обществу были нужны послушные винтики для работы на заводах. Во-вторых, модель «сиди и слушай» была (в силу технических ограничений) основной моделью поведения даже на отдыхе: люди сидели и смотрели кино, сидели и смотрели телевизор, сидели и слушали радио. Современный ребёнок уже умеет пользоваться компьютером, где он большую часть времени активен: играет в игры или общается в Интернете. Поэтому устаревшая система школьного обучения для него - это настоящая пытка. Что-то вроде принудительного кормления через катетер для человека, который умеет есть самостоятельно. Ссылки: Поколение телевизора Воспитанная беспомощность 2. Проблемы с психикой Школьный класс, по сути своей, это замкнутый коллектив тюремного типа: детей там держат насильно, и они вынуждены «общаться» друг с другом. Положение школьника мало чем отличается от положения солдата или заключённого. Вполне очевидно, что разного рода конфликты, неизбежно возникающие в такой среде, не проходят безболезненно. Не буду вдаваться в конкретные детали (хотя статистика регулярно мелькает в прессе). Упомяну только в качестве иллюстрации забавный факт: любимое место действия разных маньяков - именно школа. Ссылки: Любимые места психопатов Школьная иерархия 3. Поведение раба Школа учит детей быть рабами: бояться кнута надсмотрщика, подчиняться старшим, уважать авторитеты и беспрекословно выполнять чужие приказы. Хорошо ли это для общества? Скорее плохо, чем хорошо. Хорошо ли это для ребёнка? Очевидно, нет. Послушный ребёнок выходит из школы с твёрдым намерением найти себе хозяина получше и выполнять его распоряжения. Добровольно и с радостью. Ссылки: Уважаемые учителя и уважаемые бандиты Девять причин, по которым непременно нужно получить высшее образование Дрессированые студенты Третья степень рабства Они украли у Вас детство Культура Страха Михаил Литвак. Командовать или подчиняться Как правильно зомбировать детей 4. Отвращение к учёбе Стандартный урок ребёнку неинтересен. Так как даёт ему информацию или ненужную, или непонятную, или уже известную школьнику. Или даже всё вместе одновременно. Таким образом, за 11 лет пребывания в школьных стенах у большинства детей вырабатывается сильное отвращение к учёбе. Этот условный рефлекс настолько стоек, что взрослым потом тяжело заставить себя не то что выучить английский, но даже прочесть инструкцию к новому телефону. Ссылки: Юные жертвы детектива Баянисты-насильники 5. Логика гопника В беседах гопники часто ссылаются на авторитеты. В качестве доказательства своей правоты гопник может сказать, что он, например, знаком с каким-нибудь матёрым уголовником. Ровно так учат детей думать и школьные учителя. Только авторитеты у них другие - учебники, книги. Вместо реплики «Ты Вову Магаданского знаешь?» классический интеллигент спрашивает: «Читали ли Вы Оскара Уайльда?». Подразумевается, что если человек Оскара Уайльда не читал, то и о гомосексуалистах он рассуждать не может. Как выражается Владимир Путин, «что может сказать о музыке Чайковского человек без прописки?» Реальные знания в школе подменяются на обёртку от знаний. От ребёнка требуют на экзаменах не продемонстировать знания или навыки, а грамотно растопырить пальцы и перечислить покойных авторитетов, с которыми он знаком. Это называется «владеть материалом». Как следствие, многие взрослые люди не умеют логически мыслить. Они полагают, что рассуждать - это значит сравнивать, чей авторитет круче. По той же причине многие взрослые стыдятся задавать вопросы: им кажется, будто вопросы задают только незнакомые с крутыми учёными лохи. Ссылки: Почему некоторым стыдно задавать вопросы Как обучают ботов Хороший спецшкольник 6. Страх ошибок Одна из главных болезней учившихся в школе детей - страх ошибок. Детей учат, что главное - это не ошибаться. В школе однозначно лучше написать две контрольных на четыре, чем одну контрольную на пять с плюсом, а вторую - на два. В реальной жизни всё наоборот. Не ошибаются только беспомощные неудачники, которые ничего не делают. Люди же деятельные ошибаются постоянно. Более того: о масштабе человека можно уверенно судить по калибру его ошибок. Ссылки: У вас ничего не получится До характерного щелчка Идеальный лузер
Пацаны бля.. Мы вообще переписываем какую ту хуйню с учебника а потом печатаем в Word-e, самое отсталое развитие информатики наверное только у меня в школе... Хотя вроде ЛИЦЕЙ или нет......
В школе мы учим не историю, а справочники по истории. Это не экономика, это не личности, это не государства, а ебаные справочники по этой самой истории. Но всё равно, история один из самых интересных предметов в школе. Стоит на ряду с географией, физикой и литературой. Пока учусь в 8-ом классе, не знаю что будет дальше, но пока - ситуация очень плачевная.
Такая же диллема. В школе по истории были оценки 2, 3 по 10-ти бальной системе, я не открывал кингу вообще. Уже окончил школу и вдруг резко мне стала интересна история и я оторваться не могу от неё. Потому, что изучаю ту историю, которая интересна лично мне. Но я не жалею, ибо пол школьного учебника была ебаная пропаганда.
@@naughtycat1799 в том то и дело. В четвертом классе была МРБ-мая Радзима Беларусь.Там конечно пропаганда была.Мол у нас все так хорошо,какой президент! Конечно это всё пиздеж )Естественно это не кому не было интересно. Я сейчас в шестом классе и мне интересна история средневековья и двух мировых воин
Да,система образования отсталая в край. Я в школе до класса 9 терпеть не мог алгебру,геометрию,физику-вообще не понимал,что делать,как и почему.Но потом,когда я решил подготовиться к итоговой аттестации на летних каникулах после окончания 8 класса-я охренел.Я с азов начал изучать математику и физику,и понял-я обожаю эти предметы.Я понял,что в них все предельно логично и последовательно,я кайфовал от каждой минуты,посвящённой изучению этих наук. Школа хочет вырастить из молодого поколения дегенератов,которым будет в напряг пошевелить мозгами,которые будут легкоуправляемым стадом дебилов.
Ты прав, школа реально не воспринимает нас как за личности со своими интересами, а в место этого подрывает наши таланты к чему-либо и заставляет нас делать то, чего мы не хотим...
У нас в некоторых профильных школах всё тупо. Могу предположить что в той же США в профильных школах увеличивают сложность профильных предметов, а другие либо убирают либо уменьшают сложность. У нас просто увеличивают их сложность а другие оставляют такими же или вовсе усложняют
Сейчас, спустя несколько лет пересматривая Лешку охуеваю, насколько похоже, причем все: от учителей и их отношения к их работе (именно работе, а не делу, потому что дело приносит удовольствие, а работа лишь истощает тебя и как личность, и как существо в целом), заканчивая школьной программой, в частности историей и украинской литературой. Я просто поражен тем, насколько она идентична с той, что пытаются впихнуть нам сейчас. Сука, даже количество уроков посвященных Первой Мировой не просто приблизительно, а точно такое-же. Блядь, я просто в ахуе, я сейчас в 10-ом классе, и к счастью(или сожалению) у меня нет таких проблем с учебой как у Лехи. Но то, как я учу, лишь приводит в ужас, подумать только, за 7 лет, я ничего толком не учил из школьной программы, и при этом все оценки у меня выше тех, кто реально пытается что-то учить, ведь практически все, что требовалось от знаний на 7-8 балов в предметах я компенсировал своей соображалкой(история, алгебра-геометрия не в счет, тут пришлось использовать несколько иной подход). Что же по-поводу учителей, я постоянно с ними контактировал, ведь на удивление только я мог разобраться с проблемами их древних ноутбуков. И при диалоге с ними, так или иначе они выражали то, что они не хотят работать, по крайней мере не при таких условиях труда(зарплата, права, налоги и тп.), однако выбора у них нет(удивительно). Потому, я по-большому счету согласен с Алексеем, однако, учителей все-таки немного жаль, потому в прогулах и конфликтах смысла не вижу(ну не нравится мне конфликты) да и лишний раз докучать родителям, которым я уже безумно благодарен я не хочу. По-поводу ЗНО, как и Лешка, я готовлюсь в последний момент(да-да, в 10-м классе учится как-то поздновато, но все же). Знаю что никому мои мнения нахуй не упали, однако я просто для себя захотел выложить свой отзыв на его ролик(я удивлен, что ты дочитал до этого момента. Спасибо тебе за то, что уделил пару минут на моё мнение!)
У моей очень хорошей подруги в 6 классе был талант. Она была настоящим художником. Она могла нарисовать что угодно, но была одна проблема: ей очень сложно давалась математика. Из-за этого ВСЁ свободное время она тратила на математику. Сейчас мы уже в 9 классе и когдя я попросил ее нарисовать мне крестовину, она не смогла. Когда я подошел к ней за чертежом, она сказала, что не смогла начертить и заплакала. В тот момент я почувствовал жалость и НЕНАВИСТЬ, я возненавидел училку, систему образования и отсутствие свободы выбора.
Знаю, очень поздно,НО Я ДОЛЖЕН ОБ ЭТОМ СКАЗАТЬ. В последние времена,начал слушать "Высоцкого",и наткнулся на свою любимую песню,детства,"Одна научная загадка/Почему аборигены съели Кука",ну слушаю,слушаю,и как вспоминаю что, аборигены то не ели Кука(года 2 назад узнал(и сразу скажу мне ещё 2 года остаётся,что бы закончить школу)) А через дня 4,мой 10 летний брат читает урок "окружающего мира"(в моей стране в начальных классах,есть такой урок,который "типо" учит детей,азам "истории, биологии")и говорит мне,мол "А почему, аборигены съели Кука?"я ему говорю что это, старая информация,и с таких сайтов лучше не проверять историю,а он мне -"Какой сайт,это в нашей книге написано" Испанский стыд
Согласен. Какой же это пиздец. Я ненавижу Пушкина, Лермонтова, Толстого. Их произведениями буквально пичкают учебники. В нашем учебники по литре бывало попадались западные писатели, но угадайте что мы с ними делали? Правильно! ПРОПУСКАЛИ К ЕБЕНЯМ. Но зато уделяли 6 месяцев на разбор очередного "шедевра" от Пушкина. Особенно убога критика которую пишут в учебниках литры. Это даже не критика, это самое настоящее "вылизывание" нашим поэтам и писателям. Я заебался 5 лет читать про то как Пушкин изменил русскую речь, про то какой он новатор! Серьёзно! Каждый год одно и тоже. Почему я так моного пишу именно о Пушкине? Просто ему в курсе литры уделяют самое большое кол.во времени. На поэтов типо Есенина, Чехова у нас уходит как правило 2-3 урока, а то и вовсе не уделяют им время вообще.
А нам на каждом уроке литры напоминают, что мы должны быть патриотами, любить свою землю, народ и традиции, а также особи мужского пола должны быть пушечным мясом и защищать сваю родену!!11 Сейчас изучаем "Божественную комедию", ну хоть какое-то разнообразие.
Нее, патриотизм нам не навязывают. Нашему классу не имеет смысла об этом говорить, мы сразу начнём троллить. А в учебниках зато творится пиздец. Очень часто пишется про то какая сильная Россия и какой слабый запад.
Согласен. Я со 2-ого класса начал его проходить, и угадайте что мы сейчас проходим (я в седьмом), правильно ПУШКИНА, ЛЕРМОНТА, ТОЛСТОГО и т.д. Я 5 дебильных лет проходил их и только их, единственное что я узнал нового, так это Марка Твена и ВСЁ. Уверен что в колледже будет легче.
Может потому что он действительно сильно повлиял на русскую литературу? Многие поэты концов 19 века начала 20 либо вдохновлялись прошлыми, либо тоже становились новаторами. И в каком ты вообще классе? Ибо у меня в 10 и 11 всего пара уроков с ними были.
@@imk1ro детали пилить для поделок всяких, для стройки, много для чего, да хоть игру свою сделать. Никакая машина не будет работать без грамотного расчета. Покуда есть так много людей, которые не шарят, инженер без работы не останется
@No Name жаль что ты левый ноунейм но у тебя посыл правильный. Я лично считаю что в школах надо всё подавать с какимто интересом как мой физик например предмет унылый но объясняет охуенно и иногда с шутками. Так и в школе надо. Тот же асасин там нет истории как таковой но там есть вдохновение от истории и поэтому что-то да запоминается. Если бы так было в шк то было бы намного лучше и больше образованых людей было бы. Но мы россия и СНГ нам похуй мы будем воспитывать детей по советским стереотипам что то объясняя руинами прошлого.
@@user-es6ds8ef4t навязывают активно, что школа не нужна, образование хрень, и.т.д. А ведь те, кто ратует за отмену школы - как раз самые безграмотные. Учиться нужно, а не винить всех вокруг
+, смотрел влоги одного чувака из школы загнивающей ЮэСэЙ, он рассказывал про систему образования и хотите прикол? Школьники сами выбирают 6 предметов, которые они хотят изучать на протяжении семестра (это высшая школа, по крайней мере), и они учат эти 6 предметов изо дня в день, не меняя ничего, создается эффект погруженности в предмет и помимо этого есть усложненная программа, в вузах даже приоритетнее иметь В по усложненке, чем А по стандартной
ГДЗ,это так.Вообще можно было бы и у однокашников списать. А вот айфон 5s с лте(ну или любой другой маленький телефон)-реально чудо техники. Сколько контрольных он мне засейвил. А соответсвенно и сотню часов тоже. Особенно по бесполезнейшим истории,биологии,химии,обществознанию.
Училка: Почему ты не хочешь учится? Двоешник: Потому что Айтипедия так сказал. Училка: Какой ещё Айтипедия? Ты посмотри на отличника и если не будешь учится, то станешь бомжом. *Много времени спустя* Двоешник: *Стал депутатом* Отличник: *Стал бомжом*
MrGig9, почитай какую-нибудь научно-популярную литературу, а если зайдёт, то можно к более серьёзной. И будет тебе некоторое удовлетворение (даже очень) знаний в нормальном смысле, не как в школе. Тогда привязаность к какому-то предмету возрастёт. Это насчёт естественных и технических наук, а для гуманитарных есть соответствующая литература (Опять же ясное дело, что не школьное дерьмо. Хотя бывали случаи, что попадалась весьма не плохая литература, но в некоторой степени школа извращала её изучение). Надеюсь, я хоть чем-нибудь помог тебе ;3
Кракозяб Драг , спс. Брятюня, помог. Я прирожденный физик и математик. Но мои ебучие старперыубили во мне всякий интерес! Но так я воспользовался твоими советами, почитал НОРМАЛЬНУЮ научно-популярную литературу, и не только углубил знания, но и возродил интерес. P.S. Я в 9 классе.
Кракозяб Драг Я вот гуманитарий,НО я люблю астрономию и физику НО я не люблю литературу физику и алгебру.Кто я?(в физике я не люблю формулы уравнение....)
Четырёхмерный человек., я не знаю, но, возможно, в тебе физику убили учителя, поэтому ты просто увлекаешься физикой, не затрагивая скучные темы. И хвутит ко мне приставать я не психолог(
На самом деле нет. Скорее наоборот. Да и Шевцова мы все давно знаем, он и сам себе нередко противоречит, и просто хуйню лепит. Харизма всё компенсирует.
Вообщето наоборот. Говорят что система в СНГ более прогресивная. И эта ,, прогресируемая система" реально работает! Очень быстро выращивает овощей которые очень скоро будут работать на заводах! Именно эта систему считается самый прогресируемой! Афигенно!
Те, кто думают, что из хулиганов нечего не вырастет. То вы очень ошибаетесь! Я знаю много случай о том, что из детей, которое плохо вели себя на уроках и даже получали тройки, как правильно, становились образованными и умными людьми. А все почему? Да потому что им не запихивают в голову всякую хуйню и того подобное. И он освобождается от бесполезных знание, которое не пригодятся в жизни. ( в средних и старших классах ) Не верите? Тогда сравните популярных видеологеров, которое были в школе хулиганами. Например iTpedia, Fosters, киплой плэй и даже Marmok! Мармок, мать вашу! Даже, если он жил на Молдавий, он тоже с детсва хулиганил и был хулиганом. И кем он стал? А стал он, популярным видеоблогером, которому у него семь миллионов подписчиков, с золотой кнопкой ютуба и знает Русский язык, которое стал знаменитостью. P.s Школа для Даунов. Есть те знание, которое будут полезными и нужными, которое нету ни в одной школе!
@@alexplay4338 дело не только в качестве школы а ещё и в том что теряешь дохуя времени в ней, неважно кто и как учился, важно понять в примерные года совершеннолетия что тебе реально нужно и уметь искать способы развития и не терять при этом много времени ну и какие нибудь таланты в себе развить или особенности))
Эх. Хочу сказать, что сейчас химия это чуть ли не мой любимый предмет, как и у большей части класса, поскольку нам ну ОЧЕНЬ повезло с грамотным учителем. Она хорошо приподносит информацию и рассказывает + постоянно кто-то бегает к доске и решает химические уравнения (нас мало, так что так сбегать за урок можно раза два). Так вот, единственное, что меня огорчает - запрет на проведение експериментов с реагентами. Теперь, как и сказал Лёша, буду заимствовать реагенты и смешивать их в толчке 🤡
1-4 классы школы полезны. В них мы получаем необходимые нам основные сведения о мире. Нас учат писать, считать, читать, что хорошо, что плохо. А уже в 5 класса, когда дети начинают интересоваться одними предметами, а на другие забивают, то им за это дают по шабке. Их как роботов программируют и задают единые стандарты. Я окончил 8 класс, помню месяц назад в работе по квадратным уравнениям нашёл корень из отрицательно числа(я человек в математике прошаренный, у меня есть интерес к предмету, и когда вы поступите в вуз, то вы узнаете, что вам в школе врали, корень из отрицательного числа существует). В общем нам говорили, типо в таком случае ПИШИТЕ ВСЕ НЕТ КОРНЕЙ. У меня по алгебре был балл 4,3,мне нечего терять, я рискнул и получил два ответа в уравнении: х=(-1+-i√3) /4. Несмотря на то, что я написал так, как считаю я, то мне поставили тройку и настучали по такое за такое. В ходе эксперимента доказалось, что нас загоняют под единые стандарты, у тебя нет права на своё мнение, ты должен писать ТАК, КАК СКАЗАЛИ
Я в начальной школе учился не плохо,5 класс норм,6 и 7 хреново,8 класс я забил хуй и теперь на домашнем обучении по причине:спал на уроках,не учился,не был общительным(я уверен ведь я с училками не говорил с одноклассниками тоже практически,бл*ть мне даже домашку спросить стыдно какое в жопу тогда общение,нах*й оно мне надо) и ещё кучу разных причин
айтипедия я сейчас работаю продавцом обуви и я знаю физику у меня были 5. Когда я ставлю коробку растчитываю чтоб коробка не упала так что если кто то хочет стать продавцом учите физику
Я бы хотел, что-бы на уроках литературы (и в Украине и России) мы проходили, что нибудь современное, а не 19 век. 19 век тоже нужен, но в учебники летературы хотелось бы увидеть раздел по более современным авторам.
То чувство когда ты например любишь историю, или какой-либо другой предмет, а училка все 45 ебучих минут регулярно орет на каких-то учеников которые в чем-то проебались. И типа после этой "бесовщины" они хотят чтобы дети что -то там шарили и учились на "отлично".До сих пор помню этот звон в ушах от психически неуравновешенных "учительниц".
Ох как это видео давно вышло но проблема пи**ец актуальна. Мне была интересна математика и информатика но 4 года у нас вообще не было учителя по информатике по математике просто почти каждый урок новая тема почти никакой практики в решение, а если ты пропустил урок то по-твоему учебнику ты хрен что поймёшь. В общем говоря с тобой Лёха полностью согласен школьная программа очень не совершенна.
И да я пишу это в начале 2020ого года поскольку жалко что ты больше не делаешь подкастов на втором канале прошу продолжи эту тему за этим интересно наблюдать
Я люблю Историю, Географию, Политику, Биологию, Информатику, Философию, Анг.Язык,Литератиру.Но никто етого не замечает, Все замечают только 2 по Алгебре.
Я из России, и всё верно. Наши школы ещё хуже. Столько нахер никому не нужных предметов, на которых мы изучаем, по сути, давно устаревшую информацию. Вот что мы обычно делаем на некоторых уроках: Русский язык: зазубриваем правила по написанию устаревших слов, которые забываем на следующий же день. Алгебра/геометрия: учим тригонометрию. Но зачем, если в основном в жизни понадобится только умение считать? Литература: каждый год мы изучаем Пушкина, Гоголя, Некрасова или Лермонтова. Словно других писателей в России не было. Биология: учим строение и размножение растений, животных и черных тараканов (???) Информатика: рисуем в Пэйнте. История: по всеобщей истории мы лишь пробежимся в начале года. Уклон идёт на историю России, которая ещё хуже, чем всеобщая. Музыка/ИЗО: страдаем хернёй. Физика/химия: то же, что и на русском, только с формулами. География/английский/обществознание: единственные нужные мне предметы, которые мы изучаем поверхностно, не заостряя на них внимания. Кажется, стране действительно нужны биороботы, способные голосовать за Путина.
Я в 3 классе как-то решил задачу правильно полностью, решение и краткая запись, всё было идеально, но в ответе я неправильно написал слово трАмваев, вместо а я написал О. И мне поставили 4, задача по математике, а оценка за русский!
Нужно понимать,что у них(в европе),если ты всё верно решил и неправильно оформил решение-является неверным решением.Это связано,как с инженерами,так и с теорией.Такие правила.
школьная система образования пытается убить твою самооценку таким образом и сделать из тебя тупого и послушного раба этому государству ты нужен опущенным рабом без абстрактного мышления а не умным бизнесменом
у меня ахуенный класс был, настоящий зверинец, который воспитал человека, которому вообще на все похуй, на критику, оскорбления, похвалу - ваще иммунитет ко всему
У меня тоже самое, в этом году заканчиваю школу, не понимаю математику, хотя в моем классе математику хорошо знают практически все кроме меня (люблю учить языки, историю и рисование). Даже учительница по математике меня понимает. Но вот мой кореш считает, что я какой-то дурачек и кроме шуточек ничего не умею, он не знает о моих знаниях в языках и истории, хотя он сам такой клинический дурак. И это жутко бесит, когда ты действительно умнее его , но он считает себя другом дурачка
С 8 класса, буквально, забил такой огромный хуй на учебу. В школе почти не бывал, а если и бывал, то на 1-2 уроках. Попутно дома страдал хуйней, типа установки-настройки линуксов. В 9 классе начал ходить норм только к концу года, ибо чо типа гиа там панимаищь. Ну сдал, короче. Все обязательные и дополнительные (география-информатика) написал на 4. только вот, сука, аттестат-то это не сильно поменяло. Ну хз зачем я это пишу. Мне тут рассказали одну мысль: "Оценки не показатель твоих знаний. Оценки говорят о твоем мастерстве находить общий язык с учителями, списывать и проебываться".
Как ты все сдал на 4? Я вот тоже хуй забиваю, но в школу все-таки хожу, и чувствую блять, что через год, на гиа, я алгебру и геометрию не то что плохо напишу, я, блять, вобще ничего не напишу
Nick BY, это хуже бега и намного сложнее, вот опять, не разу не занимались каратэ, и даже не знаете, что такое нагрузки там, но все равно пытаетесь спорить, бесят такие до жути. Месяцок походи на каратэ, ты потом о беге только мечтать будешь, не говоря уже о девушках которое это проходят...а потом ещё разочек на соревнования съезди, вот тогда я посмотрю на тебя, бегун..
rainboy5k Dreams, rainboy5k Dreams, что с тобой случилось? откуда такой комплекс неполноценности? Гребанный фанатик Шевцова. Ты пытался "слить" меня, чтобы самоутвердиться? Но в итоге ты слил самого себя. Это низко..тебя что, в детстве не хвалили? Мама не восхищалась твоими рисунками? Или папа не приходил на собрания? Тебя дразнили за отсутствие лобковых волос? В любом случае, тебе стоит измениться, а не строить из себя интеллектуала, то есть того, кем ты вовсе не являешься. Видимо такого эффекта ты ожидал, пытаясь как-то задеть или унизить меня? Можешь, ничего не отвечать. Я знаю, что да. Захочу общаюсь используя маты, хочу не использую. Все зависит от моего настроения и контингента с которым я общаюсь. В общем на этом я пожалуй закончу..не хочу обломать твою детскую, несформировавшуюся психику в конец. Живи😼🖕😸
>гыгыгы попробую слит челавека >я такой умныца навернае у меня палучилас "грешница" ответила на быдло ответ может и как быдло, но оправданно(хотя и это плохо). Заметь она ответила на обычный вопрос (от ника) обычным ответом (хотя в конце агрессия не оправдана) и как бы все норм, разве нит?(могут быть ашибкы)
Белорусская биология в школах...ПОЛНЫЙ ПИЗДЕЦ!САМИ УЧИТЕЛЯ ГОВОРЯТ:"Ужасные учебники начали делать".Беру в библиотеке списанные учебники...ЭТО ПРОСТО ОХУЕННО.Всё подробно,отличные иллюстрации, пояснения.
Это еще пол беды. По своему опыту (я сейчас в 9 классе) могу сказать, что хороших учитилей практически не существует. К примеру у нас работает абсолютно поехавшая физичка. Я говорю без шуток, она очень старая (родилась во времена второй Мировой) и постоянно несет хуйню. Доказывала нам, что Солнце является центром вселенной. Вот почему ее не уволят? Про поехавших на дисциплине и любителей публично унижать учеников вообще молчу
Чувааак. У нас тоже была такая физичка до 9 класса. Такую хуйню несла, мы под столом валялись. Только вот она нам нихера не помогла к ГИА подготовиться. В 10 нам физика поменяли, теперь заебись. Физика может быть понятной.
А у нас географ. Помимо того, что ему можно позвонить на уроке и послать нахуй, так еще он нам говорит:"Ребята, это очень важная и сложная работа, и по этому вы можете ее списать с интернета." я охуеваю. Еще, когда он закидывается насиком, говорит, что камни это останки динозавров.
У меня в школе хреновые оценки, мне легко даются русский, история, общество, биология. Остальное по типу геометрии и алгебры мне совсем не давались, те предметы которые даются мне легко, проводят раз в неделю (русский не в счёт, он каждый день) мама каждый день говорит, что я дурак который ничего не умеет, но на деле мне просто не нравится эта система. Зачем я учу то, что мне не нужно? Зачем ?...
Смотрел видео в 9 и 10 классе, сейчас в 11, как ни странно желание окончить школу развивается просто в геометрической прогрессии, несмотря на то, что с учителями и классом отношения отличные. За прошлый год решил учить немецкий, через 2 недели сдаю на А2 Гёте для поступления в Австрию. Мб обновлю через пару месяцев, после экзаменов и прочего
*****Да не, я учился до 9 и теперь в колледж, я имел ввиду что знания которые я учил после 5 класса мне не пригодились, формально я окончил 5 классов, а остальные 4 года я учил бесполезные формулы.
Я вот любил алгебру/геометрию/физику/химию/географии/историю/англ язык/,и не ненавидил ебучее рисования и труды.Делать ненужную сука хуйню которая ещё и идёт в аттестат....
Учеба в разгаре: тысячи школьников и студентов мотают очередной год за партами. Сроки и нагрузки разные в зависимости от строгости режима. Детям впаяли по 11 лет, после чего они под угрозой армии и родителей придут с повинной в универы, где проведут еще минимум четыре года. Через 15 лет выйдет, наконец, человек на свободу и выкинет большую часть тех знаний, над которыми все это время страдал. Оценки, которые еще недавно были едва ли не смыслом жизни, девальвируются, как рубль на фоне дешевеющей нефти. И после всего этого он сам отправит детей сначала в школу, потом в отечественный университет. Дань традициям, цена которой - 15 лет жизни ребенка. Спросите у любого взрослого, как часто он пользуется тем, чему его научили в школе или университете. Пусть посчитает логарифм, производную возьмет, умножит или поделит в столбик хотя бы - даже эти операции у большинства выпускников вызывают трудности. Но ведь учили, сдавали. Где оно все? Научить ребенка читать, писать и считать - задача родителей, а не школы. Даже если этим занималась бы исключительно школа, процесс не должен занимать так много времени. Нам говорят, что изучение математики развивает абстрактное и логическое мышление. Если так, то гении точных наук должны быть мастерами ораторского искусства. Ведь чем умнее человек, тем более веские у него аргументы и тем больше у него слушателей и почитателей. Так и до депутатского мандата недалеко. В реальном мире речь некоторых гигантов мысли, преподающих ту же математику, звучит бессвязно и невыразительно. А проходимцы, которые в науках не блистали, становятся первоклассными мастерами демагогии, чьи логические цепочки заморочат самого прокачанного технаря. Почему именно точные науки, по мнению большинства, якобы развивают абстрактное мышление? А как же музыка, литература, рисование? Художник в режиме реального времени просчитывает массу параметров: пропорции, расстояния, тени, силу нажима карандаша, глубину цвета, при этом не упуская из виду мысленный рисунок. Музыкант должен одновременно видеть внутренним взором аккорды, ноты и паузы, контролировать силу нажима на инструмент, синхронизировать мелодию с текстом и выдерживать при этом стиль. Как думаете, а почему писатель так долго сочинял свой роман, при этом беспробудно пьянствуя? Вот в чем разница между нами: ты тренируешься в гимнастике, а я тренируюсь во всем. - Сократ из фильма «Мирный воин» То же можно сказать не только о логике и абстрактном мышлении, но и в принципе об умении думать. Точные науки, бесспорно, заставляют котелок работать. Но не только они! В жизни есть масса проблем, требующих анализа и поиска решений, которые не относятся ни к физике, ни к математике. Тренироваться в гибкости ума можно, и не занимаясь вычислениями. И при этом добиться даже больших результатов. Мы не ищем легких путей! Допустим, вы захотели научиться отжиматься от пола 100 раз. Ваш друг, который это умеет, дает вам совет: «Вставай в семь утра. Ешь больше мяса и яиц, пей больше воды. Старайся бегать хотя бы через день. Купи гантели и занимайся по полчаса в день. Перед сном визуализируй отжимания». С тем же успехом можно посоветовать будущему переводчику английского сначала выучить китайский, а будущему автомобилисту - освоить мотоцикл. Данный феномен носит название гало-эффект. Нассим Талеб описывает его так: Гало-эффект - это когда люди ошибочно полагают, что тот, кто здорово катается на лыжах, будет столь же здорово руководить гончарной мастерской или отделом банка, или что хороший шахматист и в жизни просчитывает все ходы наперед. А вот что об этом говорит писатель Александр Никонов: «Дурак - понятие функциональное. Иными словами, можно быть умницей в одном и полным дураком в другом». Быть смелым в одном и трусом в другом. За партой быть в своей тарелке, но у доски сгорать от стыда. На ринге драться как прирожденный борец, а в клубе плясать неловко, как срамная курица. Недаром ведь говорят - если хочешь побороть страх, делай то, чего боишься. Никаких обходных путей. Если хочешь чему-то научиться, делай это. Хочешь рисовать - рисуй. Играть на гитаре - играй! Говорить на испанском - за дело. С этой точки зрения хваленое абстрактное мышление и логика, которые якобы развивает школьная математика, годятся разве что для школьной математики. То есть мы решаем квадратные уравнения с параметрами для того, чтобы решать квадратные уравнения с параметрами - ни больше, ни меньше. Как Портос, который «дерется просто потому, что дерется». Стояние у школьной доски не подготовит к проведению презентации, решение задачи по алгебре не поможет посчитать KPI сотрудника, а задача про поезд, выезжающий из пункта А в пункт Б не особо поможет в логистике. К трудовой деятельности школа нас не готовит, зачем же мы в нее ходим? Почему родители отдают ребенка в школу В школе нас вроде бы учат решать задачи, которые будут на вступительных. Странно, что после этого все одинадцатиклассники поголовно записываются на подготовительные курсы (факультет довузовской подготовки - ред.). Но допустим, поступил ты в университет, отучился 4-6 лет, пошел устраиваться на работу. Опыта нет? Проваливай, каналья. При этом, по специальности идут работать редкие люди. По-хорошему, надо бы со своими науками так в институте и остаться, продолжить их изучение (или начать преподавать), как и подобает научному сотруднику. Но мы ведь в офис хотим. В результате даже выпускники факультетов информатики черпают большую часть знаний на стороне, начиная работать в IT не благодаря, а вопреки. Единственный плюс, который они получают - корочки технических вузов и самоуважение за того, что прошли этот ад. Практически все, что может дать школа и универ - тесты-контрольные, зачеты-экзамены и абстрактные знания, не применимы в реальной жизни (кроме тех случаев, когда человек идет в науку). «В школе/универе нас учат учиться» - популярная в народе глупость, которая служит для оправдания потраченных не пойми на что лет жизни. Никогда наши институты не брали на себя функцию «научить учиться». Научить студента думать? Может быть. Заставить учиться? Пожалуй. Дать знания? Допустим. Но не научить учиться. Иначе в школьном или вузовском курсе были бы дисциплины вроде «теория учебы» или «прикладная логика». Хьюстон, у нас проблема Школа и университет, хоть и являются значительным этапом жизни человека, выполняют совсем не те функции, которые заявлены на упаковке. Что можно ожидать от забитых системой детей и нищих учителей, которых регулярно драконят из районо, то заставляя проводить театр под названием «открытый урок», то устраивая никому не нужные срезы знаний и переаттестации педсостава? А сколько пролито слез и попорчено нервов из-за самостоятельных, контрольных, экзаменов, которые к реальной жизни не имеют никакого отношения. Или нервы на экзаменах научили вас не нервничать на работе? Наши школы и университеты не только проводят «уравниловку» по интересам детей, но и впустую расходуют человеческий потенциал. Насколько было бы интереснее ходить в школу, где решались бы задачи из реального мира! Например: - Труд - подключить новую розетку, собрать стол на продажу, научиться сваривать трубы - Математика - научиться считать в уме объемы фигур, проценты, сдачу в магазине - Физика - построить экспериментальную модель самолета на радиоуправлении - Литература - организовать выпуск школьного еженедельника - Музыка - придумать композицию или написать кавер на песню любимой группы - Право - придумать закон или петицию, который бы собрал >25 000 подписей - Рисование - разработать фирменный стиль класса В университеты толпами идут те, кому стоило бы пойти в ПТУ или колледж. В итоге наши вузы - не пойми что. С одной стороны - готовят теоретиков с широким кругозором, с другой - эти теоретики на следующий же день после получения диплома все забывают и идут обивать пороги компаний, где нужны люди с совсем иными знаниями и навыками. А сами компании потакают инерционному консерватизму, требуя диплом о высшем образовании. В чем не хотят признаваться родители Система образования в нашей стране - это повинность с выкачиванием денег. В вуз не сунешься без аттестата. Поэтому родители оказываются перед выбором - либо полностью встроить ребенка в эту систему, либо оставить его за бортом, сделав аутсайдером. Школа и институт - это не только режимные объекты, где дают сомнительной свежести знания, заправленные бесконечными тестами ради тестов, но и способ сплавить ребенка из дому. Кинуть в мир - пусть варится в группе случайных людей и играет в «получи оценку» или «не стань изгоем», лишь бы по улицам не шлялся. В итоге все участники процесса из Минобразования остаются при деле и получают свою пайку из бюджета. Учителя драконят учеников, нахлебники из районо драконят учителей. Дети же учатся приспосабливаться и заниматься нелюбимым делом. Прозрение приходит лишь на первом собеседовании, где оказывается, что никому не интересны их оценки. Даже про специальность не спросят. Ради чего тогда весь этот цирк?
Просто мои мысли озвучил. Спасибо. И да. В Российских школах тоже уйня, а не образование... Я это ещё лет в 13 поняла, от того и училась также плохо в школе, н-да((
Ты абсолютно прав. Я перешёл в 11 класс, хочу поступить на факультет Информационных технологий. НО! В нашей школе не считают, что информатика нужная наука... И я теперь вынужден за год лично выхуярить все учебники информатики начиная с 6 класса, что бы сдать экзамен...Я даже паскаль не знаю... Вот блять Правослааавие, ОБЖеее, технология... Это же пиздец какие нужные "Науки"... Мне нравится программировать, меня тянет копаться в железе компьютера! Я хочу заниматься этим. Но я блять прихожу со школы и хуярю уроки, которые даже не собираюсь сдавать и у меня хер остаётся времени готовиться к информатике... А если не буду делать другие уроки, то мне в школе дадут пизды и не выдадут хороший аттестат... Я заебался...
Привет всем. Я из Киргизстана. Маленькая страна. Сейчас учусь в Америке. Скажу вам тут я опоздал на 1 сентября сказали, да ничего. Выбрал 7 предметов. И теперь каждый день по 7 одних и тех же уроков, которые мне нравятся. Каждое воскресенье едим куда то и рисуем или поём. Учимся 4 раза в неделю, 3дня выходных. Оценки, рецензии всё на сайте школы. Программа 7-8 класса когда учусь в 10 классе(sophomore). Домашка это то что ты не доделал в школе, можно сказать ничего.
большие домашние задания - это, наверное, самая важная причина по которой я ненавижу школу. Программа по зомбированию детей. Помню, у некоторых, лишний раз даже погулять времени не было из-за ебанных домашек
большие домашние задания - подготовка ко взрослой жизни. Ибо в школе, за то что ты пинаешь всякое непотребство, тебе максимум плохую оценочку поставят, если же ты такой трюк будешь проделывать в институте или на работе, то тебя просто без слов пнут под попку и помахают ручкой на прощание
Маленькая Печенюшка в институте? я как-раз таки учусь в универе и скажу одно, зазубривание, чем мы занимались в школе, не проканают, ибо здесь ценят больше инициативу, верткость, хваткость. Много примеров тех самых отличников, которые устали от нервотрепки в школе, и которые в дальнейшем были отчислены или просто забухали )
То самое чувство когда тебе история интересна но уроки нет, мне нравится химия литра информатика география, школьная история это п*здец. Бл*ть Леша спасибо теперь я буду саморазвитием заниматься и заниматься тем что мне нравится, и да то самое чувсто когда ты становишься умнее благодаря видео Леши
Ты прав . Мне очень нравятся многие из твоих видео . Продолжай пилить этот канал . Я выражаю искреннюю благодарность . Спасибо . . Еще раз спасибо, что оглашаешь своё мнение . Yio
@@brabosem. сцуко, был в половине перечисленных тобою стран, включая Японию (она мне больше всех понравилась) и... блять, у меня слёзы на глаза наворачиваются, когда я домой приезжаю. Этл пиздец
Слушай лех короче надо нашему государству сделать так первые четыре класса сделать более сложными и добавить туда максимум предметов а всё остальные классы когда ты переходит в старшую школу ты сам выбирает какие предметы ты хочешь учить. То есть вот например тебе в младшей школе понравилась биология и ты будет учить биологию и ещё несколько рук которые ты хочешь учить. И государство будет спрашивать у ребёнка какой ты предмет хочешь учить.
Проблема даже , в том что , материал не правильно трактуют , например я люблю химию и физику , но мне в школе на столько дискомфорт но что эти предметы просто полная шняга . В этом и суть американских школ , пока они собирают на физике радио приёмник , мы в россии пишем нахуй не кому не нужную задачу Ф1 ф2 ∆t Ну нахуя , сделайте нормальную среду обитания , и школьники будут стремиться к школе .
Хочу быть твоим сыном ! Возьми меня в свою семью,я возможно,начну любить консоли,ты отучишь меня играть на грешном ПК ,надеюсь ты прочтешь это и поймешь,что где-то есть какой-то 9-ти классник , который страдает от школьных мук....
Вот у меня такая история.Училка по матем запритила в тетрадке писать быстро ответы (это я в уме все решаю)и она за такое мне ставила 2.Я привел маму она смотрит все ответы правильные.Училка с мамкой поговорили и лекцию проговорила мне.Я вот 8 месяцов учусь не считаю в уме и я разучился нах хорошо считать. Пиздец ребят школа у меня талант забрала. Ставь лукос если что то такое было.
Mr. Котик +. Играл в кс(когда она нравилась ещё). Раздавал хеды. Потом первое сентября. Наконец-то каникулы осенние. Захожу,а меня ебут в очко. Школа у меня киберспортивный талант забрала!
Перехожу в 10 класс. Нам выдали учебники заранее и знаете что? Я поняла, что просрала 9 лет своей жизни просто потому, что в учебниках за 10-11 класс написано все тоже самое.... Нахера тогда столько временя тратить на все это, если в итоге вы просто пробежите 9 лет за 2 года? Также безумно бесит, что тянуть к экзаменам будут придурков, которые каким-то чудом попали в 10,а ребята, желающие получить 5 на экзаменях, могут идти на все четыре стороны или платить неебические деньги за репетиторов. У меня красный аттестат, но я понимаю, что знаний как таковых 0.Учителя в школе не позволяют задавать вопросы, грозясь снижением оценок. Мол :"если ты хочешь 5, то должна знать все досконально с учетом того, что мы тебе ничего объяснять не будем".
Таже история перехожу в 8 клас и я ненавижу школу и у меня талант к рисованию и я сказал это математичке она начала смеялся и сказала что я нечего не смогу добиться в жизни.
Пиздец жиза У нас в классе было столько отсталых даунов, которым надо было преодолеть минимальный порог по базовой математике, что училка посвятила прорешиванию базовых вариантов 2 триместра из 3 Хотя там такие задания, которые бы и пятиклассник решил А профильной математикой, где есть действительно сложные задания, которые на обычных уроках просто не проходятся мы от силы месяца два занимались. То есть представили, да? Подготовка к главному предмету у нас шла ровно два месяца, вместо того, чтобы ее начать с самого начала года, естественно у всех, кто сдавал профиль, был репетитор, ну и ожидаемо это мало помогло, никто из класса не набрал более 60 баллов Во всем виновата эта блядская система, ровняющая перспективых, да даже просто нормальных учеников со всяким умственно отсталым сбродом, тормозящим процесс