- Галина Андреевна. - позвал спокойный голос, - Просыпайтесь, голубушка. Ну же! Галина Андреевна так и поступила. Прямо у ее постели сидел черт. - Проклятое божоле... - Нет-нет. - Заверил ее черт, - То есть в некотором смысле да, но не в том, о котором вы подумали. Вы умерли, Галина Андреевна. - Проклятое божоле! - Это да. - Вздохнул черт, - Ладно, у нас много дел, пойдемте! Галина Андреевна послушно встала и вдруг поняла, что у нее ничего не болит. Кажется впервые в жизни. Черт нетерпеливо переминался с ноги на ногу и поглядывал на часы. - Мы опаздываем, пойдемте скорее! - Куда теперь-то можно опоздать?! - Не удивляясь тому, что оказалась одетой и спеша по коридору за чертом поинтересовалась Галина Андреевна. - На урок! Вы же учитель. - А как же... котлы, пытки? - Если хотите, можем устроить. - черт резко остановился и посмотрел на нее с интересом, - Выбирайте, котел или преподавание? Выбор за вами. - Преподавание! - ответила быстрее, чем подумала Галина Андреевна. - Тогда нам сюда. - черт указал на дверь с цифрами 666 и надписью литература. - Но должен вас предупредить. Это самые неблагодарные ученики в вашей жизни. - Думаю я справлюсь... - И урок будет длиться вечность. - Это лучше чем вечный котел... - Справедливо. Ну что же, я вам помогу немного, а потом вы сами. -черт с какой-то даже нежностью стряхнул с плеча учительницы невидимую пылинку. - Ну, с богом! Черт вошел в кабинет первым. Галина Андреевна следом. Она оказалось в своем классе! В том самом, где провела тридцать лет! Галина Андреевна посмотрела на учеников. Дети, как дети. Только... Что-то с глазами. Ей почему-то не удавалось сконцентрироваться на лицах... - Итак! - объявил черт, - Это ваша новая учительница литературы. И начнем мы с Горького! По классу прошел разочарованный вздох. - С чего именно? - шепотом уточнила Галина Андреевна. - На дне, конечно. - улыбнулся черт. Учительница начала разбор своего любимого произведения. Дети молча слушали. Черт внимательно следил за уроком. - Лучшие русские писатели давно уже пытались создать тип мудрого сердцеведца и руководителя совести человеческой, и каждый художник разрешал эту задачу по-своему. - уверенно и четко рассказывала Галина Андреевна. - Например Толстой создал Акима во "Власти тьмы"... - Неправда ваша! Вовсе не это... - Молчать! - страшно взревел черт и даже пыхнул дымом, - Слушайте учителя! Учитель лучше знает! Галина Андреевна смутилась, восстановила мысль и продолжила. - Достоевский же создал старца Зосиму в Братьях Карамазовых. С той же целью, как... - Слыхал, Федор?! - засмеялся кто-то из детей, - Слыхал как оно было-то на самом деле?! - Молчать! Молчать я сказал! Дети утихли. Галина Андреевна продолжила. - И что же хотел нам сказать Горький через фигуру Луки? Очевидно автор говорит нам, что... - Ну хватит! - взмолился кто-то из детей, - Не могу я больше этот бред слушать! Что я хотел сказать, то и сказал, а это... это... ересь какая-то! - Молчать! Еще слово и в котел суну! - взревел черт, потом мило улыбнулся учительнице. - Продолжайте, пожалуйста, у нас еще вечность впереди! Галина Андреевна вдруг поняла, что за ученики перед ней и похолодела. Лучше уж котел.
Сочувствую. Нелегко вам. Столько ваших коллег за малую мзду участвуют в фашистском терроре в РФ, выступая в качестве экспертов по делам об "экстремизме" и умудряясь найти жуткий экстремизм в самых невинных фразах. Есть ещё в России честные филологи?
Лучше не надо. У нас в школе был очень подробный анализ стиха introduction to poetry, с той же темой. Читатели не заметили как глупо анализировать стихи про то, что стихи не надо анализировать.
"Он протянул мистеру Каппа собственноручное письмо преподавателя лицея. Письмо гласило: "Глубокоуважаемый мистер Каппа, прошу вас прекратить дознание. Ученица Де Паолоттис в порыве благородства чистосердечно призналась мне в невинном обмане. Но у меня не хватило духу наказать ее за списывание сочинений. Прошлой ночью мне явился во сне Джузеппе Гарибальди и сказал сурово: "Как ты можешь требовать, чтобы обыкновенный ученик в нескольких строках рассказал обо всем том, о чем сам Великий Писатель сумел рассказать лишь на многих страницах?" По-моему, Герой двух континентов, как всегда, был прав. Аванс так и быть, оставьте себе. Ваш покорный слуга Гуидоберто Феррини"."(с) Джанни Родари
… Впрочем-м…. *Прикол весь в том здесь (‼), что всё равно, - по большому-то счёту, - хотел ли Автор там, в своём том или ином Произведении, сказать что-то эдакое… или - нет! - Т.к., после издания…/публикации… своего Произведения, оно начинает жить своей жизнью. ….* *И как сказал один небезызвестный Композитор … (ЕМНИП): **_«Я не сочиняю… - а лишь записываю»._* *- Сколько было так, что Автор действительно не имел какого-то там намеренья и/или хитроумного умысла, эт' нарочито что-то здесь, - в частности или вообще, - в целом сказать в своём Произведении (это, разумеется, по мимо основного смысла фабулы…), а в результате обнаруживается (!), - спустя какие-то годы, что в его этом Произведении получился аккурат или не очень…, эт' тот или иной подтекст, это с той или иной моралью (Концептуальный, Остроморальный и т.д. и т.п. подтекст).* - Что аж Автору этого-такого Произведения (в нашем-то, *тем более,* Современном мире, это в котором уже хорошо налажен фидбек (!)) становится лестно, *скажем,* …. - Вывод: *СПГС - не есть плохо! - Даже наоборот (‼) ….* (Поэтому, *собственно* - и надобно заменить в этой фразе… существительное _«синдром»,_ *эт'* на какое-то более уместное здесь словечко, *это, например,* на более-менее балансное существительное (т.к. не всегда в плохой коннотации оно используется…) _- «комплекс» - КПГС,_ соответственно). _- Здоровенькі були!…_ ㋡
Та же мысль пришла) Но учителя литературы никогда не скажут, что автор понимал далеко не все. Он обязательно хотел вложить идею, соответствующую данной идеологической системе:)
В принципе, нет ничего плохого в том, чтобы анализировать стихотворения, составлять своё мнение. Но не нужно выдавать свой анализ за единственный правильный, говоря, что автор хотел сказать именно это и ничего другого.
Этой песней автор пытался скрыть скрытый смысл \этой песни, что бы люди перестали его искать, сей смысл заключается в том что автор по сути своей нем и не имеет права голоса, к примеру Пушкина за его стихи множество раз ссылали далеко и надолго, и данной песней Ростислав Чебыкин пытается показать слушателям что они должны слышать автора а не игнорировать его и уж тем более не осуждать его за его мысли.
Что хотел сказать нам автор этими виршами? Что нам следует быть глуповатыми и подслеповатыми старичками, не понимающими культурно-исторические контексты и роль личности автора? Пусть в детском саду себе побренькивает. Не все под дурачков косят.
Вам бы проф филологические работы по Мандельштаму например почитать. Ту дмрую чушь которую в них пишут (ну не всегда) Сразу бы поняли о чем речь. Ну и с чувством юмора тоже проблемы есть
@@valeest543 вам бы не давать советы пустые, а призадуматься и почитать серьёзную литературу. Но тут явно проблемы, всё в "юмор" ушло. А я достаточно за немалую жизнь свою прочитал и написал, чтобы понимать, что почём.
Конечно товарищам с узким кругозором не понимающим элементарные вещи и считающими себя очень начитанным "серьезной литературой" (а тут не о ней речь вообще, но это ж тоже не всем понять дано,))- так вот таковым товарищам советов" давать дело пустое Вы правы
Эффект Даунинга-Крюгера, спесь самовлюблённого эгоцентрика-дилетанта, "весь мир вертящего на пальце и всё про всех снисходительно понимающего". По-русски - глупость.
Это не смерть автора а стёб над заумными дураками с филологическим образованием на двадцать страницах доказывающими что стихотворение Мандельштама "внутри горы бездействует кумир"- гимн чтению,)) (читал сам собственными глазами подобную Мару автор проы. филолог) Вот над такими горе "мучеными" бард и смеётся причем очень мягко и по доброму, надо бы жёстче и безжалостнее как по мне.
Потому что их идиотские "трактовки" намного хуже установки что "автор ничего не хотел сказать" "просто искусство" Вот об этом в этой песне речь, но похоже из слушавших и отписавгихся здесь это поняли процентов десять от силы. А автор интересный, стоит того чтобы слушать.
Если бы не хотел ничего сказать - не творил бы. Доверьте разбор произведений опытным экспертам, которые расскажут - что же автор имел ввиду (может быть даже не осознавая этого).
@@ЕвгенийОбломов-ш2ы можно и самому стать экспертом. И находить скрытые смыслы в цветах, звуках, действиях, словах. Главное - проявить фантазию и подумать.
