Огромное спасибо!)теперь я могу немного понимать двухтомник джанколи))но очень вас прошу,запишите хоть в пустом кабинете видеоурок про интеграллы,пожалуйста,потому что я уверен что не одному мне эта тема невероятно интересна,а у вас преподавать получается прекрасно,и всегда понятно))в любом случае,спасибо вам за уроки,ваш труд помог в одной нашей школе многим ученикам разобраться в физике и частично в математике (сложения векторов,разложение по проекциям,синусы и косинусы,все это вбивали мне в голову два года и я ни шиша не понимал,а тут почти без особых усилий дошло!и вот производную тоже освоил!)),и я уверен поможет ещё многим,и не только у нас,а во всем СНГ!)...крепкого здоровья вам,и всегда хорошего настроения!)
ОГРОМНЕЙШЕЕ спасибо. Даже не знаю, будет ли у меня когда-нибудь возможность полностью ознакомиться с физикой в рамках вашего канала... чувствую в этом потребность.
спасибо, все понял, я раньше не понимал как решать вычисления производной с корнями, сейчас внимательно посмотрел и все стало ясно, спасибо решил задачу
Спасибо большое, вы мне дали больше знаний чем мне дали в институте на заочной форме обучения. Если будет такая возможность запишите урок про комплексные числа, вы объясните доходчиво я в этом уверен.
Яке щастя, що Ви є на світі!!! Отакий справжній, ніжний, праведний, розумний і талановитий!!!! З математики на дистанційне навчання потрібно підготувати самостійно тему "Похідна". Якби не Ви і ваша майстерність у викладанні фізики та математики, то хто зна, скільки б іще я над нею роздумував, не отримуючи відповідей на запитання!!! Щастя Вам та здоров'я! З повагою зі Львівської області!!!
Ребят, у кого-нибудь есть ссылки на иную логику вывода уравнения произведения. Все до произведения было более чем понятно (интуитивно), когда начинается рассуждение про умножение, начинаю терять здоровую логику, а понять материал (пермонентно) очень хочется. Помогите пожалуйста.
Павел Андреевич, насколько необходимо приводить вычисления при решении физических задач? В решениях олимпиадных задач вообще почти никогда не приводятся как именно получен той или иной максимум функции, поэтому возникает логичный вопрос о целесообразности правильного оформления такой "математической выкладки". Спасибо
Авторы книжек с решениями олимпиадных задач предполагают, что читатель достаточно подготовлен, чтобы проделать опущенные выкладки. Мы же (дети лицея) - скромные ученики, которые должны продемонстрировать учителю, что они знают, как делается каждый шаг решения. Я же, как учитель, показываю, как это оформить.
@@pvictor54 Подскажите, пожалуйста, почему же тогда остальные слагаемые не равны 0? ведь по идее в первом слагаемом числитель содержит дV, которое стремится к 0, а во втором - U также зависит от Х, а значит дU стремиться к 0
можно домножить числитель и знаменатель 2 * x^(1/2) тогда мы избавимся от корня из знаменателя и получим тот же ответ! просто не рекомендуется делить на иррациональное выражение!
Этот звук пилы олицетворяет состояние моего мозга . Шутка , как всегда все доходчиво и понятно . Когда то я влюбилась в физику благодаря вам , а теперь ещё больше полюбила алгебру
огромное спасибо за лекцию! понятнее просто некуда, всё разложили по полочкам! Великолепный канал и вы великолепный учитель, вашим ученикам невероятно повезло с вами!
