中國文學史　單元04：詩經 (一) 

原來詩經對今天的審美也有極大的影響。還有其他很多，很多。聽了教授之言才知道！ 多謝教授如此精釆的講解！ 教授年輕，而且材高八斗。 難得！ 此講會錄下來收藏！

欧老师太棒了，学识渊博，这个假期我有空就来听，听一遍不够，重点部分反复听。感谢台大的慷慨分享，讲义非常有帮助。最近开始看王德威老师的文学批评课，很惊艳！这种纯文学高质量讲座对我这样的海外汉语教学者太有帮助了。感恩 ❤。

我要是能遇到这么好的老师，绝对不逃课，而且要坐第一排

講解生動有趣，非常富有生命力，美好的課程

第一次听到这么学贯中西、贯穿古今的文学史讲座，太了不起了！谢谢老师❤

欧教授文学功底扎实，excellent! 学问者，知之为知之，不知尚需学。国风，此风非彼风。建议重读《春秋》和《论语》。大学课堂，讲课不宜出错。

我今年已是63歲的老人了，國小老師退休，時不時的都會接收中國文化的訊息，四書五經等等。但從未深入了解，它們只是一個學術名詞罷了。所以我想認真的聽是老師的講座，如果老師能把講義給我們下載就最好了。謝謝！

欧老师讲得比CCTV那个百家讲坛好多了。我明天接着听。

喜欢欧老师,听她听频是种享受

谢谢老师讲解！喜欢你讲课。

我是學習詩經的韓國人 這是很有意思的講座啊 看好了😊

純文學的發祥，在當時的地域政治上產生了天大的影響。

日本の「万葉集」に当たる、中国「詩経」、日本人の心に響くところあり、日本に伝わってきた時代に仏教界以外に公家人にも大いに読まれた。

關關雎鳩，在河之洲：雎鳩是什麼鳥，我找到了..........不是魚鷹不是鸕鷀也不是大雁是秧雞(是一種水鳥) ..@ 關關的叫聲.................... 1.符合西周 周南的地理環境及意境的男女求偶和夫妻的融洽...鳥的體型去理解 2.特別是發音, 關為古還切, 跟台語的關門關 和 一關一關過的發音,有近於ㄞ ㄢ 音都符合台語念法... 3.4000年保留下來的聲音,這秧雞很清楚的告訴我們 ,寫詩經的關關記音字跟當時人的發音 以上 jacky

谢谢老师！

感谢蒋中正先生，和国民党先贤完整保留好中华文化。

感恩老师

我大陆泉州的，听了倍感震撼。。。

講得好，喜歡聼

真是个好老师，学习了。

要是能看到欧老师的讲义就更幸福了~

感恩老师的讲演，认真听完

风！乃各地方人生存的现象风气也！

老师漂亮😂

大雅與頌就是周公制禮作樂的內容，重點就是學商朝，甚至可能商朝遺臣所作，因為很多「厥」字，讀音ㄍㄨㄟ，是客家才會用的字。周朝自己的只算小雅，所以說重點全是學商朝。

I come back to listen the lecture , thanks

大家对诗经感兴趣，也可以来看下我的解读：ru-vid.com/video/%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE-pspPMYpf8xM.html

弦歌以琴為主要伴奏樂器吧。舞蹈也不宜忽略，至少都有動作迴旋身段了，季札觀樂裡面就有樂舞演出。

感謝老師

蒹葭蒼蒼 白露為霜 所謂伊人 在水一方

原來風的意思是...🤣

請問老師的講義可以索取嗎

日本的色情业也叫风俗

thank you very much

中国文化， 文学的精华， 全部在台湾。

謝謝您

老师，话筒不能挂在衣服上吗，看着很累

“風”有沒有可能通“婚”？中國有的方言h f 不分，比較廣東福建話。而有些北方方言eng en不分，比如陝西甘肅。所以風馬牛不相及其實就是婚馬牛不相及？國風就是國婚？這是我的hypothesis😄

但問題是左傳也與孔子分不開。

老師好美！

比于丹讲得好多啦

各國，戰國時期⋯⋯這話錯了吧，應該是從西周到東周的各諸侯國。

我也不逃课, 第一排满了, 我就抢第二排.

在大陆已经再也没有这样， 以学术为主的文学艺术了。

以古為鏡 可以知興替……

求讲义

北文南學，北文南化

想看年轻时候的样子

不见复关泣涕涟涟，即见复关载笑载言，尔補尔饰，体无纠言，以尔车来，以我惠迁

後設 - 龐大

蓼莪ru-vid.com/video/%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE-v1-RZP2WHCQ.htmlsi=onRbY8VzvtZXG-OQ

齐居于北海，楚近于南海，虽风马牛不相及也

《詩經》所處著作年代為西周至東周前期，距今超過兩千五百年前；當時漢語讀音為上古漢語，比較接近今日閩南語、臺語讀音。 國語（普通話）係四百年前方出現之新漢語，係中國華北地區長期受北方胡人統治，胡人學漢語卻帶濃厚胡人語音之新漢音；這種讀音嚴重扭曲漢字原讀音，例如將大多數上聲讀成平聲或去聲、將去聲讀成上聲，又將所有入聲全部取消之讀音系統，因而英文稱之為Mandarin Chinese，意指「滿化漢語」 --- 一種滿清政府習慣使用之新漢音。 《詩經》如同一本最早之詩歌經典。既為詩歌，當然注重押韻與旋律；因此應以當時之上古漢音來讀頌，即以閩南語或臺語讀頌為最佳，係尊重原著作之最佳方法。 若用國語（普通話）讀音，形同篡改原著作旋律，為不尊重古詩作者之做法。

采风就是踩蛋还是扯淡？

滿目瘡痍的不僅是災後的慘況，還有大陸習以為常的簡化字，希望儘快廢除簡化字，恢復正體字！以下摘自真相書冊， ■第三地形、太陽出口和入口之間處-中國大陸的分布區域之地形：此為正統黃種族人的區域，比較中心的區域為中國鼠種族人，在這中國周圍地氣的區域，是中國龍種族人（為廣泛區域的人種）。此地帶出生的人類種族，不論是有無國號，包括中國中央的地氣處，都是屬於中國鼠族群和中國龍族群。 ▲不過這裡「語文」的問題：這處是從頭到尾不改變的「中文象形字體」之語文。尤其這種原始的語文，它的根源確實是來自〔陰府大本營〕，在陰府所有公署職務的靈根者，就是使用「中文象形字體」；祂們在執行天下民間所有人類的好壞事務，也是使用「中文象形字體」在分辨人類生死的輕重辦事法。 關於原始人類使用「中文象形字體」的起源：是風雲靈界的「風雲道者」，從古就傳達給予全世界的智慧學者，而讓他們自行去編制與使用。（此為現在中國象形字體的『繁體中文』，這也是曾經全世界都統一使用過的語文。此外，在近代毛澤東統治的中國大陸，毛澤東將中文象形字改成簡化字體，確實是嚴重破壞陰府的政策！） 但在此地形另外有類似的語文，都是從中國象形字體的『繁體中文』所引伸出來，再作為各自編制的「土語」。 以上摘自 m.fwdict.com/history/4_1.htm 可是中國精靈鼠者奮鬥到革命階段完成-這事後過不久的時間，他也操勞過度就病倒而回陰府去了！其實【早期中國孫中山】會這樣早回陰府，那是有他往後還要再度進行「整修天下民間更重要的任務」；所以他是「原本預約投胎人類執行治平任務的任期」已到（當初精靈鼠者在投胎前就已約定此任務的期限為一甲子），要趁早回『陰府大本營』籌備-包括安排中國蔣鼠來臺灣保留【繁體中文字】、保護臺灣而鞏固中國大陸的根-因為臺灣是陰府規劃給中國這塊大餅之地的守衛兵，也是戰備優勢之地，各國都想佔領臺灣以圖謀進而侵略中國。 ...... （六）宇宙萬物的主宰單位就是〔陰府〕；天地五界中身處「第三界」的人類，就是由「第二界」在『管教』（如同人類管教「第四界」的動物與植物）；因此陰府確實會介入操縱人類的修行環境，例如：各國元首的人選都是陰府暗中安排多位人選，再以各憑本事的實力去爭取當選-不過即使是陰府安排的人選，決策錯誤也要承擔後果；如竄改簡化中文象形字的中國毛鼠、屠殺混血種族人的德國兔者，這類元首都在死後被處分投胎細菌。此外，也有例外非定例安排中的人選，在陰府順應當時情勢而特意安排成為元首-如中國龍族的陳姓元首，當時是為了「書冊任務」的前置作業，讓臺灣有開放的言論自由，陰府才特意「插隊」而上，然而如今卻因分裂種族，淪落死後投胎細菌的下場。（以上是警惕身為元首者，更要正確決策，不可違反天理，正確處事者是往「第二界」循環；錯誤處事通常是沼泥界的細菌。） 以上摘自 m.fwdict.com/history/6.htm 我陷入深思……之前兩次投胎在中國大陸執行書冊，第一次是事業有成的布商，才開始動筆、宣揚：「不要去廟裡拜拜，那全都是鬼，要拜就拜自己的祖先……」此言論一出，後來就被人當異類份子，群起圍攻、亂棒打死；另一次的投胎，有了前車之鑑，把我培育成黑幫頭子（試圖別這麼容易被人打死），沒想到才寫出一點東西，風聲傳出去，說我寫「宇宙沒有神佛」、「所有宗教都是騙局」-這種是忤逆神明的東西！竟然又因此被人『蓋布袋』殺死。這兩次的投胎，我都經歷過被邪靈糾纏、誘騙的過程，幸好意志力夠堅定才沒被邪靈同化。以之前投胎的地區、時代來說，民風未開，故很難接受異類份子，甚至以群眾力量對異類份子處以私刑。現在宗教猖狂到無法無天，再不派執行者去投胎傳達真相，恐怕難以制衡。 於是我接受了眾靈界執行者的推薦，自願（投胎）去執行書冊任務。會議上大家分析了當代的環境，以〔陰府〕的語言文字都是中文象形字的考量，就優先選擇投胎中文地形的國家-尤其，之前已曾經投胎孫中山執行治平任務，也安排蔣介石到臺灣保留中文象形字（繁體字），因此決定以『龍』地氣（臺灣）為執行書冊任務的發揚地。 ...'... 以上摘自 m.fwdict.com/challenge/22.htm

台湾人骂蒋介石骂国民党都好，这些文化这些文明在所谓的“中国”已经彻底灭绝了。蒋介石再坏，起码保留了文化。

草，蔡英文去中国化教育，台湾学生都不知道东周西周春秋战国秦汉这些历史了。老师跟他们讲完全是对牛弹琴

中文系應更名為滿化漢語系 Department of Mandarin style Chinese較名符其實。

using mandarin to teach the classics so disrespectful

谢谢老师！