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108課綱強調適性揚才，從過去強調學生學習「知識」與「能力」，加上「態度」，轉變成培養「素養」。於是，從教育部到地方政府、各級學校都嘗試翻轉教育現場，各式實驗教育持續擴張，各方NGO如：為台灣而教、抱抱熊學堂等，同在各地努力。
但根據經濟合作暨發展組織（OECD）主辦的全球性學生評量「國際學生能力評量計畫」（PISA）於2018年公布的成績，台灣教育現場面臨「城市化、數位化、少子化」衝擊，學生在閱讀、數學、科學等三項關鍵素養，未達基本學力的人數，不減反增。
學力不是衡量學生的唯一標準，基本學力落後也與升學無關，而是代表這近一成的學生並沒有從9年義務教育裡，獲得應具備的公民能力，當有一天他們想扭轉人生，也沒有知識作後盾，一切如何成真？
企業策略大師李吉仁從台大退休後，加入誠致教育基金會致力於翻轉偏鄉教育工作。他指出政府投注在偏鄉小校的經費並不匱乏，若以學生人數比例計算，每位學生獲得的平均經費甚至高出都會區學生4至5倍，但城鄉學力落差持續擴大，顯見是運用資源的方式出問題，例如原生家庭支持條件不良、學生缺乏內在學習動機、師資不足、補教教學難執行等，都牽動學生學習情況，並未獲得改善。
目前台灣已有逾3成中小學人數低於百人，《天下》特別選擇地廣人稀、但近年學生表現超越芬蘭的教育新強國愛沙尼亞，希望替台灣找到借鏡。
主持人：天下雜誌總編輯 陳一姍 / 來賓：誠致教育基金會董事長 李吉仁
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1 ноя 2023
