開箱大陸初中歷史課本 驚見多位台灣名人?｜ft.歷史哥 毛嘉慶 

大陸歷史課本都翻完了 裡面還是沒有共產黨好棒棒 這樣我要幫覺青寫差評了 真的太失望了 從以前聽台獨說對岸都是洗腦教材 結果翻開一看?大家去看影片吧!!!哈

我談幾點哈，博主可以參考下： 1，文革和89學運的段落我記得是有的，從50年代三反五反，到中蘇惡化，聯合國取代中華民國，中美建交，中日建交，都可以講，其實大陸朋友並不忌諱。我07年高中畢業，我們那時的課本就有講，而且我們允許老師使用“補充材料”，也就是說，在大陸，歷史老師講課是允許使用補充材料的。所以我覺得都可以講，免得台灣人覺得你避諱。 比如89學運，他就是一個覆雜因素形成的，這個我至今記憶尤新，因為我的歷史老師親身經歷過，他當時是個熱血青年坐著火車去串聯，他事後總結的幾個點： a，內部經濟問題，馬克思主義歷史觀認為大部分的人類沖突最終還是在於分配問題，因為馬克思認為人類的發展就是不停得提高生產力，但是生產成果的分配制度決定社會制度，所以先從內部制度看，鄧小平領導的經濟改革，首先就是大陸的國有企業改革，允許國有企業把產品出售給私人企業，那就產生了問題--雙軌制，比如說生產鋼條的國有企業，他把價值1萬塊的鋼賣給另一家國有腳踏車廠，不能收錢，因為這是由國家制定任務，他把鋼賣給某民間腳踏車廠，卻可以有8千塊，然後中間辦事的國有企業員工，可以刮油水，而行走在大江南北專門做中間商的這些第一批交易商，我們叫做“倒爺”，倒賣的意思。原因很簡單，國企是不靈活的，他可能每年定一個產量目標比如今年完成1萬噸，他就生產1萬噸，但是問他拿鋼的國營自行車長只要5000噸，多出來的5000噸，就會被倒賣掉。反過來民營腳踏車廠拿的鋼便宜，生產的腳踏車當然也便宜，結果國營的腳踏車廠銷量越來越低，最後地方財政發不起工資，倒閉了，工人失業了。在社會主義制度剛剛出現鬆動的時候，工人失業是非常嚴重的政治問題，因為那時候大陸人的觀念就是我高中念完，國家就安排工作了，當時最熱門的工作就是去工廠，因為工人工資不比公務員差，在純國有的時代，腳踏車是最熱門的商品，獲得的收益集體分配，甚至可以申請劃撥土地造新房，或者過年的時候一人獎勵一部腳踏車，結果一開放市場化，工人失業了，民怨就起來了，被當做靶子的就是【倒爺】，工人痛罵這些人破壞社會主義，以至於當時大陸有個【投機倒把罪】，也就是如果你花1塊錢買顆糖，再花2塊錢賣給別人，但是這個糖正常國營糖廠的批發價是1塊2，那你完了，你可能觸法。 當時以我老師為代表的熱血青年，心中充滿了紅色年代的革命信仰，他們認為這是不對的。 我舉這個例子就是說明首先89學運是經濟體制構成的，而且參與者有很多學生他不是偏西方自由化的，像我老師是偏左的。他的訴求是解決腐敗問題，和工人失業問題。 b，在經濟問題出現的問題，導致了另一批大學青年選擇質疑一黨制和社會主義制度，他們是改革開放后鄧小平重點培養的人才，匯集在大陸最好的大學裡，當時因為已經和美國日本法國建交了，大量的西方書籍進來直接做課本。這些學生認為，徹底打倒國有制，或者把國有制縮的很小，剩餘全部市場化，這樣可以解決目前的市場問題，但這樣就要動搖體制了。因為即便到今天，大陸經濟比重中依然有50%的權重是國營企業，國營企業是在分配制度上支撐中共執政的重要基礎，這個不避諱的，因為大陸的歷史書和政治書里直接告訴學生的，你去買了就能看到。這些學生的部分觀點，得到了一些中央高層官員的支持，他們的理由是“改革開放的步伐邁的大一點”，步伐邁的大的意思就是要“解放生產力”，解放生產里的意思就是要投資製造業，工業，買最好的設備和機器，要允許私人投資採礦，製造業，紡織業這些原來國家養了幾億人口的產業，現在全部放給個人去養，最後談到了開放農田買賣，就是允許私人交易土地，要搞美國那種私人超級大農場，提高農業生產效率。但是中國沒有錢，民間也沒有錢，要搞這些就要吸引外資，所以這個改革思路立刻就牽扯到另一個政治問題--會不會把美國人的資本引進來，這是很嚴重的。所以最後鄧小平採取了相對保守立場。 c，當時的國際環境，是傳統共產主義國家因為經濟制度的問題，大量垮臺，在89之前，匈牙利，羅馬尼亞都是血腥的變革，在89之後的半年里，東西德就合併了，其實就是西德吃掉了東德，再過了1年半，蘇聯都沒有了。這些國家的倒台，歸根到底是因為老百姓太窮苦了，形成窮苦的原因是因為冷戰的雙方，美國為老大的一方擁有完整的內循環，德國產的鋼鐵和法國產的輪胎，賣到意大利做成跑車，最終在美國銷售，或者轉賣到日本和南美，他的經濟高度流通，大部分西方發達國家都富了起來，台灣也是在這個時期富了起來。反過來蘇聯為老大的一方，貿易是萎靡的，同時中蘇關係是很糟糕的，互相也不來往。這些問題促使了東歐激變和蘇聯裂解，當時很多共產主義國家內的學者都認為我們徹底放棄，我們和美國一樣，是不是就可以讓國家富裕起來，30年后再來看，也未必。對於這些民情，中共是很小心的在處理的，但是因為前任書記胡耀邦的離世，新任書記趙紫陽被解職，鄧小平作為幕後那個主持大局的角色，引起了兩派學生的不滿，這個時候政治訴求才第一次有人去宣講，在校園裡，我的歷史老師也聽到了，當時他在南京師範大學念中文。於是開始了串聯。 d，等到了在北京聚集的時候，幾萬學生，什麼訴求都有，再進行了幾次警告后，武警開始保護車站和商店不讓學生進去領衣服。因為當時真的什麼都新鮮，北京的商店裡有歐美同款的牛仔褲和Tshirt還有瓶裝可樂，有北京的這邊的學生領袖說參與我們活動都可以領，這個組織就是後來在海外比較出名的王丹這批人，那很顯然，這些衣服當然是美國人買單。我們老師沒領到，一搶而空，但是他人生第一次喝到可樂，而且他覺得北京部分學生組織的訴求不正確，他不同意，沒有去參加。後來開始發生了爭鬥，有武警被學生當街打死，尸體綁在公交車上燒了，最後激發了軍隊進京。但在事後，我的老師延遲了2年畢業，留校察看處分，他寫了1萬字闡述自己為什麼要進京，最後還允許他入了黨，其實留下來的大部分學生最後都是被寬待的，但是參與了特定派別的我承認是收到了差別待遇。 但如果今天只是把89學運包裝成“對自由民主多麼嚮往”，認為這些學生是因為文革時的政治運動，導致要對國家如何如何，其實是不準確的，是西方國家對於中國體制最嚴重的誤解。而這些，我的老師可以直接在課堂上毫不遮掩的講出來，講給高中生聽，希望我們自己判斷。而逃出去的王丹你看在台灣現在又如何，綠營都不把他當回事，已經幾乎沒有聲音了。 我說這些是想說，在大陸，我們在高中時期，歷史老師就已經在套用經濟概念和體制概念告訴我們要複雜全面的看過去發生的激烈的政治問題，而不是單一的說xxx好棒棒，所以當台灣的年輕人覺得同年齡的大陸年輕人對自己體制的擁護是洗腦洗出來的，這就是很大的誤判。這種誤判會讓他們和美國英國人一樣，覺得我賣給你更多蘋果手機，給你看更多好萊塢電影，你就會覺得西方好棒棒，會自覺的起來反體制，有啦，還是有這樣的年輕人，但是中共在2000年后世代的擁護度，比80年代的我們還要高，比我媽媽的60年代更加高，這點我深有體會，這是年輕人通過思考得出的結論。大陸的年輕人對馬克思的理解和現實主義的邏輯我有時候覺得也比我厲害。 2，其實大陸工科生愛歷史的非常多，我就是。 3，封建制度不是馬克思首創的，是西方歷史哲學在近代的研究成果，馬克思在資本論里進行了套用並且結合了他關於生產力，生產關係，生產資料，分配制度的一系列理論，最終他提出用一種新的公有制來代替他當時所處世界普遍採用的私有制，這個建議博主下次買中國的政治書，裡面有詳解哈哈。

我是台灣人 最近看完這兩集關於歷史的差異等等議題我真的為台灣新一代的學生感到難過 歷史課本在新課綱的摧殘下變得有夠爛 我不是舔共仔 也不是台獨份子 但你不能亂竄改歷史 歷史是給我們思辨的不是拿來變成洗腦的工具

一人血书，请寒国人大哥出一期视频，开箱台湾历史课本给我们大陆仔开开眼界~

大陸的大學生默默路過。。。 我們當年還用的舊版(2001)歷史課本，和這個2017版的課本還是有一些區別的 1.舊版課本對於國民黨的敘述還不是這麼多，新版課本確實是更客觀了，之前我也翻過新版課本，和舊版課本更凸顯國民黨在抗戰中的作用(大陸課本已經更改為十四年抗戰) 2.與舊版課本相比，大陸課本八下現代詩史部分更正視中共發展初期的錯誤，更加客觀 3.九上世界古代史部分更強調其他文明古國對當代世界文化多樣性的影響，增多了羅馬法相關部分以及相關內容。 非常開心台灣仍然有這麼多清醒的人，謝謝幾位的分享

我今年30岁，北京人，简单说几点我对历史课本的印象和观点吧，跟如今的历史课本可能有偏差，仅供参考： 1、中国古代史比较强调大一统的朝代（春秋战国和三国除外），五胡乱华、五代十国这些讲的比较少，元朝讲的也不多（确实没啥可讲的），仍然坚持把忽必烈建立的大元帝国纳入中国历史（其实明朝时期就把元纳入中国历史了，还修过元史），毕竟是“元”的国号出自《易经》：“大哉乾元”。不承认蒙元和满清是殖民统治。 2、中国近代史以共产党视角为主，有写道国民党正面战场的抗战功绩，突出了一些爱国的将领，如：张自忠、佟麟阁、赵登禹，北京有街道以他们的名字命名，但比较淡化“国军”这个称呼，正面描述一般用“中国军人”，负面描述一般用“国民党军队”。对国民政府尤其蒋介石的评价不高，会强调蒋介石消极抗战，积极反共，最终导致西安事变（这点和台湾历史差异很大，这一点我个人基本接受，将帅无能，累死三军） 3、高中的中国近代史会有一整页地图专门讲俄国侵占中国领土，这是我们当时学的最痛苦的一课，痛苦指数不亚于日本侵华战争。土改比较强调正面意义，大跃进、反右扩大化、文革都有提到，但讲得比较简略，文革是被全面否定的，基本把责任推给了林彪和四人帮，相对淡化毛泽东。至于台湾人非常重视的1989“六四”天安门事件、1999法轮功天安门自焚事件是没有提及的 4、历史哥有一点讲错了，三个世界的划分是这样的：美苏两个超级大国属于第一世界，发达资本主义国家属于第二世界，以中国为首的广大亚非拉发展中国家属于第三世界。这个理论是毛泽东在冷战时期提出的，目的是孤立美苏霸权，削弱冷战对中国的影响，抬升中国地位（重点：中国是第三世界的天然领袖），后来印度发起的不结盟运动也是这个道理。 5、你们看的这几本书是初中历史（台湾叫“国中”），坦白说，讲的都比较浅，就是把事件给你描述一下，让你知道历史上发生过这回事。有机会你们可以看看大陆的高中历史课本，每一个历史事件的起因、经过、结果，时间点、性质、宗旨、影响等等，大段大段的概念需要背下来，这个才是真正难学的。 6、我们这边，抗美援朝和朝鲜战争（台湾讲“韩战”）是做了区分的。朝鲜战争是1950年6月25日由北朝鲜发动的进攻（虽然当时南北已经分别建国，很多人指责北朝鲜是侵略行为，但在我看来还是内战的延续，没有什么正义与非正义一说），金日成发动进攻前已经和苏联商量好，毛泽东是被蒙在鼓里的，他是看了法国报纸才知道战争已经爆发了。大陆出兵时间是10月19日，坦白讲我们是不想打的，但美军已经突破了38度线，攻破平壤，直奔中朝边境而来，已经不再是单纯的朝鲜内战了，中国不得不出兵。（因为历史上日本三次入侵中国：唐朝白江口战役、明朝万历抗倭援朝、近代日本侵华战争，都是以朝鲜半岛为跳板，所以我们无法接受美军占领整个半岛，与其说抗美援朝是为北朝鲜打的，不如说是为中国人自己打的）。 7、读历史一定不要忘记两句话，一是“历史是任人打扮的小姑娘”，史实都摆在那里，就看你怎么解读了，不同的立场会有不同甚至相反的解读。二是“历史是由胜利者书写的”，胜利者永远掌握话语权，而人们也乐于跟随胜利者。所以读史一定要有辩证思维，既不要盲目否定，也不要照单全收，要学会客观的、独立的思考。祝大家变得更强！

希望出一期台灣的教材給我們大陸的開開眼

我在大陆念到初中，这些课本都是我学过的。我印象中就是我们历史老师会课后作业要求我们自己画时间轴，然后把对应时间的对应历史事件都写上。当初看那些学霸那些时间轴都做的超级牛逼，超级详细，堪比教科书。我觉得这就是很重要的历史学习的脉络化的部分，我也很感谢中国教育部能把这样的教学大纲列入到我们的教育里让我现在在美国学习各种世界政治经济历史金融的时候都非常有帮助。

台灣已經被李炮灰給搞得沒有中國化了，這是台灣最悲哀的事情，只有毛哥和寒國人這樣有良心的中國人才有可能成認中國，真的很悲哀，寒國人加油，毛哥加油💪

大陆教的历史其实最多就是强调一下阶级斗争，但如果你能客观的看待这个问题，你会发现西方的政治观历史观在有意的回避这个主题，无论是学术还是社会实践，都识图把阶级问题转化成身份政治，强调性别种族性向。 都说凡是敌人反对的就说明我们做对了，而阶级斗争这个西方一致不愿意正面面对的主题，可能说明老共教的真是对的

大陸在面對和研究歷史以及在教書育人方面更講究系統性，脈絡清晰、條理分明，你讀書的時候可能不明白學歷史、政治經濟學這些東西到底有什麼意義，等你到了需要去面對成人世界的種種問題的時候，才會知道全局觀和大視角對於個人格局的重要性，西方國家乃至港台一些人認為大陸共產黨對民眾會如何如何洗腦，這其實是一種無知造成的偏見

你这么正直的youtuber现在不多见了。给你个赞👍

之前看到有台灣爸爸買大陸歷史課本自己在家給小孩補課，因為台灣現在的歷史課本已經改的面目全非、刪的殘缺不全，反而大陸的歷史課本和那位台灣爸爸學生時代的課本內容基本相同，所以想讓小孩學到真實完整的內容。

以铜为镜，可正衣冠。 以史为镜，可知兴替。 以人为镜，可明得失。

我是97年出生的山东人，从初中开始，历史老师就在说“历史是任人打扮的小姑娘”，教我们从不同立场出发辩证看待历史，还会找欧美国家的历史课本给我们看他们是怎么写课本的。现在看来当时的基础教育真的奠定了很好的思维方式，真的很感谢义务教育阶段的所有老师们。

台灣終於有人做了兩期與教改相關的節目了。

看到三位發表的內容，覺得安心多了⋯⋯台灣還有正常的年輕人！

相信不久的将来 蔡同学的照片也会出现在大陆的历史课本中，不过很有可能照片背景是 福建省高等法院庭审堂。

历史最大的作用就是“以铜为鉴，可以正衣冠，以人为鉴，可以知得失，以史为鉴，可以知兴替”

讲道理共产党不是完美的 走了很多弯路 但共产党最厉害的地方就是他能纠错 还有一点就是他真的带着中国人富起来了

去脈絡化，簡直跟香港一直以來的教育問題一模一樣。。。這是一顆定時炸彈。。。衝突遲早會啊產生。。。

赞！为了台湾同胞，三位真是辛苦了，真希望能唤醒一些人

历史哥这个观点有启发到我诶，感谢，学习的串联和脉络化，为了记忆更深刻和透彻，把人物事件时代背景结合起来理解，感觉会更有趣

实事求是，请的嘉宾也很有素养很实在，这集有营养，给赞一个，做得很棒！

大学里还要学生背共产党的不足。还有一些社会问题和全球考验。讲的也很精练直白。成龙有一句话说得好：一个国家的成长是需要时间的，不能指望一个政府一夜之间从小树苗长成参天大树。很多年前大家吵吵闹闹的社会问题现在有很多都莫名其妙不见了，我对我们的政府还是有信心的。

很奇怪，反共=民主是怎么链接起来的？地球上还有君主国家怎么不去反？共产主义和资本主义充其量就是两种国家管理模式，就像一家公司上市另一家公司不上市，结果上市公司跑去说别人家公司不上市是罪大恶极？

非常客观、中立！👍希望这样的论点论据、节目及立场多多益善！

订阅了，很喜欢你们这种客观的解说，不舔共也不台独，没有用任何的有色心理来分析，站在真理的角度去评判，很棒

抗美援朝和韩战不完全一样。韩战是从金日成发兵开始，抗美援朝是从志愿军入朝开始。

历史告诉我们自己是谁，知道自己是谁才知道自己要前往何方。

歷史哥講脈絡與總結，很有道理。

支持UP，说得很清楚，历史是记录你从哪里来要到哪里去

寒國人、歷史哥、毛哥加油，讚👍👍👍

仍然记得当年上历史课，老师每讲到一次革命，都会和我们总结这次革命为什么会成功，为什么会失败，让我们自己总结成功的方法，总结革命失败的经验。并强调考试一定会考。记忆犹新的就是南昌起义，仿佛历史书就相当于共产党在告诉我们大陆的学生，中国历代朝代更替是怎么实现的，共产党是怎么夺得政权的。如果共产党以后做的不好，你们也要这样革我的命。 建议可以看看中国大陆的政治课本，尺度更大。上面写的就是共产党的政权，直接告诉人民，警察，军队都是国家合法的暴力机关。

历史哥的教导真好，讲得很有道理。

原来“封建制度”是在马克思哲学史观框架之下的概念，怪不得现在看一些国外的社会新闻，总是很好奇他们没有推翻封建主义这一概念。感谢up主介绍了另外一种思路。

对文革拨乱反正是早就有的结论，至少在我做学生的二十世纪九十年代那个年代的大陆中学历史课本就已经有了，你们现在才看到而且惊讶，我听了也非常惊讶。你们能接触到如此所谓比大陆自由的互联网，却对中国大陆的了解竟然是歪曲到一种不可理喻的程度，让人难以置信。

建議：寒國人應該請台灣的曹若梅老師來講講今年台灣新上路的教育部課綱！台灣今年實施的新課綱和各版本的新歷史課本，已經完成“去中國化”，刪除絕大多數中國歷史了！

历史哥总结的非常棒

又来复习一遍这个视频 历史哥唯物史观太赞了

怀念以前上历史课的时候。最喜欢当时的历史老师。历史考试从来没有下过95分。

歷史哥講解的很棒，毛哥總結的也非常好，希望下次毛哥戲份多一些😂

谢谢历史哥的总结。我曾经就是历史哥说的那种工科朋友，觉得历史无用，只记公式不记人名和推导背景。读到博士以后需要用到的数学理论太多，才深感后悔曾经没有好好理清脉络。长大以后才渐渐开始明白历史的沉重和重要性。作为一个无知的人，我不对台湾和大陆问题进行评价。但是我知道，每天唇枪舌战勾心斗角，这样不好。究竟是虚伪掩盖了事实，还是野心蒙蔽了理想，大概只能交给后人评论了。

“三個世界”這塊歷史哥說錯了，“第一世界”是超級大國美蘇，“第二世界”是歐洲日本等發達國家，“第三世界”是發展中國家

🧐🧐🧐🧐開箱台灣課本《台灣母國日本》。凸

歷史哥果真是歷史哥👍👍👍毛嘉慶說得好👏👏👏三位加油💪💪💪

最后历史哥的概括太精辟了，只有从一个有始有终的脉络来看历史历史才是活生生的，有血有肉的，用人的生命堆积而成的。失去条例和脉络的只能叫做记事本，冰冷的文字会让人漠视生命，无法理解现在身处和平的环境是多么的可贵。

歷史哥說的真好 .令人感動

第二集终于等到了🥳

“封建”不是共产党的名词，也不是马列的名词，顶多有人称之为“马克思主义历史学家常用的学术名词” 封建：zh.wikipedia.org/wiki/%E5%B0%81%E5%BB%BA 封建社会：zh.wikipedia.org/wiki/%E5%B0%81%E5%BB%BA%E7%A4%BE%E4%BC%9A

历史哥真的说中了，台铁真的又出事了

这历史老师见解很不错，支持

“去脉络化”这一段讲的真得挺好的，有想法的年轻人

关于三个世界的划分理论，毛主席当年是如下解释的：美国、苏联是第一世界；中间派日本、欧洲、加拿大，是第二世界；咱们是第三世界。”“第三世界人口很多”，“亚洲除了日本，都是第三世界。整个非洲都是第三世界，拉丁美洲是第三世界。

兩位專家講得不錯。

我覺得兩位都很有學識，講得非常好，很有學識👍

这两集太好看了！历史哥、毛哥好棒棒😊

好久不上tube了，看到台湾不同年龄段的兄弟们在真实的了解了对岸的课本后表达出来的想法，说实话挺感动的！对于大陆近些年在史观上表现得越来越客观，是值得肯定的，父辈的课本都会故意歌颂共产党和个人主义，贬低国民党以及否定国民党的价值！到了我们这一代，从编者到老师到学生，其实更多的是站在中立客观的角度，尽可能的还原历史的真实，分析不同历史事件给后人留下的意义，以史为鉴才能少走弯路！其实大陆的兄弟姐妹们也希望更多的了解台湾，只不过近年来渠道和方式真的少了很多！作为普通的民众，更多的是想看到两岸彼此成就对方，而不是像现在一样彼此相互伤害，因为我们有着相同或者说相通文化根基，有着属于我们独有的气质特点，所以无论政治怎么发展，愿彼此安好！

歷史哥講的太强了，非常令人驚醒

历史哥厉害，条理清楚三观正

帥哥晚上舒心～～

謝謝你們的分享, 希望更多人從歴史脈絡中結結未來發展的道路, 亦希望台灣同胞知道中華文旅复興的道路

点开之前没想到视频和评论都蛮客观理智。谢谢啊🙏

这一集很棒👍🏻👍🏻👍🏻

历史哥陈诉的很好，毛哥最后的总结有深度。

需要補充一個點，封建社會并不全然是共產專有名詞，這個詞來自Feudalism或者Feudal，主要是分割當時的社會資源以及土地的分配方法。每個國家有每個國家的定義，中國使用的定義是皇權集中制的這段時間。

历史哥好厉害👍

历史哥讲的很好。

终于等到第二集！虽然之前在毛哥那里偷瞄了，哈哈哈哈哈 历史有一个很重要的作用：以史为鉴。如果不能客观地叙述、看待历史，又谈何以史为鉴？以什么为鉴？

感謝三位大哥💜💜💜

第一次看到，真的蛮可观的，推荐一直做下去，历史不容遗忘，要可观的对待世界发展

历史哥后面这段话讲得好👍🏻

九年级下册的封面是俄国（苏联）帕拉达级阿芙乐尔号装甲巡洋舰，传奇战舰，参加过两次世界大战，十月革命中阿芙乐尔号的炮声就是进攻冬宫的信号，自此“阿芙乐尔号巡洋舰的炮声”成为十月革命的象征.”

历史哥的学术能力上不容置疑，但是他的问题在于太过眼光局限于台湾本土的史观（当然也可能不这么搞就没办法恰饭），如果他可以把视角提升到整个中华民族大史观上再来看两岸问题，相信他还能聊出更有深度和启发性的观点。

不错的节目，具有公正性

身为中国大陆这边表示，视频这个老师讲的很好、三观很正

最喜歡三位，口條順暢，觀念正確，邏輯清晰的正義分享，謝謝您們的付出。

感谢三位先生为打假，为拨 乱反正，为祖国统一做出你们的贡献，你们是台湾青年人的榜样，有你们台湾就有希望，希望你们拍摄更多好视频❤❤❤👍👍👍🌹🌹🌹

結論說的很棒！

历史是有脉络的，是以已经发生过的事情来警示我们如何正确面对未来那些可能重蹈的覆辙。作为一位大陆朋友也很受益匪浅，感谢你们的科普，更尊敬你们能理性客观看待两岸关系的勇气

加油 三劍客

卧槽，历史哥真的好有才哦，佩服

历史哥的知识太丰富了

很棒！

毛哥说得真好！赞！👍

加油加油，期待接下来政治课本🌝

你们好棒👍支持你们

最后的看法和总结，真是让我太感动了。”我们自己的根在哪里，没有办法对自己的民族有自信和自尊“。讲的真的太好了

几位分析的很清楚，，大陆同胞支持你们把真相讲出来。

三位都很棒，讓台灣人瞭解更多真相

这历史老师很公正，读正确的历史很重要。大陆的历史课本，至少重要的事情都讲出来了。

敬佩你们！

对于封建一词，希望好好查阅资料再讲，这词绝对不是共产主义的说法，民国初期也是这么说

寒國人、歷史哥、毛哥加油！👍👍👍

几位分析得很精辟

这位历史老师好懂哦，点赞!

毛哥好绅士😂😁

到最後毛哥才發現中共有自我檢討，自我總結，自我改革的特點啊。這個可能是多黨製很難面對的問題吧，希望毛哥也能早點清醒

總結的部分非常好

刨除立场，历史哥在历史方面我感觉真的很牛，逻辑清晰，讲的通俗易懂，而且横向或者纵向的联系很严谨