최근 “심심한 사과”와 관련한 어휘력 논란에 대해 알고 난후 이 영상을 보고 나니까 느끼는 바가 더 많은 것 같아요. 정답은 맞췄지만 어휘력이 부족하다고 느꼈어요 ㅠㅠ 예전에는 집집마다 종이 신문도 많이 보고 각종 미디어 보다는 책을 더 많이 보고 한자공부에도 많은 신경을 썼던 것 같은데.. 치매예방에 좋은 방법 하나가 다양한 어휘력 사용이라고 하더라고요. 어른들도 어휘력 향상에 힘써야할 것 같아요. 아이들이 모르는 단어에 대한 대답을 지금까지는 스스로 찾아보게만 했는데 좋은 팁 알아갑니다.
퍼온댓글인데 참고해보세요.....!! -- 아이들 대상의 강의나 강연을 하면 느끼는게 있는데요. 주어진 텍스트를 단순히 암기하는 뇌만 길러지고 있고, 이를 정말 잘 아는 출제위원이나 논술/독해력/문해력 관련 문제 기획자들은 학생들의 이 취약점을 집요하게 공략한다는 거였어요. 예를 들면 다음과 같습니다. 1. 구석기시대에는 뗀석기가 사용되었다. 2. 신석기시대에는 간석기가 사용되었다. 이 문장이 주어지면, 다들 그냥 외워버리지요. 그리고 기계적으로 튀어나오는 것을 목표로 합니다. 구석기는 뗀석기. 신석기는 간석기. 보다 더 딥한 공부를 한다고 생각하는 이들은, 반대로도 외우고요. "뗀석기면, 구석기" 그런데 이런 단순한 구구단식 암기는, 문해력 독해력 등에 도움이 되지 않잖아요. 더 깊게 들어가면, 구석기시대와 신석기시대의 구분은 정확히 언제지? 그럼, 그 시기가 지나면 모든 뗀석기가 한번에 간석기로 변한건가? 아니면 혼용시기가 있었나? 두 시기 외에도 다른 시기들이 존재하려나? 석기 류 말고, 다른 차이점도 존재하는걸까? 등이요. 문맥 너머를 파악한다는 것은, 텍스트를 읽으며 위의 질문 중 일부라도 자연스레 떠오르는 것을 의미하거든요. 이런 연습을 하다보면, 조금씩 글을 읽고, 문맥을 읽는 능력이 길러지고요. 일상 생활 도중에서도, 대부분의 '센스있다'라는 반응을 이끌어내는 의사소통 방식이라고 생각해요. 관련글입니다. cafe.naver.com/writefuture/4389
앞뒤문맥이나 여러 사정을 고려해 보면... 개인의 도덕은 자기 내부에서 일어나는 일이고(이는 칸트의 순수이성비판에서 말하는 것과 같이 개인의 정신적인 수양을 통한 발전을 요구합니다.) 사회의 규율(또는 윤리)는 행위 규범입니다. (이것은 개인의 정신적인 수양을 통한 발전이 아닌 사회화라고 하는 과정을 통합니다.) 차이가 무엇이냐면 도덕은 내가 정하는 것이지만 규율은 남이 정하는 것입니다. 선생님의 주장이 맞을 수도 있지만... 저 지문과 질문에서 요구하는 답이 아닌 겁니다.
