Saludos, gracias por este video. Como parte de mi práctica formativa en el rol de educación, debo realizar varias clases para mis estudiantes, y esta demostración me ha sido de gran ayuda.
Estimado Armando Atenógenes ,comparto tu opinión y me parece buena!! Soy profesor con bastante experiencia docente y..te comprendo! La teoría muchas veces no es igual a la práctica. El tener 40 o más estudiantes por aula no es nada agradable, si agregamos a esto la falta de recursos didácticos. Pero quiero decirte algo al oído si me lo permites. Un docente por vocación ha de buscar y rebuscar en toda su creatividad la manera de palear esas deficiencias con lo que tenga a la mano y si no,debe crearlo. Hacinamiento,escases de mobiliario y otros recursos,todo esto hace difícil el trabajo docente. Afortunados aquellos que trabajan o trabajaron donde hay de todo para ensenar.Pero digo que es aún más afortunado aquel profesor que no teniendo nada para ensenar ( material didáctico digo) es capaz de saciar la sed de conocimiento de sus estudiantes y llevarlos a alcanzar los objetivos de aprendizaje y mas allá. Educar trasciende las limitaciones en función del amor por el saber. Romántico si, pero es la verdad. Solo pido se ensene usando CREATIVIDAD. Un abrazo.
Usted ya lo dijo.Un docente que hace su trabajo con amor aun sin tener los recursos se las ingenia.Ya que el merito no lo tiene el tener todo a la mano sino el poder hacer una clase magistral con lo que se tenga y pueda conseguir
Así es, en mi país, las aulas están recargadas (entre 40-60) y es difícil lograr la concentración requerida...sin embargo, los docentes tratamos de hacer lo mejor posible con lo que tenemos - no hay espacio para más - ordenar a los estudiantes te lleva de 5 a 7 minutos, cuando el grupo está un poco disciplinado, si no, agárrate, llénate de paciencia y recuerda que elegiste ser docente. Luego si el docente que sigue tiene que aplicar alguna actividad diferente, le causa gran atraso volver a ordenarlos para su propósito, y hay que ver las características de cada grupo, es tremendo entre cambio y cambio de clase. Son buenas propuestas cuando son pocos estudiantes, difícil hacerlo cuando son demasiados.
En los diversos comentarios sobre falta de tiempo, electricidad, medios multimedia, grupos numerosos, cumplir el cronograma.... ciertamente tienen razón en ese sentido, pero es justamente esta y otras técnicas las que una vez dominada por el docente les ayudara que todo eso no sea ya el reto, planificar con tiempo la clase implica visualizar tiempo que delegaremos a cada actividad (asi sabremos si nos ajusta o no), emplear técnicas nos da con el tiempo mejores habilidades, un ejemplo en mi aula no tengo electricidad pues llevo equipo que no dependan de conexión eléctrica, que no tengo ni electricidad ni equipos audiovisuales... que es mi caso pues me construi un proyector con lupa y caja de cartón (ya es de madera) use mi cel dentro de la caja y una bocina blue tooh y listo doy clases interactivas. Para uno como docente es cansado e implica tiempo y esfuerzo en estos cambios pero esto impacta enormemente en el aprendizaje de los alumnos poco a poco al paso del tiempo ellos van cambiando su comportamiento y adquieren de a poco habilidades, tengan confianza e inicien a realizarlo !Suerte!
En Mexico, la SEP, por ley reglamentaria pide, antes de iniciar un curso en secundaria, lo siguiente: == Entregar dos exámenes de exploración del grado a impartir. == Un examen bimestral (serían cuatro). == Dos exámenes extraordinarios. ++ Planeación didáctica por curso. ** Bimestre: planeación didáctica por día y semana. ** Inicio y fin de semestre con fecha de examen incluida. ++ Entregar calificaciones ,( evaluaciones) tercer día después de aplicado el examen. Existen visitas programada y aleatorias de las autoridades del centro de trabajo para evaluar tu desempeño académico. OBLIGATORIO EL PASE DE LISTA. POR NOMBRE Y APELLIDOS AL INICIO DE CADA CLASE.
Excelentes estrategias, para poder iniciar una clase es necesario primeramente cuestionar a los alumnos para identificar sus conocimientos previos y de ahí partir con el tema, pero es correcto cuestionarlos siempre y cuando las interrogantes sean de acuerdo a su edad (para que comprendan que les estás queriendo decir).
Comparto la opinión con muchos colegas, me refiero a que esa forma de hacer sentar a los alumnos imposible con tantos alumnos, y también depende de que área, en matemática no creo que funcione
Son excelentes las recomendaciones. Aplico varias de ellas en las aulas. Tengo dificultad con la posición del mobiliario, porque las sillas están fijas en sus lugares, en forma de teatro. De todas maneras, generamos prácticas que obligan a movilizarse de sus asientos e interactuar en forma más cercana, tanto conmigo, como facilitadora, como con sus demás compañeros.
Muy interesante y válido, diferentes situaciones en cada caso deberá con creatividad ser aplicado, es cuestión de cada uno lograrlo, las limitaciones siempre existirán, el compromiso con el cambio es lo que se expone. Gracias x compartir consejos y experiencias.
Muy buena las estrategias mostrada en el video son de gran utilidad extraer los conocimientos previos , mantener la armonia o convivencia , realizar los objetivo.
Así es, en mi país, las aulas están recargadas (entre 40-60) y es difícil lograr la concentración requerida...sin embargo, los docentes tratamos de hacer lo mejor posible con lo que tenemos - no hay espacio para más - ordenar a los estudiantes te lleva de 5 a 7 minutos, cuando el grupo está un poco disciplinado, si no, agárrate, llénate de paciencia y recuerda que elegiste ser docente. Luego si el docente que sigue tiene que aplicar alguna actividad diferente, le causa gran atraso volver a ordenarlos para su propósito, y hay que ver las características de cada grupo, es tremendo entre cambio y cambio de clase. Son buenas propuestas cuando son pocos estudiantes, difícil hacerlo cuando son demasiados.
es una adecuada estrategia trabajar con los estudiantes en formas de U para visualizar la participación de cada uno de ellos, a mi me a resultado super..
Bonito el video. Con cañón (proyector), computadora de 3 a 12 estudiantes... modo de acomodar al grupo en círculo. Por qué no vienen a ver la realidad???
Esa es mi realidad. Tengo cañón, 10 alumnos, y 4 computadoras. Creo que tú queja está mal redactada. No todas las escuelas pertenecen a la "misma realidad"
Mis grupos no son mayores de 15 alumnos, las aulas son aplias y cuento con proyector y television en el aula. Este video me va bien para organizar mejor mis clases. Gracias
¿Cómo se llama la siguiente estrategia? cuando al empezar la clase entrando a un tema nuevo le preguntas a tus alumnos que saben del tema o que piensan que van a aprender a partir del tema
Una cosa es hacer un video y otra cosa es realizar una clase con una cantidad de 35 estudiantes. Podrán mantener en todos los minutos es decir en 90 minutos centrados en las actividades los 35 estudiantes.
Organizar los estudiantes de esa forma, depende de la temática y la asignatura que se enseña, es muy eficaz en el caso de naturales, sociales incluso arte...pero en el caso de matemáticas cuando resuelven un ejercicio donde es necesario la visualización al tablero, me parece que es mejor en filas. Ante todo la motivación y el interés que haga que el estudiante se motive por aprender.
Otra situación que se debe tener en cuenta, al estar en esa posición hace que el estudiante se motive a charlar más en clase...por ello hay que tener en cuenta como se relacionan nuestros estudiantes y colocarlos con la persona que menos hablen, eso sirve para que se distraiga menos o logre comunicarse con alguien diferente XD
El cerebro no aguanta mas de 5 min de concentracion. Asi toda clase es estresante. El interes debe tener el estudiante por eso es estudiante. El aprendizaje es menos deestrezante cuando no hay obligacion
Esta padrisimo con esto y esta comprendido, pero no he encontrado esta estrategia con un grupo de 60 alumnos en el aula. Me gustaría saber si alguien lo ha dominado con esta estrategia.
@@conociendoelislam85 me queda claro pero porque hize la pregunta? Porque siempre nuestras autoridades nos dicen que no hacemos nada por mejorar las estrategias, aló que pienso y analizó, en mi caso que tengo grupos con 65 alumnos. No puedo organizarlos como en muchos videos nos enseñan.
Qué bonito suena, pero lamentablemnte no alcanza el tiempo, pasar de un aula a otra o de un grado a otro ... Adiós tiempo, adiós clase, adiós todo. Esto se puede aplicar solo en una clase modelo para dejar bien en claro que eres bueno jejejje.
Pero también hay que enseñarle al profesor como hacer presentaciones que no aburran, que tengan más dominio de la tecnología y que sean más abiertos a las preguntas. Aparte de que, creo, muchas de esas ideas no son factibles en matemáticas (a menos que se quiera hacer una clase como en los Simpsons) Like si entendiste la referencia
🇲🇽💥🇲🇽💥🇲🇽💥🇲🇽💥🇲🇽💥🇲🇽💥🇲🇽Procesos. Comunicativos,DESEMPEÑOS OBSERVABLES, ARRANCAR LA CLASE, EFECTIVIDAD, EL ESPACIO AULICO, MENCIONAR EL NOMBRE DE L CLASE,APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS, EJERCICIO DEL QUEHACER DOCENTE....
NO SE PUEDE SE TIENE AULAS MUY PEQUEÑAS CON 50 ALUMNOS DIFICIL HASTA PARA PASAR POR LOS PASILLOS ESTÁN MUY CERRADOS LOS NIÑOS TIENEN QUE BRINCAR PARA PODER SENTARSE EN SU LUGAR.
??? Es mentira soy estudiante y los PowerPoint si sabes usarlos sirven pero aunque duele la mayoría no lo.hace bien y aburren , mejor me pasan el poder y estudios de hay ... Entonces de qué sirve el profe en la aula? .... Es mucho mejor sin PowerPoint .o si se usa que sea de Apollo no más .... Ahora el tiempo de escribir
50 estudiantes dé primer semestre de bachillerato,en un espacio reducido en donde no puedes ni caminar por las filas y para el colmo poca participación y nulo interés por parte de los estudiantes.