Altı Şapkalı Düşünme Tekniği 

Aleykümselam😪

Teşekkürler, günlük hayatımda olaylara daha sağlıklı çözümler bulmada ya da öneriler geliştirmek için tüm şapkalarla birlikte geziyorum :D Tek bir şapka tek bir pencereden bakmakla eşdeğer değil midir? Farklı bakış açısına sahip olmak ve kalıp düşüncelerden kurtulmak için çok renkliliğe evettt...

@@MustafaFidan1 Yaşasın renkli şapkalar!

@@melisoner9840 👏😉

Laxy senin sayende (bide Mustafa fidan)sayesinde öğerendim

Mavi şapka süreci yöneten şapkadır. Uygulamanın başında, belirli noktalarında ya da sonunda kullanılabilir. Dediğiniz çok doğru değerlendirme yapmak için ve doğru karar vermek için kullanılır. Zaten videoda sürecin sonunda değerlendirme yapmak, sonuç çıkartmak için kullanılır şeklinde bir açıklama var.

Başarılar dilerim😊

@@MustafaFidan1 🙏🌱

Çıktı mı sınavda

Abi senin bu çalışmanı öğretmenimiz çok beğendi bizim ki külaha benzeyen aynısından şapka yapmamanızı istedi senden ilham aldı bende çok beğendim teşekkürler

Ne demek istediğiniz gibi kullanabilirsiniz, kolaylıklar dilerim

Umarım başarılı olmuşsunuzdur nasıl bir sonuç oldu?

Bu şekilde gerçek şapkalarla dramayla çok güzel birleştirebilirsiniz. Bir konuyla, problemle ilgili şapkanın özelliğine göre canlandırmalar yaptırabilirsiniz.

@@MustafaFidan1 teşekkürler hocam

Merhabalar, süreci ilk planlayan ve şapkaları dağıtan genelde öğretmendir ve rehber/yönlendirici konumundadır. Hatta öğrencileri bu altı şapkayı dağıtırken, şapka özelliğinin aksine bir kişilik yapısına sahipse ilgili renkli şapkayı o öğrenciye verir ki kendi karakterine zıt bir şekilde düşünebilsin.

Mustafa Fidan sapkalari ogretmen dagitmamali diyen bir suru kaynak vardi.mavi sapkayi takan ogrenciden sonra ogretmen genel degerlendirme yapar da alinmis bu konuda kesinlik yok bence

@@peki9473 elbette hiç bir bilgiyi kesin doğrudur diye kabul edemeyiz. Burada amaca odaklanmak lazım bence. İlk söylediğimi eğer yöntem ilk defa uygulanacaksa öğretmen dağıtabilir şapkaları. Çünkü öğrenciler ilk defa karşılaşıyor, ancak alıştıktan sonra sizin dediğiniz şekilde uygulanabilir.

Mustafa Fidan iste hocam soruda ilk mi son mu anlasilmiyordu ki o yuzden belirsiz geliyor,osymnin caninin ne istedigini kaldik insani sinir eden durum bu bildigin halde bilmemis konuma dusmek

@@peki9473 haklısınız belirsiz cevabı olan konuları sormaması lazım. Açık net noktalara odaklanmaları lazım.

ru-vid.com/video/%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE-qFl8-GJLVoI.html bu linkten inceleyebilirsiniz.

Öncelikle şunu söylemeliyim eğer tek bir cevabı olan (farklı yöntemlerle de yapılsa) matematik problemi için altı şapkalı düşünme tekniğini kullanmanız çok zor hatta imkansız. Hele hele doğrudan bir formül, kural, ilke vs. gibi bir durum söz konusuysa bu tekniği uygulamanız çok zor. Havuz probleminde, oran ve orantı, geometrik işlemler vs. bir soruyu çözerken bu teknikle uygulayamazsınz. Ama mesela toplumsal bir problemi çözerken matematikle ilgili farklı bakış açıları sunmada kullanabilirsiniz. Altı şapkalı düşünme tekniği duru ve tarafsız bir şekilde daha kaliteli karar vermeye yarar. Bu açıdan aslında kişisel gelişim ve farklı açılardan olaylara bakabilmemiz için genel bir düşünme etkinliğidir. Daha çok çözüme ulaşmamış, tek bir çözümü olmayan, tartışmaya açık konular bu tekniğin ilgi alanına girer. Bu şu anlama gelir, daha çok bir proje geliştirirken, bir probleme (toplumu ilgilendiren, alanı ilgilendiren vs.) çözüm önerisi getirirken kullanılır. Bir dersin bir kazanımında bu tekniği kullanırım diyemezsiniz. Eğer öğretim programınızda proje yapmaya sentez basamağında kazanımlar da olabilir. Ya da genel bir problem durumu söz konusuysa olabilir. Disiplinler arası çözüm önerisi getirebilirsiniz. Bunlar üzerinden düşünebilirsiniz. Bu teknik doğrudan karar verme, eleştirel düşünme, yaratıcı düşünmeyle ilişkili bir kavramdır.

@@MustafaFidan1 çok teşekkürler vize ödevim hangi konuda uygulayacağımı bilemedim çok sağolun