La estructura de esta metodología (fases y/o momentos), como las adecuas en la estructura de una UD? Me imagino que en la sesión 1 de la UD, el tiempo destinado se ocuparia solo para el dialogo con los alumnos planteandoles el problema?
¿Estos tipos de trabajos estan pensados para que los alumnos trabajen fuera de clase entiendo? porque sino perdemos nuestro tiempo de compromiso motor tan importante en nuestras clases de EF. Si no es así ¿como lo planteas?
Hola Victor. Este planteamiento está configurado para aplicarse en Educación Física. Pero, perfectamente se puede aplicar también en otras asignaturas para propiciar el trabajo interdisciplinar (como en tutoría), aunque, como he dicho antes, esta planteado para hacerse en las sesiones de Educación Física. En mi opinión, el compromiso motor es importante, pero no lo es TODO, para mí, lo más importante es que APRENDAN, y si le dedicamos una unidad didáctica a este tipo de metodologías, puede ser muy beneficioso. Pero recalco que es mi OPINIÓN, siempre dependerá del enfoque que tenga cada maestro de la Educación Física.
La clases de EF con esta nuevas novedades no estoy de acuerdo,la clases son toerica que capta mas tiempo en trabajar y la practica es una clases de modelo.nada de exigencia y esfuerzo
Siempre dependerá del enfoque que tengas hacía la EF. No obstante, la literatura científica ha demostrado muchas veces el uso necesario de las metodologías activas en EF, y el aprendizaje basado en problemas es uno de ellos y va mucho más allá de teorizar las clases
