En este video, la directora general de Formación Profesional, Marta Armendia, nos explicará en cómo se aplicará la nueva ley de Formación Profesional a la Comunidad Valenciana.
Gracias. La charla ha sido muy didáctica. Ojalá tuvieramos este tipo de información en otras CCAA. Por favor me podrías pasar ese borrador de Madrid, te lo agradecería mucho. Nos ha llegado unas pequeñas instrucciones de palabra pero nada por escrito 😢
Hola, uno de los aspectos que también nos interesaría conocer cuanto antes es cómo afecta la aparición "obligatoria" de los módulos de inglés en los CF en los que antes se decidía vehicular uno de los módulos profesionales en inglés. Ese módulo asumía las 2h de inglés para incrementar su carga lectiva. Ahora, ¿se seguirán vehiculando módulos profesionales en inglés? ¿Tendrán aumento de horas o por contra reducción horaria para el profesorado que lo imparte? ¿Qué esquema de plurilingüismo se va a seguir, el experimental (con asistente de leguas y apoyo en el aula de otro profesor), el bilingüe (profe que imparte su módulo en inglés... y ya te apañas), o cada CF el que ya tenía antes de la entrada en vigor de la nueva Ley?
Muy buenas, al parecer con la nueva ley a los antiguos especialistas ahora PESS, se nos van a poner las cosas muy mal para seguir desarrollando nuestra labor docente
Un par de preguntas: 1º.- Si con la dualización ya no "cuadran las horas" en 1º, y el alumnado que no esté preparado en 1º tiene que hacer todas las horas en 2º, ¿tendremos aulas a varias velocidades?, ¿no se descuadrarían las horas del 2º curso, la jornada semanal de alumnos y profesores y el horario y el calendario de 2º?. 2º.- Si las prácticas no se hacen al final, sino que van a las prácticas antes, y se pasan 2-3 meses de prácticas, el resultado de los exámenes finales probablemente sea nefasto porque tras tanto tiempo a otra cosa, el alumnado, sobre todo el más jóven, no se van a acordar de nada. Si se hacen desdobles, la mitad del alumnado hará los exámenes justo al terminar la docencia y la otra mitad del alumnado hará los exámenes tras 1,5-2-3 meses sin trabajar la materia sin tanta intensidad y revisión, por lo que se podría considerar un procedimiento discriminatorio que perjudique los resultados académicos de unos sobre otros y puedan reclamar notas ante el perjuício para el acceso a otros niveles educativos, oposiciones, listas, becas... etc. Un saludo y muchas gracias por la información.
En cuanto a tu primera pregunta... No necesariamente, el alumno de segundo que ha de recuperar las horas de primer curso podría hacerlo una vez acaben el resto. En cuanto a tu segunda pregunta, tienes razón: puede ser un lío grande. Un saludo,
Como profesora de inglés de FP en Andalucía, a día de hoy no me ofrecen alternativa a la reducción de horas, así que no sé si la Junta va a ofrecer alternativas para no tener este perjuicio.
Buenas Fernando, sabes cuándo van a aprobar los nuevos Reales Decretos que regulan los Certificados de Grado C?. Los compañeros de labora me han confirmado que seguimos con los actuales el próximo 24/25
@@teachermrsoler Es decir que para el próximo curso los grados C seguirán como los conocemos y en cuanto entren en vigor los nuevos R.D tendremos los nuevos,no?. Gracias crack
Fernando. Ahora que ya tenemos los borradores en CV, ¿por qué los ciclos pasan a 1840, 1870 horas? Porque reducir 150 horas los ciclos me parece una barbaridad.
Buenos días. En relación al módulo de inglés como optativa, ofertarlo de forma obligatoria no asegura la plantilla del profesorado, puesto que depende de la cantidad de alumnado que lo elija. Además, ese módulo optativo, según establece el borrador, sería convalidable por los créditos optativos entre Grado Medio y Superior (entre otras opciones), ¿eso quiere decir que el alumnado podrá convalidar por ejemplo inglés optativo de Grado Medio por inglés optativo de Grado Superior? Siendo así, veo muy complicado mantener la plantilla del profesorado de inglés y no permite ofrecer una formación asegurada de forma específica y adaptada a cada ciclo formativo. Por último, tal y como se desarrollan los borradores que tenemos hasta ahora, en módulo de inglés desaparece de todos los segundos y queda relegado a un módulo optativo. Esto hace totalmente inviable que el alumnado de ciclos formativos como Animación sociocultural y turística, Informática, Hosteleria y Comercio Internacional entre muchos otros, no aseguren una formación en inglés básica e indispensable para este perfil profesional, especialmente teniendo en cuenta en la zona geográfica en la que vivimos como es la Comunidad Valenciana. Pienso que es absolutamente necesario ofrecer una formación mínima en inglés en los segundos cursos de forma obligatoria y no dejar esta formación a elección del propio alumnado.
@@mariadonzel9571 Lo que se plantea es que el módulo de inglés como optativa sea de oferta obligatoria para los centros, pero la elección de cursarla es del alumnado.
Buenos días he visto tu canal. Felicidades. Muy interesante. Me puedes decir si tienes video sobre los problemas q tendremos los alumnos de ciclo sup FP parcial diferenciada los funcionarios de muface por incompatibilidad de horarios y alta en seguridad social
Super interesantes tus videos, a mi como alumna de semipresencial me preocupa como se puede abordar todo el tema de tener que ir haciendo horas de practicas ya en primero. Tenéis mas info al respecto? Gracias!!!!
Hola Laura, según parece, en semipresencial seguirá siendo primero hacer todos los módulos y luego el proyecto intermodular y las prácticas. Un saludo,
Me surge la siguiente duda. Si va a haber tanta flexibilidad, y ante la dificultad de algunos ciclos donde las empresas ya nos han comunicado que el perfil de los alumnos de primero no les interesa. ¿Existe la posibilidad de que todos los alumnos los asignemos al horario flexible poniendo todas las horas de dual al final del segundo curso? Sería cumplir la nueva normativa sin apenas cambios ya que para las empresas sería equivalente a las FCT acruales.
Hola, tal y como yo lo entiendo, la normativa obliga a que haya prácticas en primero, de modo que agrupar todas las horas de prácticas en segundo no sería factible. Un saludo,
@@teachermrsoler Pero permite un horario flexible si te lo autoriza Conselleria (intensivo, alternancia o flexible), esa flexibilidad no tiene cota según la normativa y además se sustenta en que habrá alumnos que no las hagan en primero lo cuál reafirma que sí se puede. Ya dependemos de la voluntad de Consellería querer aceptar este horario flexible como válido, pero eso arreglaría de un plumazo todos los problemas porque a efectos sería el equivalente a una FCT de 500 horas
@@teachermrsoler eso sí, cuestiones pedagógicas reflejadas en la programación, es la clave. Ahora bien, ¿en qué programación? :D Porque la estancia en la empresa no creo que tenga programación propia... será en la del centro entero.
Buenos días. Gracias por vídeos así que intenta dar más claridad al proceso. Aún así, me surge alguna duda: - Aunque habla que proyecto tendrá 1 hora en primer curso y 2 en segundo, ni la distribución horaria de primero ya publicada en la web de Conselleria ni el borrador colgado en el espacio de audiencia pública recogen ese dato. Parece que solo habrá 1 hora de proyecto en primer curso de grado superior, pero ninguna en primero de grado medio. ¿Es eso correcto? - Por otro lado, y en relación al punto anterior, en el borrador aparecen entre 4 horas (grado medio) y 5 horas (grado superior) de proyecto en segundo curso. Esto supera con creces las supuestas 2-3 horas que iba a tener, lo que resta horas de otros módulos técnicos. ¿Entendemos que este borrador va a cambiar para adaptarse a lo dicho por la Directora General? ¿O se prevé una carga así de proyecto en segundo en detrimento de otros módulos? - Y respecto a las optativas, aún siendo buena idea que puedan elegir, no sé si han contemplado las dificultades que habría para tener distinto profesorado disponible en las mismas franjas horarias optativas, tener espacios para ello, cuadrar un horario que les permita acudir a una optativa a todos a la vez dentro de su jornada lectiva… habida cuenta del número mínimo de alumnado que exigirán para cubrir una optativa. Esto supone a todas luces un incremento de recursos necesarios que espero contemplen en la normativa que lo desarrolle. Muchas gracias.
Respecto a tus dos primeras preguntas, creo que algunos borradores que circulan no son correctos, pero lo veremos en el borrador final. En cuanto a tu tercera pregunta, las problemáticas que planteas vienen desde el RD 659/2023, pero es interesante, lo plantearé en la siguiente entrevista. Un saludo,
