David Bueno | Neurociencia y educación: ¿una nueva visión de los procesos educativos? (Parte 1) 

David bueno tienes todas las características de un buen educador inteligencia calidad científica y es extraordinario gracias

Gracias por toda tu experiencia y orientación para poder comprender mejor cómo educar a los niños y jóvenes para que tengan una mejor vida.

Excelente este profesional de las Neurociencias .Me dan ganas de seguir participando de estos encuentros.

Es un gran reto para la Educación actual y perspectiva, la aplicación creadora de los avances en las Neurociencias, como base biológica para potenciar la formación y desarrollo de los educandos.

Aquellos que quieran saber "Que es la ciencia" recomiendo leer al físico Nuclear argentino Mario Bunge. que en Mac Gill, Canadá fue titular de la cátedra EPISTEMOLOGIA DE LA CIENCIA que murió a los 100 años en 2020. Premio Príncipe de Asturias. De quien fui "orgullosamente" discípulo y amigo.

Mi ❤Dr chocolate siento una enorme emociones y el sentir algo en mi ser para mi es mágico divino y lleno de ❤es como un mar lleno de luces y con un colorido emprenado de unos colores tan hermosos y matizados que no quieres despertar y soltar a una mirada tan dulce tierna y una voz tan melódica con su piel a miel envuelta con mi ser es como si el cielo te nos tocara es complicado inexplicable de contar te ❤con todas las fuerzas de mi Alma hasta el infinito y más allá Dios que bonito...pido a mi Dios todopoderoso que en cada instante de su bella vida lo cubra con sus alas escudo y sangre preciosa mamita María con su manto🤗🤗🤗🤗

Gracias por el aporte

Gracias

Que interesante gracias

Docente desde Argentina. Gracias por la divulgación.

Es tan interesante el tema😊

Me encantó, sobre todo porque este aporte a la pedagogía es bastante amplio. Todo un reto!

Excelente Seminario.

Excelente video me encantò

IMTERESANTE EL CURSO LO TENDRE EN CUENTA EN MI PRACTICA PEDAGOGICA

excelente charla, todos los días se aprende conceptos nuevos ....

Me encanta ver videos de David Bueno. Dios lo bendiga. Y gracias por publicarlo! Increíble. 😍 Saludos desde Wisconsin

Muy claro en los conceptos y muy pedagógico en las explicaciones, teniendo en cuenta la heterogeneidad del público.Felicitaciones David!

Genial su clase o seminario, me ha dado un panorama muy bueno para un diplomado que estoy tomando, mil gracias seré su seguidora desde la ciudad de Toluca estado de México.

Desde colombia muy interesante

Genial.

Tema apasionante, maestro sin más apasionante. Gracias por el gran aporte.

Este científico es magnífico, larga vida. Mi hijo de 5 años está aprendiendo en una escuela por proyectos y es una pasada

DIOS LES BENDIGA 🙏 SI NO CREEN ESO NO LOS HACE DIFERENTES O MALAS PERSONA GRACIAS POR ENSENAR

Hola buenos días por la conferencia soy de Ecuador gracias

David nos hizo de profe hace años en un Posgrado de Pedagogías Activas y fue un placer. Gracias por tu gran aporte

gracias

me encanta este tema no necesito un examen por que la sincronia de nuestras celulas son como la carga de una bateria positivo negativo todo lo que piensas es como una ola del mar va y viene no tengo estudios en una universidad pero todo lo que pienses se manifesta ante el universo soy un trabajador normal pero me a interesado tanto esto que me lleva a investigar mas como chamanismo la mente tiene un gran potencial

Que pena que una charla como esta, tenga tan pocas visitas.

Gran aporte a la educación y la cultura global. Quiero saber como se obtiene el certificado de asistencia. Vivo en México y desde acá los miro y aprendo.

¿Y la continuación?

El método VEO ( visión extra Ocular para niños ) basado en la neurociencia es la opción para evolucionar la educación ...

me gustaría alguna explicación suya sobre el TDHA.

🎯 Key Takeaways for quick navigation: 00:00 🧠 La neurociencia es una disciplina que aporta datos frescos para mejorar los procesos educativos, pero no puede suplir a la pedagogía. 09:07 🌐 El siglo actual se caracteriza por el "big data," la genética y la neurociencia, siendo clave entender cómo formar a los estudiantes para influir en el futuro de la humanidad. 14:22 🔄 Las pedagogías modernas aprovechan la forma natural en que el cerebro aprende, respetando los ritmos y ciclos de maduración, lo que implica una evolución continua en la educación. 15:56 🧠 El término "neuro" se ha vuelto popular en diversas áreas, pero es crucial distinguir propuestas basadas en el método científico de aquellas que no lo están, para evitar confusiones y errores. 17:48 🤔 Una propuesta no comprobada científicamente puede funcionar, pero la ciencia proporciona un método para evaluar y contrastar ideas, ofreciendo validación a través de la investigación y experimentación. 18:14 🧠 La investigación científica comienza con la observación de fenómenos, formulación de preguntas, y desarrollo de hipótesis para guiar la investigación. 19:22 📚 La validación de hipótesis se realiza a través de experimentos diseñados específicamente para responder preguntas, y los resultados se basan en datos obtenidos, siguiendo el método científico. 21:29 🚫 La pseudociencia difiere de la ciencia al proporcionar respuestas no validadas, sin experimentación ni revisión por pares, lo que afecta la validez de las afirmaciones. 22:53 📖 La importancia de buscar bibliografía científica en lugares como Google Scholar para respaldar afirmaciones y verificar la validez de propuestas en neurociencia y educación. 28:19 🧪 La importancia de diseñar experimentos adecuados, evitando sesgos metodológicos, y la necesidad de revisión por pares para obtener resultados científicamente válidos en investigaciones educativas. 34:56 🕒 El inicio de las clases más tarde para adolescentes aumenta la salud y el rendimiento académico. 36:08 🌙 Los ritmos biológicos durante la adolescencia sugieren que comenzar a estudiar antes de la activación óptima del cerebro afecta negativamente el aprendizaje. 39:22 🧠 Diferenciación entre mente y cerebro: la mente es el conjunto de facultades intelectuales, mientras que el cerebro es el órgano biológico que las sustenta. 44:38 🔄 La neuroeducación es un proceso bidireccional: el aprendizaje remodela el cerebro y condiciona cómo se continuará aprendiendo. 50:07 ⚖️ La sobreestimulación puede llevar al estrés crónico, bloqueando la capacidad de aprendizaje; es crucial equilibrar la estimulación para un aprendizaje efectivo. 51:39 🤯 El estrés crónico, a diferencia del puntual, puede generar tensión constante en el cuerpo, bloqueando la capacidad de aprendizaje. 53:24 📚 El estrés puntual, moderado y bien administrado, puede estimular al cerebro y mejorar la fijación de aprendizajes. 55:27 📝 Los exámenes generan estrés puntual que puede activar el cerebro para sacar lo aprendido, pero un exceso puede afectar la eficiencia del conocimiento adquirido. 58:10 🧠 Un cerebro activo, bien estimulado y con diversas experiencias puede alcanzar hasta mil millones de conexiones, enriqueciendo la vida mental y facilitando la planificación del futuro. 01:00:45 🎓 La educación, entendida de manera amplia, contribuye a formar el cerebro, proporcionando experiencias que generan conexiones y enriquecen la vida mental. Made with HARPA AI

Todo un reto

44:00

🎯 Key Takeaways for quick navigation: 00:00 🧠 La neurociencia no busca suplir a la pedagogía, sino aportar datos nuevos para mejorar los procesos educativos. 13:12 📚 La neurociencia no puede ni quiere reemplazar a la pedagogía; ambas son complementarias en la mejora de la educación. 15:29 🔄 La aportación de la neurociencia implica una evolución natural de la pedagogía, aprovechando los ritmos y ciclos de maduración del cerebro. 16:10 🤯 El término "neuro" está de moda, pero es crucial distinguir propuestas basadas en la neurociencia del intrusismo que carece de fundamento científico. 17:48 🧪 La ciencia no garantiza que una propuesta funcione, pero proporciona un método para evaluar y contrastar cualquier enfoque, destacando la importancia del método científico. 18:14 🤔 La ciencia inicia con observación, pregunta y generación de hipótesis, que luego se valida mediante experimentos. 20:47 🧪 El método científico distingue de la pseudociencia al validar respuestas mediante revisión por pares y publicación en revistas científicas. 21:57 📚 Muchas propuestas sobre neurociencia en internet carecen de validez científica; es crucial buscar en fuentes como Google Scholar para validarlas. 23:35 🧠 Juegos como el de emparejar cartas pueden favorecer la memoria de trabajo, aunque su validez científica debe ser respaldada por evidencia. 25:55 🔄 La ciencia revisa propuestas a la luz de nuevas pruebas; la pseudociencia es estática y no pasa por revisión exhaustiva, evidenciando la diferencia entre ambas. 34:56 🕰️ La investigación sugiere que si los adolescentes empiezan la escuela una hora y media más tarde, su salud mejora, y su rendimiento académico aumenta entre un 20 y 30%. 36:08 🧠 Durante la adolescencia, los ritmos biológicos se retrasan, afectando la activación del sistema inmunitario y el rendimiento académico. Iniciar el estudio antes de la activación óptima del cerebro no favorece el aprendizaje. 39:22 🤔 En neurociencia, se distingue entre mente y cerebro. La mente abarca las facultades intelectuales y funciones psíquicas, mientras que el cerebro es el órgano biológico que lo soporta. Ambos están interrelacionados en el proceso de aprendizaje. 44:38 🔄 La neuroeducación es bidireccional: el aprendizaje remodela el cerebro, y el cerebro condiciona cómo se continuará aprendiendo. Es un círculo que, si se pone en marcha de manera adecuada, puede ser beneficioso. 46:26 🧒 Los procesos educativos, que implican horas diarias de aprendizaje repetitivo, afectan la plasticidad cerebral. La sobreestimulación puede llevar al estrés crónico, bloqueando la capacidad de aprendizaje y afectando negativamente al cerebro. 51:53 🚨 El estrés crónico, diferente al puntual, puede tener efectos negativos en el cuerpo y bloquear el cerebro, afectando la capacidad de aprendizaje. 53:24 🔄 Un estrés puntual y moderado, administrado correctamente, puede estimular al cerebro, facilitando la fijación de aprendizajes. 54:48 🤯 La paradoja de los exámenes: aunque generan estrés puntual, un exceso puede disminuir la eficiencia de lo aprendido previamente, afectando la retención a largo plazo. 58:39 🧠 Un cerebro activo, bien estimulado y diversificado, puede llegar a tener hasta mil millones de conexiones, proporcionando una mayor riqueza de vida mental y facilitando la planificación del futuro. 01:00:45 🏫 La educación, entendida en sentido amplio, contribuye a formar el cerebro al proporcionar experiencias que generan conexiones, aumentando la riqueza de la vida mental de los individuos. Made with HARPA AI

Dr Eduardo calixto

Circadianos*

Muchas gracias Dr. DAVID BUENO, muy valiosos conceptos, deseamos compartir con Uds un Programa de Educación Inclusiva realizado en Bs. As.que formo parte del Mapa Mundial de la UNESCO en el 2019, y fue realizado en forma colaborativa durante varios meses, contemplando; emoción ,motivación, aprendizaje desde una perspectiva de las neurociencias, link; ru-vid.com/video/%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE-HARk1yuup_U.html , esperamos que les agrade , saludos cordiales. Ismael De Maria

puede la neurociencia ayudar a quienes padecen enfermedades como alzheimer y esquizofrenia?

Imagino qué el pequeño estrés que ayuda a fijar las ideas puede bien ser las anécdotas seguramente apócrifas que nos contaba nuestra profe de historia. Yo que soy mala para fechas y datos recuerdo perfectamente las historias de Guzmán el Bueno, Boabdil, El Manco de Lepanto, Calatañazor o No mandémis naves... Esas pequeñas historias, verdaderas o no me han funcionado como clavillos que sujetan ni mapa de la historia de España sin necesidad de aprender de fechas y datos. ...por no hablar de del principio de Pascal. Recuerdo perfectamente la primera frase del apartado, en mi libro de física: Pascal tenía una cuba en el sótano de su casa... ..cuando mi vejez se haya cubierto de telarañas, extrañamente para los demás, seré capaz de enunciarlo, aunque ya haya olvidado mi nombre, o el de mis hijos.

La educación va para atrás y esta ponencia HORRENDA lo demuestra. Aburridísimo todo. Si así son como docentes eso explica por qué tan bajo nivel educativo en todo el mundo... incluidas las instituciones que se jactan de ser buenas. Hay que decirlo. Solo les gusta a los que estudian pedagogía y a profesores igual de metódicos. APUESTEN POR OTRAS COSAS!!

Empezamos mal, los docentes "NO EDUCAMOS" la educación es un proceso familiar y social. Los docentes "INSTRUIMOS" de acuerdo a nuestros criterios y nuestra cultura personal. Grave error, que cada docente debe admitir. Sobre una misma disciplina cada docente tiene un "investigador preferido" y seguirá los pasos de "ESE MAESTRO". No me gusto David Bueno